Die traditionelle Schule ist das pädagogische Modell, das sich darauf konzentriert, die Intelligenz des Kindes, seine Fähigkeit zur Lösung von Problemen, seine Möglichkeiten der Aufmerksamkeit und Anstrengung als beste Möglichkeit, es auf das Leben vorzubereiten, zu formen.

Diese Art des Unterrichts basiert auf der Idee, dass sich der Schüler so schnell wie möglich in die Welt integrieren muss, weshalb er abstraktes, schematisches und verbales Wissen erhält.

Die traditionelle Schule gilt als veraltetes Modell. Quelle: Pixabay

Die Haupttheoretiker argumentierten, dass Bildung darin besteht, den Schülern Modelle mit Klarheit und Perfektion auszuwählen und vorzuschlagen. Aus diesem Grund gilt der Lehrer als Leitfaden und Vermittler zwischen den Modellen und dem Kind, das diese Richtlinien nachahmen und anpassen muss.

Die traditionelle Konzeption gilt als externalistisch und passiv nachahmend, da der Schüler unter anderem die Einflüsse des Lehrers, der Familie, des sozialen Umfelds oder einer Gruppe aufnimmt und reproduziert.

Andere Gedankenströme neigen dazu, sich von der traditionellen Schule zu distanzieren und sie als starres, nicht sehr dynamisches System zu betrachten, das Lehrer von ihren Schülern distanziert. Darüber hinaus betrachten sie es als eine Bildungspraxis, die weder Spontaneität zulässt noch Innovationen fördert.

Geschichte

Die ersten Spuren der traditionellen Schule können in den alten Akademien des Mittelalters entdeckt werden, als das Wissen auf die religiöse Klasse beschränkt war. Mittelalterliche Schulen bestanden nicht nur aus formalem Unterricht, sondern auch aus der Übermittlung christlicher Vorschriften.

Darin begann die Bildung nach Altersgruppen zu differenzieren, angefangen mit dem Unterrichten von Schreiben und Lesen für die Jüngsten. Auf allen Ebenen wurden Menschen wegen mangelnder Disziplin oder Moral schwer bestraft.

Während der Renaissance und des Aufstiegs der Bourgeoisie wurde Bildung zu einem Handelsgut, so dass Bildung nicht länger von der Kirche monopolisiert oder vom Staat kontrolliert wird. Jeder, der sich einen Privatlehrer leisten konnte, konnte eine Ausbildung erhalten.

Entstehung der traditionellen Schule

Die traditionelle Pädagogik als solche begann in Frankreich im 17. und 18. Jahrhundert. Zu dieser Zeit wurde die Schuleinrichtung von den Jesuiten unter der Leitung von San Ignacio de Loyola konsolidiert.

Mit ihnen wurden zwei seiner wichtigsten Grundlagen umrissen: Trennung von der Welt durch Unterricht in einem privaten Raum und ständige Überwachung des Schülers, um ihm Wissen zu vermitteln.

Während der Aufklärungsphase wurden andere Merkmale des traditionellen Trends integriert, insbesondere durch die Beiträge von John Amos Comenius (1592-1670). Dazu gehört, jedem Fach je nach Wichtigkeit eine andere Zeit zu widmen, dem Lehrer während des Unterrichtsprozesses eine Schlüsselrolle zu geben und wöchentliche Bewertungen durchzuführen.

Auswirkungen der Industrialisierung

Mit der Ankunft der industriellen Revolution wurde auch eine pädagogische generiert. Die Regierungen sahen in der traditionellen pädagogischen Methode einen Weg, die Bildung massiv zu machen, dh viele gleichzeitig und mit wenigen Ressourcen zu erreichen. Die Bildung erstreckt sich dann auf Frauen und Proletarier sowie auf Kinder.

In diesen Jahren wird der Grad der Ausbildung geregelt, das Studium der Naturwissenschaften wird zusätzlich zu Sprache und Mathematik hinzugefügt. Die technische Schule entsteht auch zwischen der Sekundarstufe und der Universität, um die neuen Generationen besser auf die Bedürfnisse der Branche vorzubereiten.

Die pädagogischen Ideale von Universalität, Statismus, Trinkgeld und Säkularismus werden dann konsolidiert. Die traditionelle Bildung etabliert sich als Referenzsystem und standardisiert und wendet sie in den meisten Schulen an.

Eigenschaften

Der Lehrer spielt eine Schlüsselrolle in diesem pädagogischen Modell für andere Bildungsströme. Quelle: Pixabay

- Magistrozentrismus, wobei die zentrale Figur der Lehrer ist.

- Enzyklopädie, dh größere Bedeutung für die Inhalte als für die Lernverfahren.

- Trennung zwischen Theorie und Praxis.

- Verbalismus und Passivität.

- Tendenz zum Vertikalismus.

- Es basiert auf Steuerautoritarismus, ist aber paternalistisch.

- Die Hauptart der Argumentation ist der Abzug

- Vorherrschaft logischer und nachahmender Methoden.

- Intellektualismus angesichts der Bedeutung, die der Vernunft gegenüber Emotionen beigemessen wird.

- Verschiebung der affektiven Entwicklung.

- Es kann eine Bremse für die soziale Entwicklung sein.

- Theorie geht immer Handlung oder Erfahrung voraus.

- Selbstdisziplin fördern.

- Betonung des Gedächtnisses und der Wiederholung von Wissen.

- Es fehlen Erfahrungserfahrungen.

- Gedächtnis und quantitative Bewertung.

- Maschinelles Lernen an der Rezeption (von außen).

Methodik

Sie gehen von einer idealistischen philosophischen Basis aus, weshalb die Methoden der mittelalterlichen Scholastik angenommen werden. Sie haben auch Einflüsse von Behaviorismus und Pragmatismus, da sie sich darauf konzentrieren, den Schüler nach dem Wunsch des Lehrers auszubilden. Das gewünschte Ergebnis ist, dass der Schüler das vermittelte Wissen reproduziert.

Es wird als Übertragungspädagogik angesehen, bei der eine völlige Abhängigkeit vom Lehrer besteht, der den Schüler überträgt und ernährt. Der Unterricht ist in der Regel mündlich und mündlich und vermittelt große Mengen an Informationen.

Die Auswahl, Standardisierung und Organisation der Inhalte ist ebenfalls erforderlich, ohne dass der Schüler die Möglichkeit hat, zu unterscheiden, was er für seine Ausbildung als nützlich oder nützlich erachtet.

Traditionelles Lernen liegt in der Fähigkeit des Lehrers zu unterrichten. Die Überprüfung spielt eine Schlüsselrolle, verstanden als genaue und detaillierte Wiederholung dessen, was der Lehrer sagte.

Das einzige Instrument zur Messung des Lernens ist die summative Prüfung. Es soll überprüft werden, ob das vermittelte Wissen gesammelt und gespeichert wurde, was von der Fähigkeit des Schülers abhängt, die Informationen aufzubewahren.

Vertreter

Wolfgangus Ratichius

Dieser deutsche Pädagoge brachte Schlüsselideen hervor, um das traditionelle pädagogische Modell zu formen. Unter ihnen ist die Notwendigkeit hervorzuheben, vom Konkreten zum Abstrakten, vom Einfachen zum Komplexen zu wechseln, weshalb Wissen in Teilen vermittelt werden muss.

Ist der Ansicht, dass Wiederholung die Lernmethode schlechthin ist, um sich die Informationen merken zu können.

Er war auch der Ansicht, dass alle Kenntnisse in der Muttersprache erlernt werden sollten und dass Fremdsprachen erst nach ordnungsgemäßem Erlernen erlernt werden können.

Schließlich war er der erste, der eine Lehrerausbildung vorschlug, dh die Notwendigkeit, die Kunst des Lehrens zu unterrichten.

John Amos Comenius

Seine Arbeit Didactica Magna enthält die Grundlagen des Unterrichtsprozesses der traditionellen Schule. Der Denker tschechischer Herkunft war derjenige, der die Bildung zuerst als universell und systematisch bezeichnete und die Notwendigkeit von Vorschriften hervorhob.

Aus seinen Gedanken heraus hebt er als ein wesentliches Prinzip hervor, nicht mehr als eine Sache gleichzeitig zu lehren und dies schrittweise zu tun, dh eine gut zu meistern, bevor man zur nächsten übergeht.

Er war der erste, der die Notwendigkeit hervorhob, Theorie und Praxis als ein Verfahren zu verbinden, das das Lernen erleichtert.

Für Comenius muss der Lehrer den Wunsch hervorrufen, zu wissen und zu lernen, nicht den Schüler zu zwingen oder seinen Unterricht zu erzwingen. Hervorzuheben ist auch seine Methode des Leseunterrichts, bei der das Wort mit einem Bild zusammengesetzt werden muss.

Vorteil

Trotz der Tatsache, dass die traditionelle Schule ein pädagogisches Modell ist, das von anderen Denkströmen heftig kritisiert wurde, ist sie nach wie vor eine der häufigsten in Bildungseinrichtungen.

Darüber hinaus muss anerkannt werden, dass es einige positive und wertvolle Aspekte für die Bildungsentwicklung sowie seine Schwächen oder Nachteile aufweist. Zu den Vorteilen dieses pädagogischen Modells gehören:

- Trägt zur Entwicklung persönlicher Anstrengungen, Willen und Selbstdisziplin unter den Studenten bei.

- Es ist am effektivsten für die Übertragung von reinen Daten wie historischen Daten oder Gesetzen der Physik, Mathematik oder Chemie.

- Der Lehrer benötigt eine gute akademische Vorbereitung und Beherrschung des Fachs.

- Es stellt den Studierenden das Wissen und die Erfahrungen eines Fachkenners zur Verfügung, der auch Fragen sofort beantworten kann.

- Es ermöglicht die Kreativität und Dynamik des Lehrers bei der Entwicklung der Fächer.

- Ermöglicht die gleichzeitige Ausbildung mehrerer Schüler, wodurch die Menge an Bildungsressourcen gespart wird.

- Einige sind der Ansicht, dass durch die Herstellung einer direkten Beziehung zwischen Lehrer und Schüler die Bedürfnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten jedes Einzelnen besser erkannt werden können.

- Fördert Speicherprozesse.

Nachteile

Die traditionelle Schule ist ein Modell, das seit einigen Jahren als veraltet gilt und durch das Aufkommen neuer Technologien verstärkt wurde. Zusätzlich zur Nichtbeachtung der Anforderungen der heutigen Gesellschaft wurden andere Nachteile festgestellt, wie z. B. die folgenden:

- Die pädagogische Beziehungseinheit ist Lehrer-Schüler, daher wird die Struktur des Arbeitsteams normalerweise nicht verwaltet.

- Es regt nicht zur Teilnahme, Kreativität, Neugier oder Initiative an.

- Dies kann die unangemessene Übernahme von Informationen oder eine hohe Datenaufnahme bedeuten.

- Sie fördert nicht die Zusammenarbeit oder Kooperation, sondern soll den Vergleich und den Wettbewerb zwischen den Studenten fördern.

- Große Informationsmengen werden ohne Berücksichtigung der Affektivität aufgenommen.

- Es gibt normalerweise keine Koexistenz zwischen Theorie und Praxis.

- Fördert die Passivität des Schülers und den Mangel an kritischer Einstellung.

- Es hat sich gezeigt, dass ein großer Teil des erworbenen und auswendig gelernten Wissens im Laufe der Zeit vergessen wird.

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