ARTEN DES LERNENS UND IHRE EIGENSCHAFTEN (MIT BEISPIELEN) - ECONOMÍA - 2025

Es gibt viele verschiedene Arten des Lernens , abhängig davon, wie viele Wiederholungen erforderlich sind, um die neuen Informationen zu erhalten, oder welche Rolle der Lernende selbst dabei spielt. Im Menschen sind eine Vielzahl unterschiedlicher Lernprozesse bekannt, die zusammenarbeiten, um unser gesamtes Wissen zu schaffen.

Lernen ist eine Aktivität, durch die eine Person neues Wissen, Verhalten, Fähigkeiten, Werte oder Vorlieben erwerben oder die zuvor erworbenen ändern kann. Es ist ein gemeinsamer Prozess bei allen Tieren, obwohl die Mechanismen, nach denen jede Art ihn ausführt, unterschiedlich sind.

Das Studium der Arten des Lernens ist für eine Vielzahl verschiedener Disziplinen von großer Bedeutung, darunter Psychologie, Therapie, Pädagogik und Neurowissenschaften. Aus diesem Grund war dies seit Beginn der Wissenschaft der Erforschung des menschlichen Verhaltens eines der wichtigsten Themen darin.

Obwohl die Arten des Lernens auf viele verschiedene Arten unterteilt werden können, werden wir in diesem Artikel einige der wichtigsten Klassifizierungen anhand von zwei Kriterien untersuchen: nach der Art des Lehrens und nach der Art des Lernens.

Arten des Lernens nach der Art des Lehrens

Assoziatives Lernen

Ein Glockenton (EC) tritt zusammen mit dem Lebensmittel (EI) auf und sie sind assoziiert, wobei die Glocke Speichelfluss oder konditionierte Reaktion (CR) verursachen kann. Vor dem Essen (EI) verursachte Speichelfluss (bedingungslose Reaktion oder IR).

Assoziatives Lernen ist der Prozess, durch den ein Individuum eine Assoziation zwischen zwei Reizen oder Ereignissen erzeugen kann. Es ist die Art des Lernens, die hinter Phänomenen wie der klassischen und operanten Konditionierung steht und daher eine der wichtigsten in der Geschichte der Psychologie ist.

Wenn assoziatives Lernen stattfindet, stellt die Person in ihrem Kopf eine Beziehung zwischen zwei Elementen her, die anfangs nichts miteinander zu tun haben. Eines der bekanntesten Beispiele in der Geschichte ist das von Pawlows Hunden, die jedes Mal, wenn sie den Klang einer Glocke hörten, konditioniert wurden, um Speichel zu produzieren.

Assoziatives Lernen kann grundsätzlich auf zwei Arten erfolgen. Einerseits kann die Beziehung dazu führen, dass die durch einen der Reize verursachten Effekte auf den anderen übertragen werden, wie dies in dem gerade gegebenen Beispiel der Fall war. Dies ist in der Welt der Psychologie als klassische Konditionierung bekannt.

Andererseits kann die Person eine Handlung auch mit einer Belohnung oder Bestrafung verknüpfen, so dass die Wahrscheinlichkeit, dass sie sie erneut ausführt, in Abhängigkeit von dem assoziativen Lernen, das sie darauf ausgeführt hat, abnimmt oder zunimmt. Diese Art des Lernens wird als operante Konditionierung bezeichnet.

Nicht assoziatives Lernen

Die andere Seite der assoziativen Lernmünze ist das nicht assoziative Lernen. Im Gegensatz zum ersten erfolgt dabei eine Änderung des Verhaltens, der Einstellung oder des Denkens aufgrund der ständigen Wiederholung eines einzelnen Reizes. Daher wird im Kopf des Individuums keine Beziehung hergestellt.

Nicht assoziatives Lernen ist ebenfalls ein sehr wichtiger Bestandteil des Behaviorismus und beruht auf zwei Hauptinstrumenten: Gewöhnung und Bewusstsein. Beide Lernformen sind bei den meisten Tierarten vorhanden und weltweit am verbreitetsten. Beispielsweise wurde gezeigt, dass Schnecken und Kakerlaken nicht assoziativ lernen können.

Nicht assoziatives Lernen spielt sowohl in unserem täglichen Leben als auch in speziellen Kontexten eine sehr wichtige Rolle. So ist beispielsweise die Gewöhnung eines der am häufigsten verwendeten Instrumente in der kognitiven Verhaltenstherapie. und Bewusstsein ist wichtig, um die Wahrscheinlichkeit zu verringern, dass wir mit schädlichen Reizen interagieren, die ein Risiko für unsere Gesundheit darstellen können.

Gewöhnung

Wie wir bereits gesehen haben, ist Gewöhnung eine der beiden Hauptmethoden, mit denen nicht assoziatives Lernen stattfinden kann. Diese Form des Wissenserwerbs basiert auf der Reduzierung unserer Reaktion auf einen Reiz, wenn dieser mehrmals wiederholt wird, sofern er für unser Wohlbefinden oder Überleben nicht besonders relevant ist.

Gewöhnung ist eines der Werkzeuge, die uns am meisten helfen, uns an unsere Umgebung anzupassen. Reize, die uns zunächst viel Unbehagen bereiteten, können im Laufe der Zeit leicht erträglich werden und das, was wir nicht einmal bemerken. Dies ist beispielsweise bei typischen Geräuschen in Großstädten der Fall, die zunächst sehr störend sind, aber schließlich harmlos werden.

Andererseits kann Gewöhnung auch umgekehrt wirken; Das heißt, wir müssen uns an positive Reize gewöhnen und sie mit der Zeit an Kraft verlieren lassen. Dies ist beispielsweise die Grundlage für die meisten Arten von Sucht, da die Person jedes Mal eine größere Dosis einer Substanz benötigt, um beim Verzehr eine angenehme Wirkung zu spüren.

Sensibilisierung

Sensibilisierung ist in vielerlei Hinsicht der entgegengesetzte Prozess der Gewöhnung. Wie die vorherige Art des Lernens ist es auch Teil der Menge der nicht assoziativen. Darüber hinaus ist es eines der wichtigsten Instrumente zur Anpassung an die Umwelt, über die fast alle Tiere verfügen. Sein Betrieb ist jedoch das Gegenteil von Gewöhnung.

Bei der Sensibilisierung wird die Reaktion auf einen Reiz immer stärker, wenn die Person ihm ausgesetzt ist. Dies ist im Allgemeinen auf eine von zwei möglichen Ursachen zurückzuführen: Entweder ist der Reiz sehr neu oder er hat eine sehr bedeutende Relevanz für das Wohlbefinden oder das Überleben des Einzelnen.

So zeigen beispielsweise Menschen mit einer Phobie im Allgemeinen einen Sensibilisierungsprozess für den Reiz, der ihnen Angst macht. Dies impliziert, dass anstatt dass das Unbehagen abnimmt, wenn das Individuum seinem phobischen Reiz ausgesetzt ist, es im Gegenteil immer mehr zunimmt, bis es unerträglich wird.

Bedeutendes Lernen

Sinnvolles Lernen ist ein Prozess des Wissenserwerbs, bei dem die Person neue Informationen behalten kann, weil sie diese mit den bereits in ihrem Gehirn vorhandenen assoziiert. Dabei werden sowohl alte als auch neue Daten geändert und neu erstellt, wobei sie sich gegenseitig beeinflussen.

Eine aussagekräftige Lerntheorie findet sich in der konstruktivistischen Psychologie und wurde zuerst vom Psychologen David Ausubel vorgeschlagen. Laut diesem Experten wird das neue Lernen von den bereits vorhandenen mentalen Strukturen abhängen, die wiederum auf der Grundlage der neu gewonnenen Informationen modifiziert werden.

Seit der Erstellung dieser Theorie haben die meisten Bildungssysteme in der westlichen Welt versucht, sich darauf zu konzentrieren, die Bedingungen zu schaffen, die für ein sinnvolles Lernen bei ihren Schülern erforderlich sind. Dies liegt daran, dass auf diese Weise erfasste Informationen theoretisch länger im Speicher bleiben und einfacher verwendet werden können.

Erfahrungslernen

Wie der Name schon sagt, erfolgt Erfahrungslernen durch direkte Erfahrung des Einzelnen und durch die Reflexion, die er über seine eigenen Handlungen ausführt. Es ist in vielerlei Hinsicht das Gegenteil von speicherbasiertem Wissenserwerb, der in traditionellen Bildungsumgebungen am weitesten verbreitet ist.

Beim Erfahrungslernen nimmt der Schüler die Hauptrolle ein, da seine eigenen Handlungen die Qualität des erworbenen Wissens bestimmen. Auf diese Weise wird diese Form des Lernens mit anderen in Verbindung gebracht, z. B. aktiv, kooperativ oder lokalisiert.

Traditionell wurde diese Art des Lernens vor allem auf den Erwerb spezifischer Fähigkeiten angewendet, die normalerweise mit körperlichen Bewegungen und Körpermanagement zusammenhängen. Zum Beispiel wird das Erlernen des Fahrens in erster Linie durch die eigene Erfahrung des Einzelnen erreicht.

Einige moderne Bildungsmodelle schlagen jedoch vor, Erfahrungslernen in theoretischeren Fächern zu verwenden, um das erworbene Wissen besser im Gedächtnis zu verankern als bei anderen weniger praktischen Ansätzen. Trotz der Tatsache, dass diese Methode noch nicht weit verbreitet ist, wächst ihre Popularität im Laufe der Jahre weiter.

Responsive Lernen

Anders als beim Erfahrungslernen ist beim rezeptiven Lernen die grundlegende Rolle die des Lehrers oder Erziehers. Dies ist dafür verantwortlich, den Schülern eine Reihe von Kenntnissen zu vermitteln, die bereits verifiziert, ausgearbeitet und verarbeitet wurden, so dass die Schüler sie nur auswendig lernen müssen. Im Allgemeinen erfolgt dies durch wiederholte Exposition gegenüber ihnen.

Rezeptives Lernen wird in traditionellen Bildungssystemen am häufigsten eingesetzt und ist auch heute noch von großer Bedeutung. Auf dieser Art des Lernens basierende Lehre ist an praktisch allen Hochschulen, Instituten und Universitäten der Welt vorhanden.

Studien zum rezeptiven Lernen legen jedoch nahe, dass dies eine der am wenigsten effizienten Möglichkeiten ist, neues Wissen zu erwerben. Dies liegt daran, dass es für die Schüler viel schwieriger ist, sich die Informationen zu merken und sie langfristig im Auge zu behalten, da sie sie nicht extern verarbeiten müssen.

Wie bereits erwähnt, basiert rezeptives Lernen vor allem auf reinem Gedächtnis, so dass von den Schülern nicht erwartet wird, dass sie die erhaltenen Informationen ausarbeiten oder darüber nachdenken.

Kooperatives Lernen

Kollaboratives Lernen ist eine Theorie, die darauf abzielt, den Prozess des Erwerbs von allgemeinem Wissen in eine soziale Erfahrung umzuwandeln, in der die Schüler zusammenarbeiten, um kompliziertere Ziele zu erreichen und Aufgaben auszuführen, die sie allein nicht erreichen könnten.

Kollaboratives Lernen basiert teilweise auf der von Lev Vygotsky vorgeschlagenen Theorie der Zone der proximalen Entwicklung. Dieser russische Psychologe bestätigte, dass es bestimmte Erkenntnisse gibt, die wir nur durchführen können, wenn wir die Hilfe einer anderen Person haben. Andere modernere Denker wie John Dewey haben diese Theorie erweitert und zu der gemacht, die wir heute kennen.

Befürworter eines sinnvollen Lernens glauben, dass der Erwerb von traditionellem Wissen auf Unabhängigkeit beruht. Im Gegenteil, diese neue Art des Lernens hat mit gegenseitiger Abhängigkeit zu tun. das heißt, die Zusammenarbeit, bei der die Summe der Teile größer ist als diese getrennt.

Einige der wichtigsten Ideen in der Theorie des sinnvollen Lernens sind Gruppenbildung, das Vorhandensein einer positiven gegenseitigen Abhängigkeit, eine gerechte Beteiligung und die Bedeutung der individuellen Verantwortung für jeden der Schüler.

Kollaboratives Lernen

Kollaboratives Lernen ist eine Form des kooperativen Lernens, bei der die Schüler in kleinen Gruppen aus Schülern mit unterschiedlichen Niveaus und Fähigkeiten arbeiten. Auf diese Weise können sie sich gegenseitig stärken, um Ziele zu erreichen, die sie sonst nicht erreichen könnten.

Beim kollaborativen Lernen ist jeder Schüler nicht nur für sein eigenes Lernen verantwortlich, sondern auch für das der anderen Mitglieder seiner Gruppe. Ein Prozess dieses Typs gilt erst dann als abgeschlossen, wenn alle die vorgeschlagene Aufgabe erfolgreich abgeschlossen haben.

Stellvertretendes Lernen

Die Theorie des stellvertretenden Lernens basiert auf der Idee, dass Menschen neues Wissen, neue Ideen oder Einstellungen erwerben können, indem sie einfach andere Personen beobachten. Indem wir beispielsweise die Verstärkungen und Strafen beobachten, die jemand erleidet, wenn er ein bestimmtes Verhalten ausführt, können wir die Wahrscheinlichkeit ändern, mit der wir es in Zukunft ausführen werden.

Emotionales Lernen

Emotionales Lernen basiert auf der Idee, dass Ideen, Erfahrungen und Fähigkeiten am besten im Gedächtnis gespeichert werden, wenn sie einen großen Einfluss auf unsere Emotionen haben. Diese Theorie hat große wissenschaftliche Unterstützung, die sie unterstützt, und ist eng mit anderen verwandt, wie zum Beispiel sinnvollem Lernen.

Nach der Theorie des emotionalen Lernens haben jene Erfahrungen, bei denen wir uns sehr positiv oder sehr negativ fühlen, einen viel größeren Einfluss auf unseren Geist. Aus diesem Grund fällt es uns leichter, sie auswendig zu lernen und darauf zuzugreifen. Wenn eine Erfahrung intensiv genug ist, müssen wir sie oft nur einmal wiederholen, um daraus zu lernen.

Lernen durch Entdeckung

Entdeckungslernen ist eine Art von sinnvollem Lernen, bei dem der Schüler selbst nach den verschiedenen vorgeschlagenen Themen suchen muss. Auf diese Weise nimmt er eine viel aktivere Rolle bei seinem eigenen Wissenserwerb ein, wobei der Lehrer nur ein Führer ist, der Fragen beantworten oder den Schüler bei Bedarf unterstützen kann.

Entdeckungslernen hat sich als viel effektiver als herkömmliche Lehrmethoden erwiesen, ist jedoch gleichzeitig erheblich teurer.

Rotes Lernen

Die Lehrmethode, die dem Entdeckungslernen entgegengesetzt ist, basiert ausschließlich auf dem Gedächtnis. In den Kontexten, in denen es verwendet wird, wird von der Person erwartet, dass sie große Informationsmengen unter Verwendung der Wiederholung als Hauptwerkzeug speichert.

Beim Auswendiglernen muss der Schüler sein neues Wissen nicht mit dem in Verbindung bringen, was er bereits wusste, sondern es wird erwartet, dass er reine Daten ohne Relevanz für ihn speichern kann. Obwohl es die häufigste Methode im Bildungssystem ist, hat es sich auch als eine der am wenigsten wirksamen erwiesen.

Implizites Lernen

Der Begriff "implizites Lernen" umfasst alle Arten des Lernens, die ohne bewusste Anstrengung der Person und ohne Anwendung spezifischer Techniken, Strategien oder Aktionspläne durchgeführt werden. Manchmal wird diese Art des Wissenserwerbs auch als unbewusstes Lernen bezeichnet.

Beim impliziten Lernen ist sich die Person zu keinem Zeitpunkt bewusst, dass sie ihre Ideen, Fähigkeiten oder Fähigkeiten verändert. Daher tritt es im Allgemeinen nicht in einem regulierten Lehrkontext auf, sondern im Alltag und in informelleren Situationen. Pädagogen können es jedoch auch zu bestimmten Gelegenheiten nutzen.

Ein Beispiel für implizites Lernen wäre der Erwerb der Muttersprache. Kinder sind sich nicht bewusst, dass sie lernen, aber indem sie den Erwachsenen um sie herum beim Sprechen zuhören, speichern sie eine große Menge neuer Informationen, die sie später anwenden können.

Explizites Lernen

Im Gegensatz zum impliziten Lernen ist explizites Lernen das, was auftritt, wenn sich die Person voll bewusst ist, dass sie neue Ideen, Fähigkeiten oder Einstellungen erwirbt. Es kommt hauptsächlich in traditionellen Bildungskontexten vor, aber wir können es auch in vielen anderen Situationen finden.

Zum Beispiel weiß ein Kind, das Fahrrad fahren lernt, was es tut, daher wäre dieser Prozess eine explizite Form des Lernens. Gleiches gilt für einen Studenten, der für Prüfungen studiert, oder für eine Person, die sich darauf vorbereitet, einen Sprachtest zu bestehen.

Typen nach der Art des Lernens

Zusätzlich zu den verschiedenen Arten des Unterrichts, die verwendet werden können, hängt das Lernen auch von der Hauptstrategie ab, mit der der Schüler neues Wissen erwirbt. In diesem Abschnitt werden wir einige der wichtigsten sehen.

Visuell

Die überwiegende Mehrheit der Menschen verwendet überwiegend visuelles Denken, um zu lernen. Aus diesem Grund sind Techniken wie Lesen, Ansehen von Videos, Erstellen von Diagrammen oder Beobachten so nützlich, um eine neue Fähigkeit zu erlernen oder Informationen leichter zu speichern.

Ein visuelles Lernen ist jeder, der sich hauptsächlich auf diese Hinsicht verlässt. Auf diese Weise würde ein Lehrer, der eine Folienpräsentation für seine Klasse verwendet, eine Unterrichtsform verwenden, die auf diese Strategie abzielt.

Verbal

Im Gegensatz zum visuellen Lernen basiert das verbale Lernen hauptsächlich auf Worten und Hören. Menschen, die beim Anhören eines Hörbuchs oder Podcasts oder in einer Meisterklasse, in der der Lehrer nur seine Stimme verwendet, leichter lernen, würden hauptsächlich diese Lernstrategie anwenden.

Verbales Lernen ist weitaus seltener als visuelles Lernen, aber es ist auch in traditionellen Bildungssystemen sehr wichtig.

Musical

Musikalisches Lernen bezieht sich auf alle Prozesse des Lernens und Lehrens der Musikkunst. Es wird sowohl im traditionellen Bildungssystem als auch in anderen Bereichen wie dem regulierten künstlerischen Unterricht oder sogar in unserem täglichen Leben eingesetzt.

Musikalisches Lernen ist eng mit verbalem Lernen verbunden, da beide hauptsächlich auf dem Hören beruhen. In diesem Fall sind jedoch die wichtigsten Elemente beim Erwerb neuer Kenntnisse diejenigen, aus denen die Musik besteht, wie Ton, Rhythmus, Klangfarbe oder Harmonie.

Es wurde festgestellt, dass Menschen mit einer größeren Fähigkeit zum Musiklernen tendenziell auch in anderen Bereichen, in denen Zuhören erforderlich ist, wie z. B. der Beherrschung einer neuen Sprache, über besser entwickelte Fähigkeiten verfügen.

Logisch

Logisches Lernen basiert hauptsächlich auf der Beziehung zwischen Ideen, Konzepten und Theorien und ihrer Anwendung in neuen Kontexten. Im Allgemeinen erfordert dies mehr Aufwand als nur die Verwendung von Speicher, aber das Wissen, das es erzeugt, ist dauerhafter und kann flexibler verwendet werden.

Logisches Lernen wird hauptsächlich in allen Bereichen eingesetzt, die mit Naturwissenschaften und Mathematik zu tun haben. Aus diesem Grund besetzen Personen, die diese Fähigkeit beherrschen, häufig Positionen in Forschung, Technik oder technologischer Entwicklung.

Sozial

Soziales Lernen findet innerhalb einer Gruppe statt. Menschen, die hauptsächlich diese Art des Wissenserwerbs nutzen, verfügen in der Regel über ein hohes Maß an zwischenmenschlicher Intelligenz und sind im Allgemeinen sehr kontaktfreudig. Ihr Hauptnachteil ist ihre Schwierigkeit, alleine zu arbeiten, wenn sie keine Gruppe zur Verfügung haben.

Einsam

Im Gegensatz zum sozialen Lernen tritt Solitaire ohne die Anwesenheit anderer Menschen auf. Diejenigen, die diese Methode des Wissenserwerbs bevorzugen, finden es oft schwierig, an Projekten zusammenzuarbeiten, und haben das Gefühl, dass andere im Weg stehen, wenn sie versuchen, eine neue Fähigkeit zu erlernen.

Personen, die hauptsächlich alleine lernen, sind in der Regel introvertierter als der Durchschnitt und verfügen über ein gutes Maß an intrapersonaler Intelligenz.

Verweise

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