LERNRHYTHMEN: KLASSIFIKATION, INSTRUMENTE, BEISPIELE - ECONOMÍA - 2025

Die Lernraten sind unterschiedliche Geschwindigkeiten, mit denen Menschen neue Kenntnisse oder Fähigkeiten erwerben können. Dies ist einer der wichtigsten Faktoren für die Vorhersage der Leistung in Bereichen wie Bildung, Arbeitserfolg oder persönliche Zufriedenheit.

Obwohl Lernrhythmen eng mit der Intelligenz verbunden sind, müssen sie nicht immer mit diesem Faktor korrelieren. Daher kann eine Person, die sehr intelligent ist, eine langsame oder moderate Lernrate haben, obwohl dies nicht die häufigste ist.

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Lernraten werden im Allgemeinen als langsam, moderat und schnell klassifiziert. Die Mehrheit der Bevölkerung ist moderat, aber es gibt verschiedene Faktoren (sowohl biologische als auch soziale), die dazu führen können, dass ein Individuum mehr oder weniger lernfähig ist.

Jean Piaget, der berühmte Entwicklungspsychologe, wird allgemein zitiert, wenn er über Lernrhythmen spricht, hauptsächlich aufgrund seiner Arbeit bei der Untersuchung von Wissenserwerbsprozessen bei Kindern. Die Daten zu diesem Thema sind jedoch noch nicht hoch entwickelt, weshalb hierzu weitere Untersuchungen erforderlich sind.

Lernrhythmen nach Piaget

Jean Piaget war einer der wegweisenden Psychologen im Studium des Lernens und einer der ersten, der versuchte zu erklären, warum es Unterschiede in der Geschwindigkeit gibt, mit der Wissen erworben werden kann.

Für ihn waren Lernrhythmen eng mit den drei grundlegenden Prozessen verbunden, durch die Kinder ihr Wissen über die Welt ändern.

Piaget glaubte, dass Kinder ihr Wissen durch den Einsatz von drei Werkzeugen erweitern: Assimilation, Anpassung und Gleichgewicht. Der dritte ist für das Erreichen eines Gleichgewichts zwischen den ersten beiden verantwortlich und hat den größten Einfluss auf die Lernraten. Als nächstes werden wir sehen, woraus jeder von ihnen besteht.

Assimilation

Die Hauptidee hinter Piagets Lerntheorie ist, dass Menschen (sowohl Kinder als auch Erwachsene) eine Reihe von Schemata haben, mit denen wir versuchen, die Welt zu verstehen.

Wenn uns neue Informationen präsentiert werden, besteht unsere erste Tendenz darin, sie an das entsprechende Schema anzupassen, das wir bereits in unserem Kopf gebildet haben.

Der Assimilationsprozess hat seine Mängel, da er nur funktioniert, wenn die uns präsentierten Informationen den Ideen, die wir bereits zuvor hatten, nicht sehr widersprechen.

Es ist jedoch das Hauptwerkzeug, das Kinder in jeder Lernphase verwenden, und eines, das wir als Erwachsene in unserem täglichen Leben weiterhin verwenden.

Unterkunft

Der Akkommodationsprozess ist bis zu einem gewissen Grad das Gegenteil von dem der Assimilation. Es tritt auf, wenn die neuen Informationen, die wir erhalten, weitgehend den Schemata widersprechen, die wir bereits im Kopf hatten.

Wenn dies geschieht, tritt ein Phänomen auf, das als "kognitive Dissonanz" bekannt ist und die Tendenz hervorruft, neue Informationen an das anzupassen, was wir bereits zu wissen glaubten.

Wenn diese Dissonanz jedoch stark genug ist, hat die Person keine andere Wahl, als ihre Überzeugungen und Denkweisen zu ändern, um sich an die neue Realität anzupassen, die sie entdeckt hat.

Für Piaget betritt das Individuum, wenn der Prozess der Akkommodation stattfindet, eine neue Denkstufe. Dies ist der Hauptweg, auf dem Kinder ihre kognitive Entwicklung erreichen.

Ausbalancieren

Balance ist die Kraft, die für die Kombination der beiden anderen verantwortlich ist. Es ist die Tendenz von Individuen, bestehende Schemata so lange wie möglich beizubehalten und daher hauptsächlich die Assimilation zu verwenden, um zu versuchen, die neuen Daten zu verstehen, die zu ihnen kommen.

Balance ist der Hauptfaktor, der den Lernrhythmus jeder Person beeinflusst. Während einige Personen in der Lage sind, ihre Schemata für eine lange Zeit beizubehalten, was eine langsamere Lernrate impliziert, überdenken andere möglicherweise das, was sie zu wissen glauben, und nutzen die Unterkunft flüssiger.

Je weniger ein Individuum das kognitive Gleichgewicht aufrechterhalten muss, desto leichter kann es im Allgemeinen lernen. Nachfolgende Untersuchungen legen jedoch nahe, dass dies nicht der einzige Faktor ist, der die Lernraten beeinflusst.

Einstufung

Wie wir zuvor gesehen haben, werden Lernrhythmen normalerweise in drei Typen eingeteilt: langsam, moderat und schnell. Der Großteil der Bevölkerung hat einen moderaten Rhythmus, aber es wird angenommen, dass die Verteilung der drei Typen eine Gaußsche Glocke bildet; Das heißt, obwohl ein großer Teil der Individuen im Zentrum steht, gibt es auch einige in den Extremen.

Im Folgenden werden die wichtigsten Merkmale jedes der drei Lernrhythmen beschrieben.

Langsames Lerntempo

Menschen mit dieser Lernrate haben bestimmte Schwierigkeiten, Wissen mit einer Geschwindigkeit zu erwerben, die als normal angesehen wird.

Oft haben diese Personen Probleme wie Gedächtnisschwierigkeiten, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsprobleme sowie Schwierigkeiten mit Logik, Argumentation und anderen verwandten Fähigkeiten.

Das langsame Lerntempo muss jedoch nicht unbedingt mit einem kognitiven oder Entwicklungsproblem zusammenhängen.

Tatsächlich gibt es viele Fälle von Kindern, die nur Schwierigkeiten im verbalen oder Gedächtnisbereich haben, sich aber ansonsten im gleichen Tempo entwickeln wie ihre Altersgenossen.

Die Hauptschwierigkeit für Menschen mit einer langsamen Entwicklungsrate während ihrer Schulzeit besteht darin, dass es für sie sehr schwierig ist, mit dem Rest ihrer Altersgenossen Schritt zu halten. Dies kann zu allen möglichen Problemen führen, von Schulversagen über mangelnde Motivation bis hin zu geringem Selbstwertgefühl.

Aus diesem Grund wird an vielen Orten auf der Welt davon ausgegangen, dass Personen mit einem langsamen Lerntempo besondere Aufmerksamkeit benötigen, um die Schwierigkeiten, die sie unter dieser Eigenschaft leiden, lindern zu können.

Mäßiges Lerntempo

Die meisten Personen gehören zu dieser Gruppe. Menschen mit einer moderaten Lernrate sind in der Lage, mit normaler Geschwindigkeit neue Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, obwohl sie häufig Bereiche haben, in denen sie besser ausgebildet sind als andere.

Normalerweise müssen Personen mit einem moderaten Lerntempo bewusste Anstrengungen unternehmen, um gute Ergebnisse innerhalb des formalen Bildungssystems zu erzielen.

Dies liegt daran, dass ihre Fähigkeiten zwar ausreichen, um ihre Lernziele zu erreichen und zu erreichen, sie jedoch nicht weit genug fortgeschritten sind, um sie ohne ihre Arbeit erreichen zu können.

Im Allgemeinen sind Kinder mit einem moderaten Lerntempo diejenigen mit den geringsten Schwierigkeiten im Bildungssystem, entgegen dem, was es scheinen mag. Dies liegt daran, dass die formale Bildung für sie konzipiert ist, sodass sie auf akademischer Ebene normalerweise keine Probleme mit der Integration in den Unterricht haben.

Schnelles Lerntempo

Personen mit einem schnellen Lerntempo können mit weniger Aufwand und schneller als die anderen neue Kenntnisse, Einstellungen und Fähigkeiten erwerben. Nur ein kleiner Prozentsatz der Bevölkerung verfügt über eine Lernkapazität, die innerhalb dieser Gruppe berücksichtigt werden kann.

Wie in der Gruppe mit dem langsamen Lerntempo müssen die Personen in dieser Kategorie keine kognitiven Unterschiede in Bezug auf den Durchschnitt aufweisen. Tatsächlich verfügen sie im Allgemeinen über einige Fähigkeiten, die viel weiter entwickelt sind als andere, und können nur in bestimmten Bereichen hervorragende Leistungen erbringen.

In vielen Fällen weisen Menschen mit einer schnellen Lernrate jedoch andere Merkmale auf, die dieses Phänomen mit hohen kognitiven Fähigkeiten in Verbindung bringen. Daher neigen Personen, die leichter lernen, im Allgemeinen auch dazu, eine Reihe von Merkmalen zu haben, die sie als begabt kennzeichnen.

Im Gegensatz zu dem, was es scheinen mag, haben Menschen mit einem schnellen Lerntempo auch ernsthafte Schwierigkeiten im Bildungssystem.

Dies liegt daran, dass sie sich aufgrund ihres leichteren Wissenserwerbs langweilen, wenn sie mit Gleichaltrigen Schritt halten müssen, was dazu führt, dass ihnen Motivation, Frustration und alle Arten von Problemen fehlen.

Instrumente zur Messung der Lernraten

Aufgrund der Tatsache, dass die Theorie über Lernrhythmen nicht gut entwickelt ist, gibt es keine Werkzeuge, mit denen wir diese spezifische Fähigkeit unabhängig messen können.

Es wurde jedoch festgestellt, dass herkömmliche IQ-Tests ziemlich genaue Hinweise darauf geben können, ob sich eine Person in der langsamen, moderaten oder schnellen Gruppe befindet.

Intelligenztests können entweder flüssige oder allgemeine Intelligenz oder kristallisierte Intelligenz messen, zu der auch Wissen gehört, das bereits im Laufe des Lebens erworben wurde. Viele Forscher glauben, dass Tests, die sich auf den ersten Typ konzentrieren, die Lernraten am besten messen.

Beispiele

Obwohl sie nicht ausschließlich für diese Gruppen gelten, werden langsame und schnelle Lernrhythmen besser verstanden, wenn der Fall von Menschen mit ungewöhnlichen kognitiven Fähigkeiten als Beispiel genommen wird.

Zum Beispiel muss eine Person mit Borderline-Intelligenz (mit einem IQ unter 70) viel größere Anstrengungen unternehmen als eine normotypische Person, um eine neue Idee zu erlangen oder eine Einstellung zu ändern. Andererseits wird jemand mit hohen Fähigkeiten (IQ über 135) kaum Schwierigkeiten haben, neues Wissen zu erwerben.

Verweise

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2. "Lernrhythmen" in: Editorial Dismes. Abgerufen am: 04. Juni 2019 von Editorial Dismes: editorialdismes.com.
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5. "Rhythmen und Lernstile" in: Pädagogisches Training. Abgerufen am: 04. Juni 2019 Pädagogische Ausbildung: formacionpedagogicaapares.blogspot.com.