ALPHABETISIERUNG: KOMPETENZEN, DIE SIE DEFINIEREN, ENTWICKLUNG - ECONOMÍA

Die Alphabetisierung entspricht einem soziokulturellen Ansatz, bei dem das Lernen von Lesen und Schreiben über kognitive Fähigkeiten hinausgeht und soziale Praktiken umfasst, die in einem bestimmten sozialen Kontext sinnvoll sind. Das Wort Alphabetisierung kommt von der englischen Alphabetisierung.

Es unterscheidet sich von der Alphabetisierung darin, dass sich letztere nur auf die technische Fähigkeit bezieht, geschriebene Zeichen durch Lesen und Schreiben zu dekodieren und zu handhaben. Die Alphabetisierung ist der Ansicht, dass dies nicht ausreicht und dass Lesen und Schreiben in bestimmten Kontexten für bestimmte Zwecke in einer Gesellschaft mit bestimmten Machtverhältnissen verwendet werden.

Alphabetisierung beginnt schon in jungen Jahren

Aus diesem Grund ist Alphabetisierung nicht nur eine, sondern es gibt viele, die mit den verschiedenen Situationen und Kontexten verbunden sind, in denen die Person gesehen wird. Daher gibt es einheimische (alltägliche) Kompetenzen und offizielle (regulierte) Kompetenzen. Zum Beispiel reicht es nicht aus, gut lesen und schreiben zu können, um in einer bestimmten Disziplin lesen und schreiben zu können.

Dies liegt daran, dass der Fachmann in einem Bereich mit Regeln, Konventionen und spezifischen Fähigkeiten für seine Disziplin umgehen muss. Zum Beispiel, um zu wissen, wie man eine Krankengeschichte oder einen Wirtschaftsbericht erstellt.

Alphabetisierung und die neuen Studien

Diese soziokulturelle Herangehensweise an Lesen und Schreiben wird gegen die theoretische Strömung verteidigt, die als neue Alphabetisierungsstudien bekannt ist und die Alphabetisierung als eine soziale Praxis hervorhebt, die über geschriebene Symbole hinausgeht.

Auf diese Weise werden diese Alphabetisierungspraktiken unter anderem in verschiedenen politischen, sozialen und kulturellen Kontexten analysiert. In der Regel wurden diese Untersuchungen aus ethnografischer Sicht durchgeführt.

Grundsätze zur Alphabetisierung

Nach dieser Strömung sind dies einige der Grundsätze in Bezug auf die Alphabetisierung:

-Literacy wird durch soziokulturelle Instrumente und Interaktionen vermittelt.

-Das Erlernen der Alphabetisierung erfolgt als Mischung aus explizitem und implizitem Lernen, so dass es zunehmend perfektioniert wird.

-Literatur findet nicht nur im schulischen Kontext statt, sondern die Menschen üben Alphabetisierung in allen soziokulturellen Gruppen und in jedem Alter.

- Um Alphabetisierung zu lernen, benötigen die Schüler sinnvolle Zwecke, die es ihnen ermöglichen, Alphabetisierung zu üben, sowie Möglichkeiten, sie in verschiedenen anregenden und motivierenden Aktivitäten für sie einzusetzen.

-Die Auszubildenden müssen nicht nur die geschriebenen Symbole kennen, sondern auch wissen, wie sie andere Arten von Informationsdarstellungen (Symbole, Symbole, Grafiken, Tabellen usw.) interpretieren können.

Grundlagen der Alphabetisierung

Aus den neuen Alphabetisierungsstudien werden zwei verwandte Schlüsselkonzepte behandelt.

Einerseits gibt es Alphabetisierungsereignisse (oder Alphabetisierungsereignisse), definiert als alle Ereignisse im täglichen Leben, bei denen das geschriebene Wort eine wichtige Rolle spielt. Das heißt, Aktivitäten wie das Lesen eines Zeichens oder das Ausfüllen eines Formulars können Alphabetisierungsereignisse sein.

Um jedoch Teil eines Alphabetisierungsereignisses zu sein, müssen eine Reihe von Konventionen und Regeln bekannt sein, die im Ereignis enthalten sind.

Hier kommen Alphabetisierungspraktiken (oder Alphabetisierungspraktiken) ins Spiel, die sich auf jene sozialen und kulturellen Konventionen beziehen, die zu Alphabetisierungsveranstaltungen gebracht werden und die dem Ereignis Bedeutung verleihen. Diese Praktiken sind der unsichtbare oder verborgene Teil, der hinter dem beobachtbaren Ereignis steht.

Konzepte, die es definieren

Nach der derzeitigen Definition von Alphabetisierung kann es eine Vielzahl von einheimischen und offiziellen Alphabetisierungen geben. Beispielsweise wurden unter anderem finanzielle, arbeitsrechtliche, kritische, informationsbezogene, digitale und disziplinarische Kenntnisse vorgeschlagen.

Daher hängen die Kompetenzen, ob man in einer Art von Alphabetisierung lesen und schreiben kann oder nicht, weitgehend von der Art der Alphabetisierung und ihrer Definition ab.

Kritische Alphabetisierung ist beispielsweise die Fähigkeit, über das Gelesene hinauszugehen und die Motive des Autors zu identifizieren, auf der Grundlage des Gelesenen Meinungen zu bilden und die Gültigkeit und Zuverlässigkeit des Gesagten zu bewerten.

Die Kompetenzen, die für diese Art der Alphabetisierung als notwendig erachtet werden könnten, sind:

- Sie können den Code der Grammatikkompetenz codieren und decodieren.

- In der Lage sein, Bedeutungen zu konstruieren (grammatikalische Kompetenz).

- Sie können Texte für Zwecke verwenden (pragmatische Kompetenz).

- Sie können den Text kritisch analysieren (kritische Kompetenz).

Wie es sich entwickelt

Es gibt kein spezifisches Programm, mit dem Alphabetisierung erworben werden kann, da es je nach Erfahrung und Kontext unterschiedlich sein wird.

Aufstrebende Alphabetisierung

Da das Kind sehr jung ist, ist es in verschiedenen Situationen Buchstaben und Texten sowie deren Verwendung und Bedeutung ausgesetzt. Dies beginnt lange vor dem offiziellen Studienbeginn.

Zum Beispiel kann das Kind bereits in jungen Jahren Werbung auf der Straße sehen und wissen, dass sie eine Bedeutung hat, oder wissen, dass es in Objekten, die Bücher genannt werden, Geschichten gibt, die Erwachsene ihnen vorlesen. Dies hängt natürlich von der Kultur und den Praktiken ab, die mit ihnen verbunden sind Kultur.

Dieser Prozess vor der formalen Alphabetisierung wird als emergente Alphabetisierung bezeichnet und entspricht dem, was das Kind bereits vor der geschriebenen Sprache hat, bevor es mit dem Unterrichten von Codierung und Decodierung beginnt.

Beispiele für diese Phase können unter anderem der vorherige Kontakt mit Schreibformen (Geschichten) sein, das Wissen, wie man ein Buch hält und in welche Richtung es gelesen werden soll.

Formales Lernen

Wenn das Kind formell mit dem Erlernen der Alphabetisierung beginnt, beginnt es, an Erfahrungen teilzunehmen, die es dazu bringen, sein phonologisches Bewusstsein und seine Buchstabenerkennung zu entwickeln.

Als nächstes gehen Schreiben und Lesen vom Selbstzweck zum Mittel; das heißt, Werkzeuge, um neues Wissen zu lernen.