- Ursprung
- Andrew Bell
- Joseph Lancaster
- Unterschiede zwischen den beiden
- Lancasterianische Methode und ihre Eigenschaften
- Lehrmethode
- Eigenschaften
- Verweise
Die e Lancastrian Chool ist eine Unterrichtsmethode, die nach ihrem Schöpfer Joseph Lancaster benannt ist, einem britischen Lehrer, der das zuvor von Andrew Bell erfundene und leicht an Ihre Bildungsphilosophie angepasste System gesammelt hat. Die ersten Experimente wurden in England durchgeführt, aber ihr Einfluss erreichte bald Amerika.
Auf dem amerikanischen Kontinent war es in vielen Ländern, von Kanada bis Argentinien, recht erfolgreich, mit einer besonderen Inzidenz in Mexiko. Mit dieser Art der Erziehung wurde nur eine kleine Anzahl von Lehrern benötigt, um Hunderte von Kindern zu betreuen.
Joseph Lancaster
Die Lehrer kümmerten sich zuerst um die klügsten und am einfachsten zu erlernenden Kinder, und diese kümmerten sich wiederum um die jüngeren oder weniger fortgeschrittenen Kinder. Auf diese Weise wurde eine Art Wissenspyramide geschaffen, wobei jede Reihe der unteren beim Lernen hilft, ohne dass ein Lehrer sie kontrollieren muss.
Die Lancasterian School etablierte eine sehr geordnete und regulierte Funktionsweise. Es gab ein System von Belohnungen und Bestrafungen, die, obwohl sie im physischen Bereich verboten waren, von vielen Bürgern und Experten als sehr streng eingestuft wurden.
Ursprung
Die Ausbildung im England des 18. Jahrhunderts war enorm klassenorientiert, mit einem großen Unterschied zwischen denen, die es sich leisten konnten, Privatschulen zu besuchen oder Privatlehrer einzustellen, und den weniger bevorzugten.
Die zunehmende Industrialisierung, die diese Klassenunterschiede betonte, vertiefte das Problem nur. Die traditionelle Oberschicht und die neue Mittelschicht hatten Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung, aber die Kinder der Volksklassen konnten nicht einmal eine angemessene Grundschulbildung erhalten.
Um diese Mängel zu beheben, schlugen eine Reihe von Philosophen, Pädagogen oder einfach Lehrern Alternativen vor. Unter ihnen waren Joseph Lancaster und Andrew Bell.
Andrew Bell
Es war Andrew Bell, der zuerst ein ähnliches Bildungssystem anwendete, das später von Lancaster populär gemacht wurde. Beide begannen ungefähr zur gleichen Zeit und hatten einige große Unstimmigkeiten.
Bell wurde 1753 in Schottland geboren und hatte einen Abschluss in Mathematik und Naturphilosophie. Er war zum Minister in der Church of England geweiht worden und wurde als Armeekaplan nach Indien versetzt. Dort besetzte er die Leitung eines Asyls für Waisenkinder in der Nähe von Madras; Diese Arbeit inspirierte ihn, seine Methode zu entwickeln.
Das fragliche Asyl hatte viele finanzielle Probleme. Die Lehrer zahlten kaum und die Qualität des Unterrichts ließ zu wünschen übrig. Um das Problem zu lindern, begann Bell, die fortgeschritteneren Schüler zu nutzen, um sich um die jüngeren zu kümmern.
Laut seinen Biographen wählte der Schotte einen 8-jährigen Jungen und brachte ihm das Schreiben bei. Nachdem der Junge es gelernt hatte, unterrichtete er einen anderen seiner Klassenkameraden.
Von diesem ersten Erfolg an verbreitete Bell die Idee und wählte andere Kinder aus. Er taufte die gegenseitige Anweisung des Systems.
Nach seiner Rückkehr nach England veröffentlichte er einen Artikel über seine Erfahrungen und nach einigen Jahren begann seine Methode in einigen Schulen des Landes angewendet zu werden.
Joseph Lancaster
Lancaster, der an der Borough School in London unterrichtete, war derjenige, der das System wirklich populär machte. Dank seiner Methode konnte ein einzelner Lehrer bis zu 1000 Schüler betreuen.
Die Briten nannten seine Methode ein Überwachungssystem, da die fortgeschritteneren Studenten, die sich um den Rest kümmerten, als Monitore bezeichnet wurden.
Was nicht klar ist, ist, ob Lancaster von Bells Werk wusste und es einfach modifizierte oder ob er es im Gegenteil von Anfang an glaubte. Es ist bekannt, dass die Erfahrung in Indien zuerst geschah und dass beide sich kannten.
Auf jeden Fall war es Lancaster, der es in ganz Amerika verbreitete, bis die Methode als Lancasterian School bekannt wurde.
Unterschiede zwischen den beiden
Die Unterschiede zwischen den beiden Methoden (und zwischen den beiden Männern) waren hauptsächlich auf das Ausmaß zurückzuführen, in dem Religion in der Schule sein sollte. Lancaster, der ein Quäker war, hatte eine viel tolerantere Begabung für andere Überzeugungen als Bell.
Die anglikanische Kirche war besorgt über den Fortschritt des Überwachungssystems, da es von den sogenannten nonkonformistischen Lehrern übernommen worden war. Diese Sorge wurde von Bell ausgenutzt, der der Kirche riet, ihre eigene Methode anzuwenden.
Wie bereits erwähnt, war der Schotte Pfarrer der Kirche und legte als solcher großen Wert auf den Religionsunterricht. Trotz der Tatsache, dass er schließlich die Unterstützung der kirchlichen Behörden erhielt, bevorzugten die britischen Gerichte Lancaster und sein System wurde in vielen Colleges angewendet.
Lancasterianische Methode und ihre Eigenschaften
Lehrmethode
In der von Lancaster entwickelten Methodik ändert sich zunächst die traditionelle Beziehung zwischen Lehrer und Schüler. Mit diesem System kann der Schüler selbst andere Kinder unterrichten, obwohl er nicht aufhört zu lernen.
Experten weisen darauf hin, dass die Philosophie hinter diesem System utilitaristisch war. Sie haben darauf hingewiesen, dass dies in Lateinamerika so erfolgreich war.
Die Beobachter, herausragende Schüler, die die Kleinen unterrichteten, wurden von den Lehrern beaufsichtigt. Dies bedeutete, dass jeder der Lehrer bis zu 1000 Schüler aufnehmen konnte. Offensichtlich bot dies eine gute Zugänglichkeit zu sehr geringen Kosten, was es perfekt für benachteiligte Bevölkerungsgruppen machte.
Die Methode hatte eine Reihe sehr strenger Regeln mit einer Vorschrift, die jeden Schritt kennzeichnete, der unternommen werden musste, um Lesen, Zählen und Schreiben zu lehren. Am häufigsten wurden Plakate oder gedruckte Figuren verwendet, die sich an diese Schritte erinnerten. Wenn Sie die erste Figur gelernt haben, können Sie zur zweiten übergehen.
Obwohl es den Anschein haben mag, dass es sich um eine sehr liberalisierte Ausbildung handelte, gab es in Wahrheit individuelle Kontrollen des Wissens. Diese wurden von den Monitoren durchgeführt, die jeden der erlernten Schritte bewerteten.
Eigenschaften
- Wie bereits erwähnt, war nur ein Lehrer für ein Verhältnis von bis zu 1000 Schülern erforderlich, da die Monitore dafür verantwortlich waren, das Gelernte mit den anderen zu teilen.
- Die Lancasterian Schule war nicht über die Grundschulbildung hinaus erfolgreich. So wurden nur wenige Fächer unterrichtet, darunter Lesen, Rechnen, Schreiben und christliche Lehre. An den Wänden hingen Figuren und Plakate mit den in jedem dieser Themen zu lernenden Schritten.
- Die Aufteilung innerhalb der Schule erfolgte in Gruppen von 10 Kindern, die nach einem festgelegten Zeitplan von ihrem entsprechenden Monitor begleitet wurden. Darüber hinaus gab es einen allgemeinen Monitor, der für die Kontrolle der Anwesenheit, die Aufrechterhaltung der Disziplin oder die Verteilung des Materials verantwortlich war.
- Lancaster unterstützte keine körperliche Bestrafung, was in seiner Heimat England sehr beliebt war. Die Strafen, die er für ihre Schulen verhängt hatte, waren jedoch auch ziemlich hart, da sie gerügt werden konnten, indem man schwere Steine hielt, gefesselt oder sogar in Käfige gesteckt wurde.
Verweise
- Villalpando Nava, José Ramón. Bildungsgeschichte in Mexiko. Von detemasytemas.files.wordpress.com wiederhergestellt
- Bildungsgeschichte. LANCASTER-Methode. Erhalten von historiadelaeducacion.blogspot.com.es
- Wikipedia. Joseph Lancaster. Erhalten von es.wikipedia.org
- Die Herausgeber der Encyclopaedia Britannica. Überwachungssystem. Von britannica.com abgerufen
- Matzat, Amy. Das Lancasterianische Lehrsystem. Von nd.edu abgerufen
- Baker, Edward. Eine kurze Skizze des Lancasterschen Systems. Von books.google.es wiederhergestellt
- Gale Research Inc. Die Lancastrian-Methode. Von encyclopedia.com abgerufen