DIE 17 LERNSTILE UND IHRE EIGENSCHAFTEN - ECONOMÍA - 2025

Die Lernstile sind verschiedene Arten, wie jede Person Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen erwerben kann. Obwohl es zu diesem Thema viele verschiedene Theorien gibt, zeichnen sich alle durch die Verteidigung der Idee aus, dass verschiedene Lernstile in mehrere Kategorien eingeteilt werden können.

Im Gegensatz zu den Verteidigern des traditionellen Bildungsmodells, das davon ausgeht, dass alle Schüler auf die gleiche Weise lernen, glauben die Befürworter der Theorien der Lernstile, dass der Unterricht effektiver sein wird, wenn er an die individuellen Merkmale jedes Schülers angepasst wird .

Trotz der Beweise, dass jede Person eine Art von Unterrichtsmethode bevorzugt, gibt es kaum Studien, die die Vorteile der Verwendung unterschiedlicher Unterrichtsstile belegen. Einige Kritiker gehen sogar so weit zu sagen, dass es keine Beweise für den Vorteil der Anpassung an den Lernstil der Schüler gibt.

Eine große Anzahl von Bildungseinrichtungen aller Art hat jedoch in jüngster Zeit begonnen, die Theorie der Lernstile zu übernehmen.

Daher hat das Wissen auf diesem Gebiet nach und nach zugenommen, bis die große Vielfalt der heute existierenden Modelle entstanden ist.

Liste der Modelle zu Lernstilen

Es wird geschätzt, dass seit dem Erscheinen der ersten individualisierten Lehrmodelle in den 1970er Jahren fast hundert Theorien über Lernstile erstellt wurden.

In diesem Artikel werden wir die bekanntesten sehen. Unter allen Theorien / Modellen bilden sie eine Summe von 17 verschiedenen Lernstilen.

Theorie multipler Intelligenzen

Die Theorie der multiplen Intelligenz ist ein kognitives und lernendes Modell, das sich durch die Verteidigung der Idee auszeichnet, dass es keinen einzigen allgemeinen Faktor der Intelligenz gibt. Im Gegenteil, seine Befürworter glauben, dass jeder Mensch sich in mehr oder weniger sieben verschiedenen Arten von Intelligenzen auszeichnet.

Die sieben normalerweise beschriebenen Arten von Intelligenz sind die folgenden:

• Visuelle Intelligenz . Fachleute in diesem Sinne sind sehr gut in Aufgaben, die mit räumlicher Logik, bildender Kunst und visuellem Gedächtnis zu tun haben. Ihr Lernstil ist visuell: Sie bevorzugen es, Wissen mithilfe von Bildern, Farben, Kontextkarten, Diagrammen … zu erwerben.
• Kinästhetische Intelligenz . Menschen mit hohen Punktzahlen für diese Art von Intelligenz kontrollieren ihren eigenen Körper und seine Bewegungen sehr gut. Mit einem physischen Lernstil bevorzugen sie es, durch Rollenspiele, die Verwendung physischer Objekte oder das Erstellen eigener Schaltpläne zu lernen.
• Auditive oder musikalische Intelligenz . Sie sind sehr gut in Aufgaben im Zusammenhang mit Musik und Sprachen. Mit einem akustischen Lernstil ist Ihre Ausbildung einfacher, wenn Sie Rhythmen, Melodien oder Aufnahmen verwenden. Sie sind auch die besten Lernenden, indem sie einfach zuhören.
• Sprachliche Intelligenz . Diese Leute beherrschen das Sprechen und Schreiben sehr gut. Mit einem verbalen Lernstil lernen sie am besten, wenn sie Inhalte vorlesen oder ihre eigenen Zusammenfassungen erstellen können.
• Logisch - mathematische Intelligenz . Dies sind Menschen mit einer großen Fähigkeit zum Denken. Sie sind sehr gut darin, Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen Ideen zu finden und sie in Modelle zu organisieren. Seine bevorzugte Art zu lernen ist das Abziehen von Informationen.
• Zwischenmenschliche Intelligenz . Menschen mit hohen Punktzahlen in Bezug auf diese Intelligenz können gut in einem Team arbeiten, andere verstehen und effektiv mit ihnen kommunizieren. Mit einem sozialen Lernstil erhalten sie Informationen besser, wenn sie mit anderen Kollegen zusammenarbeiten können.
• Intrapersonale Intelligenz . Schließlich können Menschen mit hoher intrapersonaler Intelligenz sich selbst und ihre Emotionen verstehen und leicht handhaben. Ihr Lernstil ist einsam, das heißt, sie lernen am besten alleine, ohne dass andere Menschen eingreifen müssen.
• Naturalistische Intelligenz . Es ist die Fähigkeit, die Umwelt und die Tiere zu kennen, zu wissen, wie sie arbeiten und mit ihnen zu interagieren.

David Kolb Modell

David Kolbs Modell der Lernstile basiert auf seiner 1984 veröffentlichten Theorie des Erfahrungslernens. Die Grundidee beider Theorien ist, dass das Lernen auf der Grundlage von zwei Polen gemessen werden kann.

Der erste von ihnen ist der der konkreten Erfahrung vs. logische Abstraktion. Wenn wir etwas lernen, können wir es auf der Grundlage konkreter Erfahrungen oder auf der Grundlage unserer eigenen Ideen und Überlegungen tun.

Auf der anderen Seite ist der zweite Pol der der reflektierenden Beobachtung vs. aktives Experimentieren. Während manche Menschen einfach die Welt um sich herum beobachten und versuchen, das, was sie sehen, in ihre mentalen Pläne zu integrieren, ziehen andere es vor, neue Aktionen auszuprobieren, die es ihnen ermöglichen, ihre Theorien zu bestätigen oder zu widerlegen.

Obwohl Kolbs Modell mit der Idee begann, dass alle Menschen in der Lage sind, alle vier Lernstile zu einem bestimmten Zeitpunkt anzuwenden, erkannte er später, dass jeder von uns dazu neigt, eine Art des Wissenserwerbs zu verwenden. Also erstelle ich vier Kategorien, eine für jeden Lernstil Ihres Modells:

• Unterschiedlicher Stil . Gebildet von Menschen, die sich lieber auf ihre konkreten Erfahrungen als auf ihre Gedanken verlassen und eher auf Beobachtung als auf Experimente. Sie sind normalerweise sehr sensibel und setzen ihre Vorstellungskraft sehr gut ein, sodass sie Experten darin sind, eine bestimmte Situation aus verschiedenen Gründen zu beobachten

Dieser Stil hat seinen Namen, der sich auf die Theorie des divergierenden Denkens bezieht. Diese Theorie verteidigt, dass die meisten Menschen nur eine direkte Lösung für jedes Problem sehen, einige jedoch in der Lage sind, anders zu denken und neue Ideen zu generieren.

Menschen mit unterschiedlichen Lernstilen sind oft sehr kreativ, wissensfreudig und verfügen über Fachkenntnisse in den Künsten. Sie neigen auch dazu, gerne in Teams zu arbeiten und aus verschiedenen Blickwinkeln zu lernen.

• Stil assimilieren . Die Menschen in dieser Gruppe verlassen sich lieber auf ihre eigenen Überlegungen als auf konkrete Erfahrungen. Später werden sie sie auf die Probe stellen, indem sie die Welt beobachten, anstatt mit ihnen zu experimentieren.

Diejenigen, die zu diesem Lernstil gehören, fühlen sich wohler, wenn sie eine gute logische Erklärung für ein Phänomen erhalten. In diesem Sinne sind ihnen Ideen und Konzepte besonders wichtig und sie können große Informationsmengen erfassen und organisieren.

Im Allgemeinen interessieren sich Menschen mit einem assimilativen Lernstil nicht allzu sehr für andere, sondern bevorzugen abstrakte Ideen. Sie suchen normalerweise nicht den Nutzen ihrer Ideen, sondern interne Logik und reines Wissen.

Diese Arten von Menschen spezialisieren sich in der Regel auf Wissenschafts- und Informationsbereiche, wo sie ihre eigenen Theorien entwickeln können.

• Konvergierender Stil . Gebildet von Menschen, die es vorziehen, auf ihren eigenen Gedanken und Ideen aufzubauen und sie dann in der realen Welt auf die Probe zu stellen. In diesem Sinne suchen sie den besten Weg, um durch Reflexion in der Welt zu handeln.

Ihr Hauptanliegen ist der Erwerb von praktischem Wissen. Sie sind eher auf die Lösung von Problemen oder technischen Aufgaben ausgerichtet als auf soziale Probleme oder zwischenmenschliche Beziehungen. Sie sind normalerweise sehr gut in technologiebezogenen Aufgaben.

• Zuvorkommender Stil . Der letzte Lernstil besteht aus Menschen, die es vorziehen, auf konkrete Erfahrungen zurückzugreifen, um Schlussfolgerungen zu ziehen, und diese dann durch Experimentieren in der realen Welt auf die Probe zu stellen.

Platzanweiser verlassen sich oft lieber auf ihre Gefühle und ihren Instinkt als auf logische Reflexion. Sie bevorzugen auch einen praktischen Ansatz und denken, dass Informationen eher zur Lösung von Problemen als als Selbstzweck dienen sollten. Dieser Stil ist laut dem Autor des Modells in der Bevölkerung am weitesten verbreitet.

VARK-Modell

Das VARK-Modell (für sein Akronym in Englisch «Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic ') ist eine Lerntheorie, die auf den Arbeiten von Walter Barbe basiert und später von den Wissenschaftlern der Neurolinguistic Programming (NLP) erweitert wurde.

Die Grundidee ist, dass jeder Mensch einen vorherrschenden Sinn hat, den er am häufigsten verwendet, um Informationen zu erhalten und sich auf die Welt zu beziehen. Zunächst wurden nur drei Möglichkeiten in Betracht gezogen (Sehen, Hören sowie Emotionen und Empfindungen), später wurde das Lesen als vierter Lernstil hinzugefügt.

Obwohl das Modell auch dazu dient, bestimmte Persönlichkeitsunterschiede zwischen den Personen zu erklären, die jeden der Stile annehmen, wird es heutzutage hauptsächlich verwendet, um zu untersuchen, wie jeder von ihnen Informationen besser aufnimmt.

Die vier Lernstile dieses Modells sind wie folgt:

• Visuell . Menschen mit diesem Lernstil erwerben bessere Kenntnisse, wenn ihnen Bilder, Grafiken oder Diagramme helfen.
• Auditivo . Diejenigen, die diesen Stil anwenden, lernen am besten, wenn sie die Informationen einer anderen Person anhören oder selbst laut übermitteln können. Das wichtigste Lerninstrument ist die mündliche Wiederholung von Informationen.
• Leser. Menschen, die diesen Lernstil anwenden, der späteste, der sich dem Modell anschließt, bevorzugen es, Informationen zu schreiben und zu lesen, um sie besser auswendig zu lernen. Sie sind in der Lage, abstrakte Ideen in zusammenhängenden Texten zu organisieren, und sie verfügen in der Regel über hervorragende Lesefähigkeiten.
• Kinästhetisch . Dieses Wort griechischen Ursprungs bezieht sich auf eine bessere Beziehung zum Körper als normal. Kinästhetische Menschen lernen durch ihre eigenen Erfahrungen und Emotionen. Sie bevorzugen Aufgaben, die mit Bewegung zu tun haben, und eignen sich hervorragend für Bereiche, die manuelle Geschicklichkeit erfordern.

Kognitives Modell

1974 entwickelten die Psychologen Anthony Grasha und Sheryl Riechmann dieses Modell von Lernstilen. Sie basierten auf der Idee, dass jede Person Informationen auf unterschiedliche Weise verarbeitet.

Im Gegensatz zu anderen Modellen haben die Autoren dieses Modells die Lernstile in adaptive und nicht adaptive unterteilt. Auf diese Weise entwickelten sie einen Test, um den Lernstil jeder Person zu bestimmen, so dass sie ihm helfen konnten, ihn zu ändern, wenn er nicht zu den Positiven gehörte.

Die sechs in dieser Theorie betrachteten Stile sind die folgenden:

• Wettbewerbsfähig . Wettbewerbsfähige Menschen erwerben Wissen, um besser zu sein als andere. Sie glauben, dass sie den Rest übertreffen müssen, um eine Belohnung zu erhalten, die mehr Aufmerksamkeit, einen besseren Job bedeuten kann …
• Kollaborativ . Im Gegenteil, Schüler mit einem kollaborativen Stil bevorzugen es, durch einen Austausch von Wissen und Ideen zu lernen. Sie arbeiten lieber in einer Gruppe und diskutieren mit den anderen.
• Vermeiden . Dieser Stil ist typisch für Menschen, die es vorziehen, nicht lernen zu müssen und daher nur minimale Anstrengungen unternehmen, um neues Wissen zu erwerben.
• Partizipativ . Sie sind Menschen, die gerne mit dem Lehrer zusammenarbeiten, um so viel Wissen wie möglich zu erlangen. Sie neigen dazu, zu versuchen, ein aktiver Teil des Lernprozesses zu sein.
• Abhängig . Typisch für Studenten, die es vorziehen, nur das zu lernen, was zum Bestehen des Kurses oder zum Erwerb einer bestimmten Zertifizierung erforderlich ist. Sie sehen Lehrer als Referenzfiguren, die ihnen sagen, was sie lernen sollen.
• Unabhängig . Dies sind Schüler, die es vorziehen, selbst zu lernen. Obwohl sie in einem Team arbeiten und auf die Ideen ihrer Lehrer und Klassenkameraden hören können, möchten sie lieber allein sein und entscheiden, was sie lernen möchten.

NASSP-Modell

Dieses Modell der Lernstile basiert auf der Arbeit der National Association of Institute Directors (NASSP). In den 1980er Jahren führten sie verschiedene Untersuchungen zu verschiedenen Lernstilen durch, um effizientere und effektivere Bildungsprogramme zu erstellen.

Die Forscher teilten die Lernstile in 3 Dimensionen und 31 Variablen ein, was ihnen half, die Schüler in verschiedene Gruppen einzuteilen. Auf diese Weise war die Idee, dass sie ihre Unterrichtsmethode an die Bedürfnisse jedes Schülers anpassen können.

Dieses Modell basierte auf einer Vielzahl früherer Forschungen, wie dem VARK-Modell, Motivationstheorien und sogar psychobiologischen Theorien über den circadianen Rhythmus von Menschen.

Das Modell basiert auf individuellen Unterschieden in drei verschiedenen Dimensionen:

• Kognitive Dimension . Es bezieht sich auf die Art und Weise, wie jede Person die Welt und Informationen wahrnimmt, sowie auf ihre bevorzugte Art, sie zu organisieren und eine Beziehung zwischen den verschiedenen Daten herzustellen, die sie erfassen.
• Affektive Dimension . Diese Dimension hat mit den Motivationsstilen jeder Person zu tun, dh wie sie es schafft, ihre Emotionen selbst zu verwalten, um die Lernaufgabe auszuführen.
• Physiologische Dimension . Die letzte Dimension bezieht sich auf die biologische Basis, die Unterschiede in den Lernstilen verursacht, wie z. B. Unterschiede zwischen den Geschlechtern oder solche, die durch die Qualität der Ernährung, Bewegung und den Rest jeder Person verursacht werden. Es hat auch damit zu tun, wie sich die Umgebung auf jeden einzelnen auswirkt.

In diesem Sinne gehörten die Entwickler des NASSP-Modells zu denjenigen, die bei der Erstellung ihrer Theorie die meisten Faktoren berücksichtigten. Der von ihnen erstellte Test wird auch heute noch verwendet, um festzustellen, wie Schüler am besten ausgebildet werden können, insbesondere in den USA.

Verweise

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