CHECKLISTE: FUNKTIONEN, AUFBAU, VORTEILE UND BEISPIELE - ECONOMÍA - 2025

Die Checkliste ist ein Tool, das hauptsächlich als Mechanismus zur Überprüfung des in einem Klassenzimmer erzielten Lernens dient. Es kann verwendet werden, um Wissen quantitativ oder qualitativ zu bewerten, abhängig von den Zielen, die Sie erreichen möchten.

Die Checklisten wurden entwickelt, um die Leistung von Arbeitsteams an einigen öffentlichen Universitäten zu bewerten. Aufgrund der Einfachheit seiner Verwendung und der Vorteile, die es hat, breitete sich seine Verwendung jedoch schnell auf viele andere Bereiche im Bildungskontext aus.

Heutzutage werden sie hauptsächlich als Bewertungsinstrument verwendet, um das Wissen zu beobachten, das die Studenten während des gesamten Kurses erworben haben. Die aus den Checklisten erhaltenen Informationen können jedoch auch zur Planung einer Intervention oder zur Verbesserung des Lehrmaterials oder seiner Anwendung verwendet werden.

Checklistenfunktionen

Die Checklisten bestehen aus einer Reihe von Merkmalen, Erkenntnissen, Qualitäten und Aspekten, die die Schüler am Ende eines Kurses haben. Seine Hauptfunktion besteht darin, aufzuzeichnen, ob jeder dieser Aspekte von einem bestimmten Schüler erreicht wurde.

Da nur aufgezeichnet werden muss, ob ein Wettbewerb erworben wurde oder nicht, ist sein Format in der Regel sehr einfach. Daher haben die meisten Checklisten zwei Spalten: eine, in der jedes erwartete Lernen beschrieben wird, und die andere, in der aufgezeichnet wird, ob es erreicht wurde oder nicht.

In den einfachsten Versionen der Checklisten erfolgt diese Registrierung durch Einfügen eines Häkchens (✓), wenn das Lernen erreicht wurde, und eines Kreuzes (X), wenn es nicht erreicht wurde.

In anderen komplexeren Versionen können verschiedene Spalten verwendet werden, um das abgeschlossene Lernen von denen zu unterscheiden, die der Schüler nicht erreicht hat. Sie können sogar ein anderes Feld verlassen, um die Fähigkeiten anzuzeigen, die gerade erworben werden.

Abgesehen von dieser grundlegenden Operation weisen Checklisten einige gemeinsame Merkmale auf. Als nächstes werden wir die wichtigsten sehen:

Sie basieren auf objektiver Beobachtung

Eines der Hauptmerkmale von Checklisten ist, dass sie auf überprüfbaren Daten und nicht auf der Meinung des Lehrers basieren müssen. Daher ist es notwendig, sie so weit wie möglich mit Beobachtungen aus objektiven Tests und standardisierten Prüfungen zu vervollständigen.

Für den Fall, dass Kompetenzen bewertet werden, die nicht so einfach zu messen sind (z. B. die zwischenmenschlichen Fähigkeiten des Schülers), müsste die Meinung von mindestens zwei verschiedenen Lehrern vorliegen, um eine möglichst objektive Bewertung durchführen zu können.

Sie sollten vor Beginn des Unterrichts geplant werden

Die Checklisten gehen Hand in Hand mit den erwarteten Ergebnissen eines Kurses. In diesem Sinne ist das Erstellen einer Checkliste, sobald die Kompetenzen identifiziert sind, die die Schüler erreichen möchten, so einfach wie das Hinzufügen einer Spalte, um anzuzeigen, ob sie erreicht wurden oder nicht.

Andererseits ist es nicht möglich, den Inhalt der Checklisten zu ändern, sobald der Bildungsprozess bereits begonnen hat. Dies vermeidet alle Arten von Verzerrungen bei der Bewertung der Schülerleistungen durch Lehrer.

Dies ist keine Bewertung

Im Gegensatz zu einem Zeugnis, bei dem das Lernen der Schüler anhand einer Zahl (normalerweise 1 bis 10) bewertet wird, wird in Checklisten nur angegeben, ob ein Lernziel erreicht wurde oder nicht. Daher sind sie viel neutraler und objektiver als herkömmliche Ratings.

Eine Ausnahme bilden die Checklisten, die eine Spalte enthalten, in der die noch laufenden Erkenntnisse angegeben werden. Selbst diese führen jedoch zu weit weniger subjektiven Interpretationen als herkömmliche Noten.

Wie erstelle ich die Checkliste?

Um eine Checkliste zu entwickeln, die ihren Zwecken entspricht, müssen einige Entwicklungspunkte beachtet werden.

Staatliches Ziel der Tätigkeit

Die Schüler sollten darüber informiert werden, was genau sie mit der Aktivität erreichen möchten und was sie tun müssen, um die Ziele zu erreichen.

Liste der zu bewertenden Kriterien

Jedes Projekt wird eine Reihe von Teilen oder Inhalten haben, die ein Bewertungskriterium haben. Zum Beispiel: Im Falle der Entwicklung eines wissenschaftlichen Projekts könnten die Idee, Präsentation, Organisation und Schlussfolgerung bewertet werden. Dies wäre dann die Liste der zu bewertenden Kriterien.

Weisen Sie jedem zu bewertenden Kriterium einen Wert zu

Grundsätzlich ist es wichtig, jedem Kriterium einen numerischen Wert hinzuzufügen, um zu verdeutlichen, welches im Projekt mehr Gewicht hat. Wenn Sie mit dem vorherigen Beispiel aus dem Wissenschaftsprojekt fortfahren und die maximale Note 10 beträgt, können die Werte für die Kriterien wie folgt lauten:

1- Idee 30%

2- Präsentation 20%

3- Organisation 30%

4- Schlussfolgerung 20%

Wenn der Lehrer die Idee mit einer 2, einer 2 der Präsentation, einer 1 der Organisation und einer 1 der Schlussfolgerung bewertet, wird in der Abschlussnote eine 6 von 10 erreicht.

Im einfachsten Checklisten-Chaos kann dies mit einer einfachen Check-Spalte erfolgen, in der ein Check (✓) hinzugefügt wird, wenn das Lernen erreicht wurde, und ein Kreuz (X), wenn es nicht erreicht wurde.

Vorteile und Nachteile

Im Folgenden werden einige der Stärken und Schwächen von Checklisten im Kontext eines Lernprozesses erläutert.

Vorteil

Sie sind einfach durchzuführen

Da sie aus der Liste des erwarteten Lernens (das die Lehrer ohnehin durchführen müssen) erstellt werden, sind Checklisten eines der Bewertungsinstrumente, deren Vorbereitung den geringsten Aufwand erfordert.

Andererseits ist es auch sehr schnell und einfach, sie nach Abschluss des Bildungsprozesses abzuschließen, was die Attraktivität als eine der wichtigsten Bewertungsmethoden weiter erhöht.

Sie sind objektiv

Wie oben erwähnt, sollten Checklisten die gleichen Ergebnisse liefern, unabhängig davon, wen die Experten ausfüllen.

Dies ist sehr nützlich in einem Prozess, der von Natur aus subjektiv ist wie die Bildung, in dem die Meinung der Lehrer die von den Schülern erhaltenen Noten bestimmen kann.

Sie ermöglichen die Anpassung des Lehrprozesses

Durch die klare Unterscheidung der Kompetenzen, die ein Schüler erwerben sollte, und das Einfügen eines einzigen Dokuments, welche davon erreicht wurden und welche nicht, fällt es dem Lehrer leichter, zu erkennen, auf welche Teile des Lehrplans er sich stärker konzentrieren muss.

Sobald die Checkliste ausgefüllt ist, kann der Lehrer sie verwenden, um seinen Bildungsansatz zu ändern und die Teile des Kurses zu verstärken, die weniger klar geworden sind.

Nachteile

Spiegelt nicht alle Arten des Lernens gut wider

Obwohl Objektivität eine der Stärken von Checklisten ist, kann sie auch zu einem ihrer größten Nachteile werden.

In Bereichen, die nicht so leicht messbar sind wie Mathematik oder Naturwissenschaften, ist es manchmal schwierig, das Lernen rational zu bewerten.

In Bereichen wie Musik, soziale Kompetenzen oder Kunst können zu objektive Bewertungsansätze beispielsweise mehr Probleme verursachen als lösen.

Sie erlauben keine Bewertung

Da Checklisten nur darauf basieren, ob bestimmte Lernziele erreicht wurden oder nicht, werden sie bei der Entscheidung über die Abschlussnote eines Schülers nicht eingehalten.

Um dies zu erreichen, müssten andere Arten von Bewertungsverfahren wie Prüfungen, Tests oder praktische Arbeiten angewendet werden.

Beispiel

Unten sehen Sie ein echtes Beispiel für eine Checkliste, die von der Seite Monographien stammt, auf die unten verwiesen wird.

Verweise

1. "Checklisten, eine Alternative zur Bewertung" in: Monographien. Abgerufen am: 27. Mai 2018 von Monographs: monografias.com.
2. "Checkliste" in: Lehrfähigkeiten. Abgerufen am: 27. Mai 2018 von Lehrfähigkeiten: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Die Checkliste" in: ABC. Abgerufen am: 27. Mai 2018 von ABC: abc.com.py.
4. "Checkliste und Bewertungsskala" in: Planung. Abgerufen am: 27. Mai 2018 von Planning: Educarchile.cl.
5. "Ressourcen für den Selbstunterricht" in: Bewertung für das Lernen. Abgerufen am: 27. Mai 2018 aus Evaluation for learning: pädagogisch.cl.