ANEKDOTENAUFZEICHNUNG: EIGENSCHAFTEN, VORTEILE UND BEISPIEL - ECONOMÍA - 2025

Eine anekdotische Aufzeichnung ist ein kurzer Text, den ein Pädagoge schreibt, um einen bedeutenden Vorfall aufzuzeichnen, den er oder sie in Bezug auf einen Schüler beobachtet hat. Sie enthalten normalerweise sowohl Beschreibungen bestimmter Verhaltensweisen als auch direkte Zitate aus dem, was das Kind ausdrückt.

Anekdoten sind einfach zu verwendende und leicht zu schreibende Lehrmittel, was sie im Lehrsystem sehr beliebt macht. Seine Hauptfunktion besteht darin, Lehrern die Möglichkeit zu geben, qualitative Informationen über einen Schüler zu speichern, z. B. Daten zu ihrem Verhalten oder ihrer Interaktion mit anderen Schülern.

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Dank der Daten, die mit einer anekdotischen Aufzeichnung gesammelt wurden, kann der Lehrer Aktivitäten, Erfahrungen und Interventionen planen, die an die Bedürfnisse jedes Schülers angepasst sind. Sie ermöglichen auch die Übermittlung wichtiger Informationen an andere Pädagogen, die irgendwann mit demselben Schüler zusammenarbeiten werden.

Obwohl es relativ einfach ist, eine anekdotische Aufzeichnung durchzuführen, ist es notwendig, eine Reihe von Richtlinien zu befolgen, um dies korrekt durchzuführen. Andernfalls sind die gesammelten Daten möglicherweise nicht gültig, sodass sie für nichts verwendet werden können. Als nächstes werden wir sehen, wie diese pädagogische Technik funktioniert.

Eigenschaften

Sind objektiv geschrieben

Das Hauptziel einer anekdotischen Aufzeichnung ist es, über das Verhalten eines Schülers zu sprechen, damit derselbe Lehrer oder eine andere Person, die mit demselben Schüler arbeitet, über alle Informationen verfügt, die erforderlich sind, um ihm bestmöglich zu helfen.

Aus diesem Grund muss eine gute anekdotische Aufzeichnung absolut objektiv geschrieben werden. Das heißt, der Lehrer muss sich darauf beschränken, zu beschreiben, was passiert ist, ohne seine eigene Meinung über die Situation hinzuzufügen oder seine Ideen darüber aufzuschreiben, warum sich der Schüler auf diese Weise verhalten konnte.

Dazu müssen Pädagogen eine Schulung erhalten, die ihnen den richtigen Weg zur anekdotischen Aufzeichnung lehrt. Einige Beispiele für Techniken in diesem Sinne sind die Vermeidung subjektiver Beschreibungen oder ein Übermaß an Adjektiven. Wenn möglich, ist es hilfreich, wenn mehrere Pädagogen dieselben Ereignisse aufzeichnen.

Sie werden nachträglich erstellt

Ein weiteres wichtiges Merkmal anekdotischer Aufzeichnungen ist, dass sie nicht gleichzeitig mit den Ereignissen durchgeführt werden, die diskutiert werden sollen.

Vielmehr schreibt der Lehrer über die Szene, die er für wichtig hält, nachdem sie stattgefunden hat, normalerweise nach dem Unterricht oder nachdem der Tag vorbei ist.

Dies impliziert mehrere Dinge. Das offensichtlichste von allen ist, dass anekdotische Aufzeichnungen im Allgemeinen in der Vergangenheitsform geschrieben werden, was dazu beiträgt, sie noch objektiver zu machen. Andererseits bedeutet die Tatsache, dass sie später durchgeführt werden, dass es nicht notwendig ist, die Klasse anzuhalten, um dieses Lehrmittel verwenden zu können.

Dies bedeutet jedoch auch, dass die Lehrer auf alles achten müssen, was in der Klasse passiert, zusätzlich ein gutes Gedächtnis haben und vermeiden müssen, ihre Erinnerungen an das, was mit ihren Überzeugungen oder subjektiven Ideen passiert ist, zu kontaminieren.

Schließen Sie so viele Daten wie möglich ein

Damit eine anekdotische Aufzeichnung wirklich effektiv ist, muss der Lehrer, der sie durchführt, in der Lage sein, so viele Daten wie möglich aufzunehmen. Dies bedeutet, dass der Erzieher auf das Verhalten und die Reaktionen des Schülers achten muss, über den er schreiben wird. sondern auch auf ihre Interaktionen mit Gleichaltrigen und ihre Handlungen.

Darüber hinaus kann es auch sehr nützlich sein, wörtlich zu transkribieren, was jeder der an der Situation Beteiligten gesagt hat. In diesem Fall muss das Zitat in Anführungszeichen gesetzt werden, mit dem Namen des Autors, seinem Alter und möglichst vielen Informationen aus dem Kontext.

Schließlich ist es normalerweise ratsam, einige zusätzliche Informationen wie Datum, Uhrzeit, Wochentag und die Klasse oder den Ort, an dem der Vorfall aufgetreten ist, anzugeben.

Vorteile und Nachteile

Anekdoten können bei korrekter Ausführung sehr hilfreich sein. Unter anderem ermöglichen sie allen Lehrern, die mit einem Schüler arbeiten, mehr Informationen als gewöhnlich über ihr Verhalten, ihre Sprechweise und ihre Interaktion mit dem Rest ihrer Klassenkameraden zu erhalten.

Darüber hinaus ist es möglich, die anekdotische Aufzeichnung zu verwenden, ohne den Rhythmus des Unterrichts anhalten zu müssen, da dies nach jedem Vorfall geschehen muss, im Gegensatz zu vielen anderen Lehrmitteln.

Bei Verwendung dieses Tools sind jedoch nicht alle Vorteile. Einerseits müssen die Lehrer lernen, sie richtig auszuführen. Dies erfordert nicht nur einige Investitionen in die Ausbildung, sondern auch eine bewusste Anstrengung des Erziehers, bis er die Verwendung anekdotischer Aufzeichnungen beherrscht.

Auf der anderen Seite kann die Aufzeichnung eines Schülers bei falscher Ausführung falsche oder subjektive Informationen über ihn enthalten. Dies kann sich in vielerlei Hinsicht nachteilig auf den Schüler auswirken, z. B. weil es schwierig ist, nützliche Interventionen für ihn bereitzustellen.

Beispiel

Als nächstes sehen wir ein Beispiel einer anekdotischen Aufzeichnung, in der wir über das Verhalten von Juan sprechen, einem Vorschulkind an einer öffentlichen Schule.

Details der Situation

- Name des Schülers: Juan López.

- Beobachter: Manuel Sánchez, Spanischlehrer.

- Alter des Kindes: 4 Jahre und 2 Monate.

- Datum: 7. März 2015.

Ereignisse sind aufgetreten

Während des Sprachunterrichts übten die Schüler das Lesen mit einem Buch über Züge. Irgendwann, während der Rest seiner Klassenkameraden schweigend las, zeigte Juan auf ein Foto in einem Zug, stand auf und rief: „Whoo, whoo!“ Imitierte das Geräusch der Maschine.

Als der Lehrer dies hörte, erregte er Juans Aufmerksamkeit und sagte ihm, dass es notwendig sei, die Konzentration seiner Klassenkameraden zu respektieren, und dass es besser wäre, wenn er das Klassenzimmer verlassen müsste, wenn er entlüften müsste.

Der Rest der Schüler sah Juan an; und dies setzte sich nach ein paar Sekunden wieder und setzte die Aktivität fort, ohne erneut zu unterbrechen.

Verweise

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