GENETISCHE PSYCHOLOGIE: HINTERGRUND, WAS SIE STUDIERT UND POSTULIERT - PSYCHOLOGIE - 2025

Die genetische Psychologie ist das Forschungsgebiet, das die Denkprozesse, ihre Ausbildung und ihre Eigenschaften untersucht. Es wurde hauptsächlich dank der Werke von Jean Piaget entwickelt, einem Schweizer Psychologen von großer Bedeutung im 20. Jahrhundert.

Trotz des Namens dieses Studienbereichs ist die genetische Psychologie nicht dafür verantwortlich, den Einfluss von Genen auf unser Verhalten zu untersuchen. Im Gegenteil, es bezieht sich auf das Studium der Entstehung von Gedanken der Menschen: wie sie gebildet werden und warum sowie welche äußeren Elemente sie beeinflussen.

Jean Piagets Werke gelten als Grundlage der genetischen Psychologie

Piaget verteidigte einen psychologischen Strom namens "Konstruktivismus". Diese Art, den menschlichen Geist zu verstehen, postuliert, dass unsere Denkprozesse und unsere Eigenschaften während unseres gesamten Lebens auf der Grundlage der äußeren Einflüsse, die wir erhalten, geformt werden.

Hintergrund und Entwicklung

Piaget (1896 - 1980) war ein Schweizer Forscher, der nach seiner Promotion in Biologie unter der Anleitung von Carl Jung und Eugen Breuler ein Psychologiestudium begann.

Später, als er anfing, als Lehrer an einer französischen Schule zu arbeiten, begann er, den Prozess der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten bei Kindern zu studieren.

Sein Hauptinteresse galt dem Verständnis der Entstehung von Denkprozessen beim Menschen, obwohl er hauptsächlich die Veränderungen in der Kindheit untersuchte.

Seine Theorien wurden zu dieser Zeit sehr wenig anerkannt, aber ab den 1960er Jahren gewannen sie auf dem Gebiet der Entwicklungspsychologie an Bedeutung.

Die Hauptfrage, die Piaget beantworten wollte, war, wie Wissen gebildet wird und insbesondere, wie man von einem Wissen zu einem komplexeren übergeht.

Obwohl es zunächst auf den empiristischen und rationalistischen Strömungen beruhte, nahm es später eine interaktionistische Position ein.

Empirismus, Rationalismus und Interaktionismus

Seit dem Aufkommen der Verhaltenspsychologie hat die überwiegende Mehrheit der Forscher des menschlichen Geistes eine Theorie verteidigt, die Empirismus genannt wird.

Diese Vision des menschlichen Geistes verteidigt, dass wir bei unserer Geburt wie eine "leere Tafel" sind und dass äußere Reize unsere Persönlichkeit und unsere geistigen Fähigkeiten formen.

Piaget teilte teilweise die empiristische Vision des menschlichen Geistes, nahm aber gleichzeitig Elemente aus einer anderen Strömung namens Rationalismus.

Diese Theorie besagt, dass die Quelle des Wissens unser eigener Grund ist, der es uns ermöglicht, zu interpretieren, was mit uns passiert, und auf diese Weise neue Dinge zu lernen.

Piaget nahm Elemente beider Strömungen und untersuchte die kognitive Entwicklung in der Kindheit von einer interaktionistischen Position aus.

Die Hauptidee hinter dieser Strömung ist, dass unsere Umwelt die Hauptursache für unsere intellektuelle Entwicklung ist, aber gleichzeitig lässt uns unsere eigene Interaktion mit der Umwelt neues Wissen schaffen.

Entwicklung

Eines der Ziele von Piaget war es, die Welt der entwicklungspsychologischen Forschung zu revolutionieren. Obwohl er zunächst mit der üblichen Datenerhebungsmethode begann, war er mit den erzielten Ergebnissen nicht zufrieden. Deshalb hat er seine eigene Art der Untersuchung mit Kindern entwickelt.

Seine Methode zur Datenerfassung umfasste Elemente von Methoden wie naturalistische Beobachtung, Untersuchung klinischer Fälle und Psychometrie.

Zuerst verwendete er auch Techniken aus der Psychoanalyse, lehnte sie aber später ab, da er der Meinung war, dass dies nicht empirisch genug sei.

Als er seine neuen Methoden zur Erforschung der genetischen Psychologie einsetzte, schrieb er ein Buch mit dem Titel Sprache und Denken bei Kindern. Dabei versuchte er, seine Entdeckungen über den besten Weg zur Untersuchung der kindlichen Entwicklung festzuhalten.

Mit diesen neuen Forschungsmethoden ausgestattet, verwendete Piaget sie in seiner Position als Direktor des JJ Rousseau-Instituts in Genf, wo er die meisten Daten sammelte, mit denen er später seine Theorien zur Entstehung des Denkens bei Kindern formulierte.

Was studiert genetische Psychologie?

Das Hauptziel der genetischen Psychologie ist es, die Gültigkeit von Wissen in Bezug auf das Modell zu untersuchen, nach dem es aufgebaut ist. Um dies zu erreichen, soll gezeigt werden, dass die Art und Weise, wie Wissen erworben wurde, Einfluss darauf hat, wie wahr es ist.

Andererseits ist die genetische Psychologie auch dafür verantwortlich zu verstehen, wie die kognitive Entwicklung von Menschen während ihres gesamten Lebens funktioniert. Laut Piaget durchläuft unsere Denkweise vier Hauptphasen:

- Sensomotorisches Stadium (von der Geburt bis zu zwei Jahren).

- Präoperatives Stadium (von 2 bis 7 Jahren).

- Operative logische Phase (von 7 bis 11).

- Formale logische Phase (ab 11 Jahren).

Piaget wollte herausfinden, wie ein Mensch von einer Stufe zur nächsten voranschreitet und welche mentalen Prozesse er verwendet, um sein Wissen über die Welt zu verändern.

Schließlich untersuchte er auch die Arten von Wissen, die eine Person erstellen kann, und teilte sie in drei Arten ein: physisch, logisch / mathematisch und sozial.

Grundlegende Postulate

Zusätzlich zu seiner Theorie über die verschiedenen Phasen, die ein Mensch in Bezug auf die Art und Weise, wie Wissen gebildet wird, durchläuft, untersuchte Piaget auch die mentalen Prozesse, die verwendet werden, um es aus direkter Erfahrung mit der Welt zu erzeugen.

Nach der Theorie der genetischen Psychologie führt der Mensch einen ständigen Austausch mit der Umgebung, in der er lebt, und handelt und erhält Informationen darüber, was mit seinen Sinnen geschieht.

Diese Informationen kollidieren mit den mentalen Schemata, die sie gebildet haben, so dass die Person sie angesichts eines zu großen Widerspruchs modifizieren muss.

Intelligenz wird in diesem Modell als ein Prozess der Anpassung an die neuen Informationen aus der Umgebung verstanden.

Wenn mehr Erfahrung gesammelt wird, werden mentale Schemata als Reaktion auf die Außenwelt modifiziert, hauptsächlich durch zwei Prozesse: Assimilation und Anpassung.

Assimilation

Assimilation ist der erste Prozess, der bei Kindern aktiviert wird, wenn sie auf Informationen stoßen, die nicht in ihre mentalen Schemata integriert wurden.

Auf diese Weise können Kinder neue Daten in das aufnehmen, was sie bereits über die Welt wussten, ohne ihre Denkweise ändern zu müssen.

Unterkunft

Im Gegenteil, wenn ein Kind auf Informationen stößt, die nicht in seine früheren mentalen Schemata passen, nutzt es die Unterkunft. Durch diesen Prozess werden unsere Wissensstrukturen verändert und komplexer.

Verweise

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