EMILIA FERREIRO: BIOGRAPHIE, THEORIE UND HAUPTBÜCHER - ECONOMÍA - 2025

Emilia Ferreiro ist eine Pädagogin, Psychologin und Schriftstellerin, die für ihre Beiträge zur Bildung bekannt ist, insbesondere für ihre Theorie, wie Kinder lesen lernen. Er wurde 1937 in Argentinien geboren und hat zahlreiche Werke veröffentlicht, die eine Referenz in der Psychogenese des Schriftsystems darstellen.

Emilia Ferreiro hat als Professorin an der Universität ihrer Heimatstadt Buenos Aires gearbeitet und war Forscherin am Internationalen Zentrum für Genetische Erkenntnistheorie der Universität Genf. Seine Beiträge haben ihm zahlreiche Auszeichnungen und Anerkennungen eingebracht, darunter den Andrés Bello Orden von Venezuela.

Darüber hinaus nannten die Universität von Buenos Aires und die Universität von Rio de Janeiro ihren Doktor Honoris Causa. Der Beginn seiner Arbeit über die Psychogenese des Schreibens war 1979, als er das Buch Schreibsysteme zur Entwicklung des Kindes veröffentlichte. Ferreiro hat auch verschiedene Beiträge in anderen Bereichen im Zusammenhang mit Bildung vorgelegt.

Biographie von Emilia Ferreiro

Studien

Sie wurde 1937 in Buenos Aires (Argentinien) geboren und heißt mit vollem Namen Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Er schloss sein Studium mit einem Doktortitel in genetischer Psychologie an der Universität Genf in der Schweiz ab.

Der Direktor seiner Dissertation war Jean Piaget, der auch das Vorwort zu dem auf dieser These basierenden Buch verfasste: Zeitliche Beziehungen in der Sprache des Kindes.

Ferreiro kehrte 1971 in ihre Heimatstadt zurück. Dort war sie eine der Gründerinnen einer Gruppe, die sich dem Studium der Alphabetisierung sowie dem Unterrichten an der Universität widmete. Die Guggenheim Foundation in den USA vergab ihm im folgenden Jahr ein Stipendium und 1974 verließ er seine Lehrtätigkeit.

Exil

Der Putsch in Argentinien im Jahr 1977 zwang sie ins Exil. Ferreiro ließ sich in der Schweiz nieder und zog später nach Mexiko. In diesem Land begann er eine Studie über Kinder mit Lernschwierigkeiten in der Stadt Monterrey.

1979 begann sie mit ihrem Mann und ihren Kindern in Mexiko-Stadt zu leben. Dort lehrte er am Zentrum für Forschung und fortgeschrittene Studien des National Polytechnic Institute.

Karriereweg

Emilia Ferreiro hatte ein sehr reiches und abwechslungsreiches Berufsleben. Seine Forschung zur Psychogenese des kindlichen Schriftsystems ist zweifellos bemerkenswert. Sie begann 1974 als Lehrerin auf diesem Gebiet zu arbeiten und studierte, wie sich dies auf Kinder vor und während ihrer ersten Schuljahre auswirkte.

An der Universität Genf war sie Forscherin am Internationalen Zentrum für Genetische Erkenntnistheorie und an der Universität von Buenos Aires mehrere Jahre Professorin.

Zwischen 1995 und 1998 war er Teil der Kommissionen, die für die Bewertung des Nationalen Systems der Forscher Mexikos zuständig waren. Er war auch Mitglied des Rates für wissenschaftliche und technologische Forschung Argentiniens, der WK Kellogg- und Guggenheim-Stiftungen sowie der UNESCO.

Obwohl Ferreiro für ihre Forschungsarbeit anerkannt wurde, war sie auch am gesellschaftlichen Leben der lateinamerikanischen Länder beteiligt. In diesem Bereich ist ihre Arbeit zur Verbesserung der Alphabetisierung der am stärksten benachteiligten Personen in der Gesellschaft sowohl in ländlichen als auch in städtischen Gebieten hervorzuheben.

Theorie entwickelt

Der wichtigste Beitrag von Emilia Ferreiro ist ihre Theorie darüber, wie die Fähigkeit zum Schreiben erworben wird. Trotz der Tatsache, dass viele denken, dass er eine neuartige Methode der Alphabetisierung erfunden hat, ist die Wahrheit, dass seine Arbeit viel theoretischer war.

Auf diese Weise untersuchte er den Evolutionsprozess, durch den Kinder geschriebene Sprache lernen, und gab eine Reihe pädagogischer Empfehlungen zu diesem Prozess ab. Dieses Fachgebiet wird als Schreibsystempsychogenese bezeichnet.

Phasen des Alphabetisierungserwerbs

Ferreiro begann seine Arbeit zu diesem Thema im Jahr 1974. In seiner Theorie unterteilt er den Prozess des Erwerbs von Alphabetisierung in fünf Phasen.

Die symbolische Phase

In dieser Phase machen Kinder nur Kritzeleien oder Zeichnungen. Sie können allgemeine Interpretationen vornehmen, aber keine Hypothesen aufstellen.

Schreibphase

In der Schreibphase beginnen Kinder mit Briefen umzugehen, wenn auch immer noch auf sehr einfache Weise. Sie kombinieren sie und versuchen zu schreiben, eher wie ein Spiel, als hundertprozentig zu wissen, was sie tun.

Silbenstufe

Die dritte Stufe, Silbe genannt, stellt einen Fortschritt in der Schrift des Kindes dar. Während dieser Phase beginnt er mit den Silben zu arbeiten. Er ist in der Lage, einfache und kurze Wörter zu hypothetisieren und zu schreiben.

Ein weiteres Merkmal dieser Phase ist, dass das Kind beginnt, das Mündliche mit dem Geschriebenen zu vereinen. Es sieht auch die Beziehung zwischen dem, was geschrieben steht, und dem realen Objekt, das es bezeichnet.

Übergangsphase der alphabetischen Silbe

Es ist die vierte Stufe in der Entwicklung des Schreibens. Das Kind kann Laute und Rechtschreibung in Beziehung setzen und beginnt, an dem alphabetischen Aspekt zu arbeiten.

Zu dieser Zeit nimmt seine Kapazität zu, obwohl er immer noch viele Fehler machen wird.

Alphabetisches Stadium

In dieser letzten Phase versteht der Kleine bereits alle Charaktere. Erweitern Sie Ihren Wortschatz auch um Wörter mit mehr Silben. Sie beginnen auch, die Verwendung von Phonemen zu verstehen, selbst wenn Sie immer noch Fehler machen.

Wenn das Kind alle diese Phasen normal durchlaufen hat, kann es ab seinem fünften Lebensjahr problemlos formeller mit dem Alphabetisierungsunterricht umgehen.

Sonstige Beiträge

Bildung

Da ihr besonderes Interesse an diesem Thema nicht geringer sein könnte, leistete Emilia Ferreiro auch einige allgemeine Beiträge zur Bildung. Für den Denker war es wichtig, dass jeder Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung hatte. Und er bezog sich nicht nur auf den Inhalt, sondern auch auf Werte wie Freiheit, Solidarität oder Würde.

Ferreiro befürwortet in seinen Schriften, Bildung als Grundrecht zu betrachten, und empfiehlt, alle möglichen Mittel einzusetzen, einschließlich neuer Technologien.

Theoretisch schlägt sie vor, die alten Bildungssysteme zu überwinden und, wie sie selbst bestätigt, das Aussehen im Klassenzimmer zu ändern. Er sagt auch, dass es notwendig ist, Schulversagen zu vermeiden.

Methodik und Pädagogen

Andere Aspekte, die Ferreiro zur Verbesserung der Bildung beeinflusst, sind die Anwendung unterschiedlicher Methoden und die Vorbereitung von Lehrern.

In Bezug auf das Lehrpersonal schrieb Ferreiro: „Sie müssen in der Lage sein, Entscheidungen zu treffen, die über die Ausbildung des Schülers hinausgehen. Interesse und Fähigkeit an Bildungsfortschritten zeigen, die der Bildung und Ausbildung des Schülers zugute kommen "

In Bezug auf die im Klassenzimmer anzuwendende Methodik beabsichtigt der Pädagoge, verschiedene psychologische Theorien zu verwenden, um die Wissensvermittlung zu verbessern. Diese Theorien wären unter anderem Behaviorismus, Konstruktivismus oder der soziokulturelle Ansatz.

Hauptbücher

Kinder denken über das Schreiben nach

Es befasst sich mit der Theorie und Praxis von Alphabetisierungsprozessen, ob bei Kindern oder Erwachsenen.

Alphabetisierung, Theorie und Praxis

Reflexion über das Schreiben als Repräsentation der Realität. Es konzentriert sich darauf, wie Kinder geschriebene Sprache konzipieren und wie sie auf den Unterricht angewendet werden kann.

Gültigkeit von Jean Piaget

In einer Zusammenstellung verschiedener Texte zum 100. Geburtstag von Piaget.

Erzählen Sie schriftlich von einem Charakter. Herangehensweise der Kinder an die Literatur

Ferreiro nimmt die typischen Charaktere aus Geschichten wie Hexen, Prinzen und Prinzessinnen oder Stiefmüttern. Anstatt die klassischen Geschichten anzubieten, werden Kinder zwischen 9 und 11 Jahren dazu gebracht, sie neu zu schreiben, indem sie sich mit einem der Protagonisten identifizieren und eine neue Vision von ihnen liefern.

Verweise

1. Forschungs- und Studienzentrum des IPN Dra. Emilia Ferreiro. Abgerufen von die.cinvestav.mx
2. Cabal Magazine. Emilia Ferreiro, Schlüssel für die kommende Ausbildung. Erhalten von revistacabal.coop
3. Otraescuelaesposible Association. Emilia Ferreiro. Erhalten von otraescuelaesposible.es
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Die Meinung von Emilia Ferreiro zur Alphabetisierung. Von acoalfaplp.net wiederhergestellt
5. Angulo Carabalí, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Erhalten von bioemilia.blogspot.com.es
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Beiträge zur zeitgenössischen Erforschung des kulturhistorischen Ansatzes von Luria. Von scielo.br wiederhergestellt
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo und Ana Maria Araujo Freire. Mut zum Träumen: Auf dem Weg zu einer Pädagogik der Unvollendeten. Von books.google.es wiederhergestellt