KONKRETES DENKEN: EIGENSCHAFTEN, BEISPIELE - PSYCHOLOGIE - 2024

Das konkrete Denken ist eine wörtliche Art des Denkens, die sich auf die physische Welt und ihre Elemente konzentriert. Es wird als das Gegenteil von abstraktem Denken angesehen und wird von Menschen verwendet, um über Fakten, über das Hier und Jetzt, über physische Objekte und über wörtliche Definitionen nachzudenken.

Konkretes Denken ist aufgrund seiner grundlegenden Bedeutung für unser Überleben das erste, das Kinder beherrschen lernen. Sehr junge Babys denken äußerst konkret und erreichen den Punkt, dass sie sich nicht vorstellen können, dass ein Objekt existiert, wenn sie es nicht sehen können.

Diese Art des Denkens allein reicht jedoch nicht aus, um ein normales Leben zu führen. Wenn jemand in Entwicklungsstadien stecken bleibt, in denen nur konkretes Denken angewendet wird, ist es sehr wahrscheinlich, dass er Autismus-Spektrum-Störungen oder ähnliches entwickelt.

Eigenschaften

Als nächstes werden wir einige der wichtigsten Merkmale des konkreten Denkens sehen.

Es konzentriert sich nur auf das, was hier und jetzt vorhanden ist

Eine Person, die nur konkret dachte, wäre nicht in der Lage, über etwas nachzudenken, das in ihrer unmittelbaren Realität nicht vorhanden ist.

Daher ist diese Art des Denkens nicht gültig, um über die Zukunft zu planen, Schlussfolgerungen zu ziehen oder Metaphern zu erstellen.

Erfordert wenig mentale Verarbeitung

Konkretes Denken konzentriert sich auf einen sehr grundlegenden Teil der Realität und verbraucht wenig mentale Energie. Es erfordert nicht viel Rechenleistung.

Aus diesem Grund wird es im Allgemeinen durchgeführt, wenn ein Gehirnproblem vorliegt oder sich die Person in einem veränderten Bewusstseinszustand befindet.

Einige Studien zeigen in der Tat, dass die Fähigkeit, konkret zu denken, von vielen Tierarten geteilt wird.

Nur einige Arten von Primaten konnten abstrakt denken. Und doch wäre diese Fähigkeit in ihnen nur sehr begrenzt vorhanden.

Konzentrieren Sie sich auf die Fakten

Konkretes Denken kann nur mit dem Offensichtlichen umgehen, mit der ersten Erklärung, die gegeben werden kann, was passiert.

Daher ist es nicht effektiv, nach verschiedenen Theorien über eine Situation zu suchen. Es dient auch nicht dazu, die verborgenen Motive hinter einer Handlung oder einem Moment zu finden.

Es basiert auf den Sinnen

Die einzig gültige Information für die Person, die nur konkrete Gedanken verwendet, ist die, die von ihren Sinnen kommt. Wenn jemand kein abstraktes Denken verwenden kann, kann er keine Verallgemeinerungen vornehmen oder versuchen zu verstehen, warum dies geschieht.

Andererseits würde die Person, die nur konkretes Denken verwendet, Konzepte wie Emotion, Verlangen oder Ziel nicht verstehen. Er würde sich nur um das grundlegendste Überleben und Leben im gegenwärtigen Moment sorgen können.

Unterschiede zum abstrakten Denken

Nachdem wir gesehen haben, woraus genau konkretes Denken besteht, wie unterscheidet es sich vom abstrakten Denken? Sind sie zwei Seiten derselben Medaille? Oder sind sie im Gegenteil völlig unterschiedliche Fähigkeiten?

Schwierigkeiten beim Erwerb

Einerseits können wir sehen, dass abstraktes Denken auf evolutionärer Ebene viel komplizierter zu entwickeln ist. Nur einige der höheren Tiere hätten es erzeugen können; und unter ihnen nur Menschen auf wirklich komplexe Weise.

Innerhalb unserer eigenen Entwicklung als Menschen kann genau das gleiche Muster beobachtet werden. Kinder leben praktisch ihre gesamte Kindheit mit nichts als konkretem Denken.

So können sie erst kurz vor dem Eintritt in die Pubertät beginnen, über etwas nachzudenken, das zu diesem Zeitpunkt nicht vorhanden ist. Und dennoch wäre zu diesem Zeitpunkt die Fähigkeit, abstrakt zu denken, noch nicht vollständig ausgebildet.

Es betrifft verschiedene Bereiche des Gehirns

Die jüngsten Fortschritte in den Neurowissenschaften legen nahe, dass abstraktes Denken im präfrontalen Kortex, dem letzten Teil des Gehirns, der sich auf evolutionärer Ebene entwickelt, viel stärker vorhanden ist.

Obwohl auch konkretes Denken damit verbunden ist, impliziert es auch andere Bereiche, die für die Verarbeitung von Informationen aus den Sinnen zuständig sind.

Somit können wir bestätigen, dass die beiden Arten des Denkens Fähigkeiten sind, die zu unterschiedlichen Zeiten in unserer Geschichte als Spezies entwickelt wurden. Daher können wir trotz vieler Gemeinsamkeiten nicht sagen, dass es sich um einen einzelnen mentalen Prozess handelt.

Unterschiede in der Intelligenz

Konkretes Denken hat wenig Einfluss auf die Intelligenz (da die Fähigkeit, es zu verwenden, bei allen Menschen sehr ähnlich ist).

Unterschiede in der Fähigkeit, abstraktes Denken anzuwenden, führen jedoch dazu, dass unterschiedliche IQ-Ebenen auftreten.

So hilft abstraktes Denken den Menschen, Fähigkeiten wie Sprache, Kreativität oder Logik einzusetzen. Ohne diese Fähigkeit würde die überwiegende Mehrheit der Fortschritte, die wir als Spezies gemacht haben, einfach nicht existieren.

Es gibt verschiedene Arten des abstrakten Denkens

Konkretes Denken konzentriert sich nur auf die Fakten, auf das, was durch Sehen, Hören und den Rest der Sinne beobachtet werden kann. Daher lässt es keinen Raum für viele Interpretationen.

Das viel komplexere abstrakte Denken kann sich jedoch in einer Vielzahl von Richtungen entwickeln, wenn es demselben Reiz ausgesetzt ist.

So können wir verschiedene Arten dieser Denkvariante finden; Zum Beispiel divergentes Denken, kritisches Denken, analytisches Denken oder konvergentes Denken.

Beispiel

Eine der besten Möglichkeiten, um zu verstehen, was konkretes Denken genau ist, besteht darin, zu untersuchen, wie Kinder es verwenden.

Entwicklungspsychologen haben dieses Phänomen anhand der verschiedenen Phasen untersucht, die Menschen durchlaufen, wenn wir erwachsen werden.

Daher können Kinder in der konkreten Argumentationsphase die Informationen, die sie von ihren Sinnen erhalten, nicht mit irgendeiner Art von Logik qualifizieren. Ein klassisches Beispiel hierfür ist das Spielteigball-Experiment.

Plastilinkugeln experimentieren

Die Studie besteht aus folgenden. Der Experimentator nimmt zwei Spielteigbällchen unterschiedlicher Größe und zeigt sie einem Kind in der konkreten Denkphase.

Nachdem der Psychologe gefragt hat, welcher der beiden am meisten Plastilin enthält, zerquetscht er den kleinsten von ihnen in eine längliche Form und stellt dem Kind dieselbe Frage erneut. Letzterer antwortet, da der Ton jetzt mehr Platz einnimmt als der andere Ball, und antwortet, dass der größte der mit einer länglichen Form ist.

Wie Sie sehen können, kann das Kind nicht verstehen, dass es unmöglich ist, wenn eines der Stücke weniger Plastilin enthält und nichts hinzugefügt wurde, dass es jetzt mehr als das andere enthält. Dies liegt daran, dass zu diesem Zeitpunkt nichts anderes als konkretes Denken verwendet wird.

Weil die Sinne des Kindes ihm sagen, dass länglicher Modelliermasse den meisten Raum einnimmt, glaubt er, dass er derjenige mit den meisten ist, trotz der Beweise, die Menschen mit abstraktem Denken sehen können.

Verweise

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