KINÄSTHETISCHE INTELLIGENZ: EIGENSCHAFTEN UND BEISPIELE - ECONOMÍA - 2025

Die kinästhetische Intelligenz ist die Fähigkeit, den Körper zu benutzen, um Gefühle und Ideen auszudrücken, und die Fähigkeit, Dinge mit meinen Händen zu produzieren oder zu transformieren. Es ist die Art von Intelligenz, über die Sportler und Tänzer sowie Künstler, Mechaniker und Chirurgen verfügen.

Dieses Konzept geht von der Theorie der multiplen Intelligenzen aus. Es wurde 1983 vom Psychologen und Professor Howard Gardner von der Harvard University vorgeschlagen. Dieser Autor behauptet, dass die kognitive Kompetenz des Menschen am besten durch den Begriff "Intelligenz" beschrieben wird. Dieses Konzept umfasst die Fähigkeiten, Talente oder geistigen Fähigkeiten.

Kinästhetische oder kinästhetische körperliche Intelligenz gehört zu einer der 8 von Gardner vorgeschlagenen Arten von Intelligenz. Es beinhaltet Fähigkeiten in der Kontrolle des Körpers sowie in der Handhabung und Manipulation von Objekten. Dies beinhaltet neben dem Training und der Verfeinerung der Reaktionen auf körperliche Reize auch die Fähigkeit, Ziele im Zusammenhang mit körperlichen Handlungen zu erreichen.

Manchmal sind unsere Körperbewegungen oder Körperhaltungen automatisch und entziehen sich unserem Bewusstsein. Durch die Verbesserung der kinästhetischen körperlichen Intelligenz ist sich der Geist der Körperbewegungen bewusster. Daher werden sie sicherer und präziser gesteuert.

Auf diese Weise arbeiten wir so, dass der Geist unseren Körper reguliert und gleichzeitig der Körper trainiert wird, auf die Anforderungen des Geistes zu reagieren.

Die Theorie der multiplen Intelligenzen

1983 veröffentlichte Gardner sein Buch "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences". Dies ist das Ergebnis mehrerer Untersuchungen am Aphasia Research Center der Boston University mit Menschen, die unter Schlaganfall und Aphasie gelitten hatten.

Kinder aus Harvards Projekt Zero, einem Labor, das auf die Analyse der kognitiven Entwicklung von Kindern und der damit verbundenen Auswirkungen auf die Bildung spezialisiert ist, wurden ebenfalls untersucht. Die zentrale Frage seiner Forschung war: Ist Intelligenz eine einzelne Sache oder mehrere unabhängige intellektuelle Aktivitäten?

Gardner definierte Intelligenz als "die Fähigkeit, Probleme zu lösen oder Produkte herzustellen, die in einem kulturellen Kontext oder in einer bestimmten Gemeinschaft von Bedeutung sind".

Aus dieser Perspektive wird der menschliche Geist am besten als eine Reihe relativ unabhängiger Fähigkeiten verstanden, die lose und unvorhersehbare Beziehungen zueinander haben. Daher wird das Konzept des Geistes als eine Maschine mit einem einzigen Zweck kritisiert, die ständig und mit einer einzigen Kraft arbeitet, unabhängig von Inhalt und Kontext.

Intelligenz ist also keine einzigartige Fähigkeit des Geistes. Es handelt sich vielmehr um ein Spektrum unterschiedlicher Modalitäten mit jeweils eigenem Fachgebiet. Intelligenz ist daher viel mehr als ein hoher IQ. Dies kann mangels Produktivität nicht als Intelligenz angesehen werden.

Breitere Definition von Intelligenz

Gardner behauptete, dass Intelligenz keine einzige psychometrisch beschriebene Einheit mit einem IQ-Score sein könne. Intelligenz sollte breiter definiert werden.

Zu diesem Zweck legte er mehrere Kriterien fest, um die Intelligenz zu definieren. Diese Kriterien wurden aus den Bereichen Biowissenschaften, logische Analyse, Entwicklungspsychologie, experimentelle Psychologie und Psychometrie abgeleitet.

Dieser Autor bestätigt, dass alle Menschen die Welt durch 8 Arten von Intelligenz kennen: Linguistik, logisch-mathematische Analyse, räumliche Repräsentation, musikalisches Denken, Gebrauch des Körpers oder der Körperkinetik, Verständnis für andere oder zwischenmenschliche, Verständnis für uns selbst selbst oder intrapersonal und naturalistisch.

Somit unterscheiden sich die Subjekte in der Intensität solcher Intelligenzen. Zusätzlich zu der Art und Weise, wie sie zu ihnen gehen, um zu handeln, Probleme zu lösen und Fortschritte zu erzielen.

Eigenschaften der kinästhetischen Intelligenz (Beispiele)

Wir können kinästhetische Intelligenz anhand der folgenden Merkmale unterscheiden:

- Fähigkeiten zur Steuerung der Bewegung des Körpers (Kraft, Flexibilität, Geschwindigkeit, Koordination). Zum Beispiel mit Kraft und Koordination, um kleine Möbel zu bauen.

- Komfort und Verbindung mit dem eigenen Körper.

- Sicherheit und Intuition in ihren Bewegungen. Seien Sie beispielsweise beim Umgang mit einem Werkzeug wie einem Hammer oder einem Schraubenschlüssel sicher.

- Fähigkeiten zur Manipulation von Objekten. Verwenden Sie zum Beispiel Ihre Hände, um Dinge zu erstellen oder Reparaturen durchzuführen.

- Fähigkeit, Ziele in Bezug auf körperliche Handlungen zu erreichen.

- Fähigkeit, Reaktionen auf körperliche Reize zu perfektionieren. Es geht darum, die Reaktionen in Abhängigkeit von den erfassten physischen Reizen zu ändern.

Profil von Menschen mit kinästhetischer Intelligenz

Es gibt bestimmte Menschen, die eine größere Veranlagung für kinästhetische Intelligenz haben. Sie zeichnen sich durch hohe Geschicklichkeit und Koordination sowie größere Festigkeit, Flexibilität und Geschwindigkeit aus.

Menschen mit dieser Art von Intelligenz lernen am besten, indem sie "tun", anstatt zuzuhören, zuzusehen oder zu lesen. Sie möchten lieber selbst herausfinden, wie die Dinge funktionieren, und sie mit ihren Händen manipulieren.

Das heißt, sie verstehen Konzepte besser, wenn sie Objekte physisch manipulieren können. Zum Beispiel jene mathematischen Konzepte, die auf dreidimensional dargestellten Objekten basieren.

Diese Personen sind gerne aktiv und im Freien. Sie genießen sportliche Aktivitäten und künstlerische Ausdrucksformen wie Theater oder Tanz. Sie zeichnen sich durch ihre Fähigkeit aus, Objekte, Konstruktionen und manuelle Arbeiten zu manipulieren.

Sie neigen dazu, professionelle Profile wie Künstler, Tänzer, Sportler, Physiotherapeuten, Mechaniker, Handwerker, Chirurgen, Schauspieler usw. zu wählen.

Wie entwickelt man kinästhetische Intelligenz?

Es ist möglich, kinästhetische Intelligenz auf sehr unterschiedliche Weise und weit entfernt vom traditionellen Schulumfeld zu entwickeln.

Menschen mit einem höheren Grad an Intelligenz dieser Art ziehen es vor, durch Handeln zu lernen und einen körperlicheren und körperlicheren Kontakt mit den Wissensgebieten aufzunehmen.

- Wissenschaft: durch Experimente, das Reparieren von Spielzeug oder kaputten Geräten und den Kontakt mit Tieren, Substanzen und verschiedenen Gegenständen.

- Mathematik: Die kinästhetische Intelligenz wird in diesem Bereich entwickelt, indem geometrische Objekte wie Pyramiden, Würfel usw. erstellt werden. Neben der Arbeit mit alltäglichen Problemen, die Mathematik durch Spiele und Manipulationen betreffen.

- Geschichte und Geographie: Entwicklung von Karten, Modellen und Reliefs zu historischen Episoden oder Orten.

- Sprache und Kommunikation: Realisierung von Theaterstücken, Debatten, Konzerten, Geschichten und Geschichten.

- Sprachen: durch Lieder, Performances und Darstellungen in verschiedenen Sprachen.

Empfehlungen für Schulen

Es ist sehr wichtig, dass Konzerte, Zoos, Museen und historische Orte besucht werden … Damit der Schüler die Dinge direkt sehen, berühren und fühlen kann, wobei er seinen Körper einbezieht.

Um diese Intelligenz zu entwickeln, wird empfohlen, dass die Schulen mehr Ausflüge und Kurzurlaube im Freien organisieren, die sich auf das Studienfach beziehen. Wie Spiele, Theateraufführungen, Tänze … Sogar das Erlernen des Spielens von Musikinstrumenten.

Diese aus Erfahrung entwickelte Methode des aktiven Lernens wird in alternativen Schulen als Unterrichtsmethode eingesetzt. Zu diesem Zweck wird mit kleinen Gruppen von Kindern gearbeitet, und das Kind ist direkt in die Angelegenheit involviert.

Aktives Thema

Der Schüler ist kein passives Fach, das Informationen nur hört oder liest, sondern sie durch seinen Körper erfährt und fühlt. Es scheint, dass diese Lernmethode vorteilhafter ist als herkömmliche, da sie sich an die individuellen Merkmale jedes Kindes anpasst.

Infolgedessen werden Frustrationen verhindert und die Motivation jedes Schülers erhöht, da sein Entwicklungsrhythmus respektiert wird.

Auf diese Weise werden grobmotorische Aktivitäten (größere Bewegungen mit dem ganzen Körper) und feinmotorische Aktivitäten (präzise Bewegungen wie Zeichnen oder Schreiben) in den Alltag integriert.

Da die Kleinen zwischen verschiedenen Gruppen von Kindern wechseln, ihre eigenen Materialien sammeln, mit einer anderen Person über ihre Arbeit sprechen, nach draußen gehen müssen, um etwas zu finden, das sie für ihr Projekt benötigen usw. So verbessern die Schüler den Umgang mit ihren Bewegungen während des Lernens.

Verweise

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