DIE ROLLE DER BILDUNG BEI DER TRANSFORMATION DER GESELLSCHAFT - KULTURVOKABULAR - 2025

Die Rolle der Bildung bei der Transformation der Gesellschaft wurde erst in den 1970er Jahren des 20. Jahrhunderts angesprochen. Einige Veröffentlichungen des brasilianischen Pädagogen Paulo Freire eröffneten eine noch aktuelle Debatte.

Obwohl Bildung als ein Prozess verstanden wird, der darauf abzielt, die Kompetenzen des Einzelnen zu entwickeln, um seinen Zugang zu Chancen zu fördern, lautet die Frage: Wozu dient sie in der Gesellschaft?

In diesem Sinne gibt es zwei klare Ströme:

-Der erste glaubt, dass die Rolle der Bildung darin besteht, ein System, eine soziale Ordnung, zu reproduzieren.

-Die zweite ist der Ansicht, dass Bildung die Verantwortung für Widerstand und soziale Transformation trägt.

Es ist möglich, eine dritte Strömung zu erwähnen, die beides betrachtet: einerseits die Aufrechterhaltung von Aspekten einer etablierten Ordnung, die ein Gleichgewicht zur Gesellschaft gewährleisten, und andererseits die Bildung kritischer, konstruktiver und fähiger Menschen. Stell dir eine neue Zukunft vor.

Bildungsprozesse, die eine soziale Transformation anstreben, werden als Volksbildung bezeichnet. Diese Trends haben Anhänger erreicht, die in Prozessen des Aufbaus neuen Wissens in Gemeinschaften durch Bildung arbeiten.

Diese neue Vision schien die von der Moderne geerbte Bildung herunterzuspielen, in der sich die Rolle des Einzelnen darauf konzentrierte, Techniken und Methoden zu wiederholen, um auf fast persönlicher Ebene Erfolg zu erzielen.

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Aspekte, in denen die Gesellschaft durch Bildung verändert wird

Bildung und Ethik

Aus ethischer Sicht versucht Bildung, eine Realität mit Gerechtigkeit und Gerechtigkeit zu schaffen, die es dem Einzelnen ermöglicht, in Würde zu leben und zu bauen.

Der Blick des Lernenden ändert sich, wenn er ausgebildet wird, weil er nicht mehr dazu ausgebildet ist, persönlichen Erfolg zu erzielen, sondern in Gemeinschaft die Transformationen durchzuführen, die die Gesellschaft erfordert.

Individuen, die sich verwandeln können

Bildung, die die Transformation der Realität anstrebt, erfordert die Ausbildung von Männern und Frauen, die nicht nur ihre Realität, sondern auch die ihrer Gemeinschaft verändern können. Dafür müssen sie angesichts dessen, was sie ändern wollen, eine organisatorische Kapazität entwickeln.

In diesem Sinne hat Bildung eine politische Dimension, in der Individuen das Organisationssystem ihrer Gesellschaft kennen, genau wissen, in welchen Fällen und zu welchen Zeiten sie Transformationen durchführen können und sie es wagen, dies zu tun.

Aus dieser Perspektive ist es am Arbeitsplatz möglich, eine Ausbildung zu erkennen, die das Denken eines Arbeiters verändert, der darin geschult ist, Techniken in einem Geist herzustellen und zu reproduzieren, der eine gerechtere, gerechtere und kreativere Art der Transformation des Bestehenden denkt und entwirft.

Auf sozialer Ebene ermöglicht die Ausrichtung der Bildung auf Transformation die Änderung des Paradigmas der Bildung als Instrument, um Erfolg für das der Bildung als Mechanismus zur Pflege der Gemeinschaft selbst zu erzielen.

Im kulturellen Raum hört diese Vision auf, Kultur als eine Elitepraxis zu sehen, in der nur einige mit dem Spektakel anderer nachgebildet werden, um als Ausdrucksprozess von Wissen verstanden zu werden.

Auf wirtschaftlicher Ebene schließlich bringt Bildung für soziale Transformation den Einzelnen an einen anderen Ort.

Ausgehend von einer streng produktiven Funktion gewinnt es seine Natur der Bedeutungskonstruktion in der Gemeinschaft während der Produktion von Waren und Dienstleistungen zurück und stellt seine Funktion als Pflegekraft und Ressourcengenerator auf nachhaltige Weise wieder her.

Kenntnis der Realität

Denken Bildung für soziale Transformation bedeutet, Pädagogik zu entwickeln, die an diejenigen angepasst ist, die ausgebildet werden.

Es geht darum, eine Sprache zu kennen und zu beherrschen, die den Dialog zwischen denen, die einen Prozess der sozialen Organisation leiten, und organisierten Individuen ermöglicht.

Die pädagogische Dimension der Bildung impliziert, die Realität zu verstehen und in der Sprache der Gemeinschaft die Bedürfnisse und Möglichkeiten zu identifizieren, um sie zu lösen.

Werkzeuge für eine Bildung, die sich verändert

Jahrzehntelang entwickelten Populärkulturforscher verschiedene Methoden, um sich Gemeinschaften zu nähern und Bildungsprozesse in ihnen zu entwickeln.

Kreative Formen wie Spiele wurden geschaffen, um das Denken und Fühlen der Gemeinschaft zu erkennen, auszudrücken und zu dokumentieren. Obwohl sie sehr innovativ waren, erreichten sie nicht das Ziel der Bildung zur Transformation der Gesellschaft.

Daher war die Forschung darauf ausgerichtet, Inhalte zu überprüfen, die bei der Bildung kritischer und analytischer Köpfe helfen.

Diese methodische Dimension hat dazu geführt, dass durch partizipative Forschungsprozesse ein ständiger Dialog mit der Gemeinschaft hergestellt wurde, damit diese ihre eigenen Wissensformen erkennen und aneignen können.

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Staat und Bildung

Bildungspolitik hat mit anderen staatlichen Politiken zu tun; Es ist wichtig, eine Finanzpolitik zu haben, die Bildung für die Transformation der Gesellschaft anerkennt und fördert.

Es ist wichtig, Inhalte für Schulen und Universitäten zu spezifizieren und zu entwickeln, die notwendigen Ressourcen zuzuweisen, um die notwendigen Prozesse in den verschiedenen Gemeinschaften, aus denen die Gesellschaft besteht, durchzuführen, und die Lehrerausbildungsprozesse zu unterstützen.

Darüber hinaus ist es notwendig, mittel- und langfristige Prozesse zu etablieren, die über Regierungsperioden hinausgehen, wenn an Bildung für soziale Transformation gedacht wird.

Jede Gemeinde hat ihren eigenen Rhythmus für das Erkennen ihrer Realität, die Übernahme von Werkzeugen und die Konstruktion der neuen Vision ihrer Bedürfnisse und Lösungen.

Darüber hinaus erfordert Bildung, die die Realität verändern soll, dass der Staat eine erfolgreiche Politik zur Schaffung von Arbeitsplätzen entwickelt, damit die Ausbildung von Einzelpersonen nicht frustriert wird und von den Gemeinden genutzt wird.

Bildung in der Wissensgesellschaft

Die beschleunigte Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien definiert neue Herausforderungen für die Bildung in ihrer Rolle, die Realität zu verändern.

Die Umwandlung von Daten in Informationen und Informationen in Wissen erfordert Personen, die nicht nur neue technologische Entwicklungen beherrschen, sondern dies auch mit analytischem und kritischem Denken tun.

Ein weiterer Aspekt ist das Auftreten einer neuen Herausforderung, die darin besteht, zu lernen, was sich in der beschleunigten Dynamik der Informationsproduktion und der Technologieentwicklung zeigt.

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Verweise

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