10 AKTIVITÄTEN FÜR HYPERAKTIVE KINDER (AB 4 JAHREN) - ECONOMÍA - 2025

Hier ist eine Liste von Aktivitäten für hyperaktive Kinder , mit denen Fähigkeiten und Kompetenzen verbessert werden können, die sie nicht vollständig erworben haben. Aufgrund der Eigenschaften dieser Kinder sind Kontroll- und Entspannungsübungen besonders wichtig.

Hyperaktive oder Aufmerksamkeitsdefizit-Kinder zeichnen sich durch impulsives Verhalten, durch ihre Unfähigkeit, bei den von ihnen ausgeführten Aktivitäten aufmerksam zu bleiben, sowie durch ihre große Energie aus.

Vor einigen Jahren waren diese Kinder dafür bekannt, Gleichaltrige abzulenken, und sie waren immer als störende Schüler im Klassenzimmer oder als schelmische Kinder bekannt.

Übungen zur visomotorischen und Aufmerksamkeitskontrolle

Das Ausführen von Übungen, die die Fähigkeit stimulieren, die mit der Hand ausgeführten Bewegungen zu steuern, z. B. das Schreiben mit etwas, das gesehen wird oder das besondere Aufmerksamkeit erfordert, sind dringend empfohlene Übungen für Menschen mit Hyperaktivität.

Als nächstes präsentieren wir einige Übungen, mit denen Sie sowohl Aufmerksamkeit als auch visuell-motorische Kontrolle üben können:

1. Wir sind Detektive!

Vorgehensweise: Dem Kind werden für einen bestimmten Zeitraum, z. B. höchstens 1 Minute, verschiedene Zeichnungen, Bilder oder Fotos gezeigt. Nach Ablauf dieser Zeit müssen Sie uns beschreiben, was Sie gesehen haben und welche Eigenschaften diese Zeichnungen oder Fotos aufweisen.

Zum Beispiel: Ich habe ein Mädchen in einem blauen Kleid gesehen, das einen Teddybär in der Hand hielt. Das Wichtigste ist, dass Sie versuchen, sie ohne Hilfe des Lehrers zu beschreiben, und sich so bemühen, sich zu erinnern.

Material: Bilder und Fotografien von Landschaften, Menschen und Dingen.

Tipps: Während der Aktivität müssen die Lehrer auf den Grad der Aufmerksamkeit achten, den sie beim Betrachten der Zeichnungen oder Fotos haben. Es wird empfohlen, dass Sie diese Aktivität so oft wie nötig wiederholen, wenn Sie es nicht gut machen.

Wenn wir jedoch feststellen, dass das Kind nicht weiß, wie es mit der Beschreibung selbst fortfahren soll, helfen wir ihm, indem wir Fragen stellen, um es zu führen.

2. Zu welcher Gruppe gehörst du?

Vorgehensweise: Auf einem länglichen Tisch platzieren wir eine Reihe verschiedener Objekte in Farbe, Geometrie sowie Herkunft und Material, z. B.: Knöpfe, Bleistifte, Hüllen, Stifte … Die Aktivität besteht darin, dass das Kind sie unter Berücksichtigung gruppieren kann Berücksichtigen Sie die Eigenschaften, die einige von ihnen mit anderen gemeinsam haben, wie Form, Farbe und Nützlichkeit.

Material: Jeder, der im Klassenzimmer will oder hat: Farben, Bleistifte, Etuis, Stifte, Etuis …

Tipps: Der Lehrer muss den Schüler bei der Auswahl und dem Ausschluss von Materialien begleiten, damit er nachdenkt und aufpasst, wenn er einen Fehler macht oder wenn er versucht, Dinge ohne nachzudenken zu tun.

3. Sequenzen

Vorgehensweise: Auf einem Blatt Papier werden dem Kind verschiedene Sequenzen mit Symbolen, Buchstaben, Zahlen oder Mischungen der oben genannten dargestellt. Sie können dann die erste Übung anzeigen. Er muss selbst ableiten, dass es sich um eine Sequenz handelt und dass er sie vervollständigen muss.

Zum Beispiel: 123-1234-1234…., Abc1- abc2- abc…. Diese Art von Aktivität ermöglicht es dem Kind, seine Aufmerksamkeit und seine visuell-motorischen Fähigkeiten zu verbessern.

Material: Papier und Bleistift.

Tipps: Der Lehrer muss zuerst die Aktivität erklären, wenn er sie noch nie ausgeführt hat, da dies zu Verwirrung führen kann, wenn die Dynamik nicht bekannt ist. Auf der anderen Seite müssen wir Sie je nach Schwierigkeitsgrad unterstützen, helfen und ermutigen.

Es ist ratsam, verschiedene Sequenzen zu verteilen, um ihn zu motivieren und sich nicht zu langweilen.

4. Wir suchen nach Unterschieden!

Vorgehensweise: Um die Aufmerksamkeit des Kindes zu verbessern, können wir auch das traditionelle Spiel verwenden, um die Unterschiede zu finden, die in zwei Zeichnungen oder Bildern bestehen. Es gibt viele Materialien, die bereits hergestellt wurden, aber um das Kind mehr zu motivieren, können Sie Bilder verwenden, von denen Sie wissen, dass sie sie aus Cartoons oder einem Superhelden mögen, den es mag.

Material: Zeichnungen oder Fotografien mit Unterschieden.

Tipps: Der Lehrer sollte das Kind in diesem Prozess begleiten und ihm anhand kurzer Hinweise Hinweise geben, welche Unterschiede bestehen oder wo sie sich befinden, z. B.: Schauen Sie nach oben oder sehen Sie, was es trägt … Sie müssen es für alle versuchen bedeutet, dass er derjenige ist, der die Unterschiede bemerkt.

5. Wo bin ich

Vorgehensweise: Auf ein Stück Papier zeichnen wir ein Labyrinth mit vielen Wegen, von denen nur einer zu einem Schokoladenhaus führt. Das Kind muss darauf achten, zu wissen, welcher Weg der richtige ist, um nach Hause zu kommen, und ihn mit einem Bleistift auf dem Papier nachzeichnen.

Diese Aktivität kann nach Belieben kompliziert und modifiziert werden. Ziel ist es, dass das Kind weiß, wie es den richtigen Weg identifiziert und dabei seine Aufmerksamkeit behält. Am Ende der Aktivität und als Belohnung können Sie das Schokoladenhaus ausmalen oder ein Spielzeug auswählen, das Sie in der Pause spielen möchten.

Material: Papier und Bleistift.

Tipps: Zu Beginn der Aktivität kann der Schüler möglicherweise nicht den richtigen Pfad identifizieren und alle malen. Eine gute Idee für ihn, auf das zu achten, was er tut, ist, im Hintergrund entspannende Musik zu machen und mit ihm alle Wege zu visualisieren, die ihm Fragen stellen wie: Welchen Weg würden Sie wählen? Glaubst du, das führt uns zum Schokoladenhaus? Warum denkst du das?

Entspannungsübungen oder Selbstkontrolle der Impulsivität

Menschen mit Hyperaktivität zeichnen sich dadurch aus, dass sie ihre Impulse nicht kontrollieren und viel Energie haben. Daher können Aktivitäten, die so einfach sind wie eine Weile sitzen und akademische Aktivitäten ausführen, fast unmöglich sein.

Hier sind einige Aktivitäten, mit denen Sie an Entspannung und Impulsivitätsselbstkontrolle arbeiten können, um die Lebensqualität des Kindes sowie sein Leben im Allgemeinen zu verbessern:

6. Wie atmen wir?

Vorgehensweise: Ziel dieser Aktivität ist es, dass das Kind eine Atemübung macht, um sich spielerischer und unterhaltsamer zu beruhigen. Dazu hinterlassen wir Ihnen einen Ballon, den Sie nach und nach mit Luft füllen müssen, wobei Sie auf den Kreislauf achten, den er durch Ihren Körper führt.

Sobald wir den Ballon mit Luft gefüllt haben, muss das Kind ihn nach und nach entleeren und dabei die Anweisungen des Lehrers beachten.

Material: ein roter Ballon oder ähnliches.

Tipps: Der Lehrer muss den Vorgang des Aufblasens des Ballons so steuern, dass dies nicht in einem Augenblick erfolgt, sondern so, dass das Kind darauf achten kann, wie die Luft durch seinen gesamten Körper strömt bis du zum Ballon kommst.

Daher kann der Lehrer den Prozess verbalisieren, um das Kind auf die durchgeführte Aktivität aufmerksam zu machen. Sobald der Ballon vollständig aufgeblasen ist, werden wir die gleiche Aktivität ausführen, jedoch im Gegenteil, sodass der Lehrer verbalisieren muss, was passiert.

7. Wir schließen die Augen

Vorgehensweise: Wir machen eine entspannende Hintergrundmusik und lassen die Kinder sich auf den Boden legen und die Augen schließen. Als nächstes erzählen wir eine Geschichte, die sie sich vorstellen müssen, während sie unsere Anweisungen befolgen.

Zum Beispiel liegen wir am Strand und lauschen dem Rauschen des Meeres. Währenddessen heben wir unseren rechten Arm sehr langsam an, um unsere Gesichter zu bedecken. Plötzlich bewegen wir unseren Körper nach rechts, um das Meer bequemer zu betrachten …

Auf diese Weise erzählen wir eine Geschichte, während sie sich entspannen und ihre Glieder bewegen.

Ausstattung: entspannende Musik, Radio und Handtücher.

Tipps: Der Lehrer muss ruhig und langsam eine Geschichte erzählen und dabei die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich ziehen, während sie entspannt auf dem Rücken liegen.

8. Wir laufen in Zeitlupe

Vorgehensweise: Der Lehrer und der Schüler müssen das Klassenzimmer so langsam wie möglich vertikal durchqueren und so ihre Impulse kontrollieren. Diese Aktivität ist für Kinder mit Hyperaktivität normalerweise sehr schwierig, da sie um jeden Preis versuchen werden, das Klassenzimmer so schnell wie möglich zu durchqueren, da sie nicht genug Geduld haben, um es langsam zu tun.

Wenn Sie dazu entspannende Musik im Hintergrund verwenden, um den Rhythmus Ihrer Schritte festzulegen, werden Sie nicht frustriert oder überfordert, und Sie können Ihren Körper kontrollieren. Andererseits kann der Lehrer Ihnen auch helfen, indem er den Rhythmus festlegt oder einfach die Bewegungen verbalisiert, die Sie ausführen müssen.

Material: entspannende Musik und Radio.

Tipps: Der Lehrer sollte neben dem Schüler stehen und ihm bei den langsamen Bewegungen helfen, die er ausführen muss. Es ist sehr wichtig, dass Sie die Bewegungen verbalisieren, da das Kind zu Beginn versuchen wird, das Klassenzimmer um jeden Preis so schnell wie möglich zu durchqueren.

9. Ich lerne mich zu beherrschen!

Vorgehensweise: Diese Aktivität richtet sich ausschließlich an Kinder mit Hyperaktivität, um ihre Impulse selbst zu steuern. Am Anfang ist es für sie schwierig, diese Dynamik zu verinnerlichen, aber im Laufe der Zeit und basierend auf Wiederholungen können sie es schaffen, sie so weit wie möglich zu kontrollieren.

Es besteht darin, sie kleinen realen Situationen auszusetzen, in denen sie entscheiden müssen, welche Verhaltensweisen korrekt sind und welche nicht. Zum Beispiel: Ich eile in den Unterricht, werfe meine Sachen auf den Boden und beginne auf die Tafel zu malen. Das Kind wird dazu gebracht, darüber nachzudenken, mit der Absicht, es auf sein tägliches Leben zu übertragen.

Material: Es ist keine Materialart erforderlich.

Tipps: Der Lehrer muss versuchen, das Kind dazu zu bringen, über die negativen und positiven Verhaltensweisen nachzudenken. In einigen Fällen könnten zur besseren Internalisierung kleine Simulationen des täglichen Lebens des Kindes durchgeführt werden.

10. Wir sprechen laut

Vorgehensweise: Diese Aktivität besteht darin, das Kind zu bitten, die Aktivitäten und Bewegungen, die es ausführt, zu verbalisieren, um seine Impulsivität zu kontrollieren. Zum Beispiel: Ich stehe auf, ich bewege meine rechte Hand, um den Bleistift zu nehmen …

Wenn das Kind Übungen wie diese erhält, bei denen es zählen muss, was es tut, verbessert sich nicht nur seine Aufmerksamkeit und Impulsivität, sondern auch seine Kommunikationsfähigkeiten, da es lernen muss, langsam zu sprechen und Stille zu respektieren.

Material: Es wird kein Material benötigt.

Tipps: Der Lehrer muss das Kind ständig ermutigen und ihm positive Unterstützung geben, um seine Aufmerksamkeit zu erregen. Auf der anderen Seite können Sie auch Änderungen an dieser Aktivität vornehmen und das Kind bitten, uns über die Aktivitäten zu informieren, die es am Tag zuvor durchgeführt hat.

Fazit

Jede traditionelle und digitale Übung kann wiederverwendet werden, um die Aufmerksamkeitsfähigkeit und das impulsive Verhalten hyperaktiver Kinder zu verbessern oder zu verstärken.

Übung ist nicht so wichtig wie die Unterstützung des Monitors oder des Lehrers, der Sie während der Aktivität begleitet und führt. Ihre Rolle ist wichtig, um die Motivation des Kindes jederzeit aufrechtzuerhalten und die Aktivität unterhaltsam und interessant zu gestalten.