WAS SIND DIE DIMENSIONEN DER UNTERRICHTSPRAXIS? - KULTURVOKABULAR - 2026

Die Dimensionen der Unterrichtspraxis sind als die Bereiche definiert, die den Kontext des Lehrers beeinflussen, und wurden 1999 von Cecilia Fierro, Bertha Fortoul und Lesvia Rosas vorgeschlagen.

Die Autoren strukturierten die Dimensionen, mit denen der Lehrer als Individuum interagiert, und wussten, dass dies bestimmen kann, welche Aspekte in der pädagogischen Ausbildung berücksichtigt werden müssen.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass der Lehrer eine Person mit Wünschen und Besonderheiten ist, und jeder Aspekt, der den Lehrer betrifft, wirkt sich auch auf seine pädagogische Praxis aus.

Die Dimensionen werden aus den Kontexten definiert, in die der Lehrer eintaucht. Umgebungen wie das Zuhause, die Institution und ihre täglichen Umgebungen werden berücksichtigt.

Aus der Untersuchung dieser wurden 6 Dimensionen bestimmt:

1- Persönliche Dimension

Diese Dimension untersucht, wer der Lehrer ist und nicht wie ein Profi.

Der Lehrer muss als motivierter Mensch verstanden werden, untersuchen, warum das Unterrichten seine Berufung ist und wie er sich in seiner Rolle fühlt.

Auf diese Weise können Sie bestimmen, welcher Aspekt Ihres persönlichen Lebens Ihre Arbeit negativ beeinflussen könnte, und diejenigen ermutigen, die sie positiv beeinflussen. Das innere Universum des Lehrers spiegelt sich hier in dieser Dimension wider.

Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass Lehrer auch gefährdet sein können, damit sie auf eine Situation vorbereitet werden können, die sie persönlich betreffen kann.

2- Institutionelle Dimension

Der Lehrer als Individuum ist Teil seines unmittelbaren Arbeitsumfelds, das die Institution ist.

Die Beziehung zwischen der Einrichtung und dem Lehrer ist für ihre Leistung im Klassenzimmer relevant. Wenn die Institution zu einer organischen Gemeinschaft wird, fühlen sich ihre Mitglieder als Teil davon und nehmen ihre Vorschriften als ihre eigenen.

Auf diese Weise wird Empathie entwickelt und der Lehrer ist direkt mit dem Wohlergehen der Institution befasst. Auch das Zugehörigkeitsgefühl legt Ihren Mitgliedern ein starkes Fundament und gibt ihnen das Gefühl, sich wohl zu fühlen.

Eine sichere Arbeitsumgebung trägt dazu bei, die Leistung so optimal wie möglich zu gestalten.

3- Soziale Dimension

Es versteht sich, dass jede pädagogische Situation einzigartig ist und teilweise auf den sozialen Kontext und den historischen Moment zurückzuführen ist.

Daher werden das Verständnis des sozialen Umfelds und die Entwicklung des Lehrers darin berücksichtigt.

Es wird aus der Perspektive betrachtet, wie der Lehrer von seinem Publikum wahrgenommen wird. Analysieren Sie ihr Verhalten mit Schülern aus verschiedenen sozialen Profilen.

Die Leistung des Lehrers wird auch von der Fähigkeit des Einzelnen bestimmt, die Bedürfnisse seiner Schüler zu verstehen.

4- Didaktische Dimension

Diese Dimension beobachtet den Lehrer in seiner Rolle als Leitfaden beim Lernen; Besonderes Augenmerk wird auf die Strategien und Methoden des Lehrers gelegt. Diese sind Teil der Pädagogik und wirken sich direkt auf die Prozesse der Schüler aus.

Die Rolle des Lehrers ist die des Vermittlers von Wissen. Es ist wichtig sicherzustellen, dass das Wissen die Schüler effektiv erreicht.

Deshalb müssen die Strategien der Lehrer an die Bedürfnisse ihres Publikums angepasst werden.

5- Zwischenmenschliche Dimension

Diese Dimension hängt mit der institutionellen Dimension zusammen, da sie die Beziehungen zur Gruppe sowie das Verhalten gegenüber Menschen im Zusammenhang mit dem Bildungsumfeld untersucht.

Dieser Aspekt ist wichtig, da der Lehrer in eine Institution eingetaucht ist. Dabei kann die Interaktion mit ihren Kollegen ihre Leistung erheblich beeinträchtigen.

6- Dimension der Werte

Dies berücksichtigt die Werte, die der Lehrer in Situationen demonstriert, die dies erfordern. Mit anderen Worten, Lehrer sind mit ihren Schülern allen möglichen Situationen ausgesetzt.

In einigen Fällen zeigen die Schüler eine Neigung, sich selbstsüchtig zu verhalten oder gegen Moral und Pflicht zu verstoßen.

In diesen Situationen ist es die Pflicht des Lehrers, angemessenes Verhalten zu korrigieren und anzuzeigen. Aus diesem Grund ist es wichtig, die Werte sowie den menschlichen und bürgerlichen Sinn des Lehrers zu beachten.

Verweise

1. Größe des Unterrichts. calameo.com
2. Dimensionen in der Unterrichtspraxis. (2007) periplosenred.blogspot.com
3. Unterrichtspraxis und ihre Dimensionen. (2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Dimensionen in der Unterrichtspraxis. issuu.com
5. Dimensionen der Unterrichtsarbeit. Martínez, D. (2009)