SCHULSPORT: EIGENSCHAFTEN, ZIELE, METHODIK, BEISPIELE - ARTE - 2025

Der Schulsport oder Bildungsunterricht bezieht sich auf spielerische körperliche Aktivitäten, Sport, Training und (Spiel-) Aktivitäten, die im Rahmen von Bildungsprozessen als Ergänzung zur Bildungsentwicklung junger Menschen in Schuljahren ausgeübt werden.

Sport in Schulen ist inspiriert von Prinzipien wie Kameradschaft, Fairplay, gesunde Lebensweise, Inklusion, Ablehnung von Gewalt, Sozialisation usw.

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Gegenwärtig ist sportliche Aktivität ein kulturelles Phänomen der sozialen Expansion und stellt ein motivierendes Mittel für menschliche körperliche Aktivität dar; Dieser Einfluss hat es ermöglicht, den Sport in den Sportunterricht der Schule zu integrieren.

Sportlehrer können kurzfristige Sportspiele als Ergänzung innerhalb der Klasse implementieren oder zusammen mit Elternverbänden, Trainern oder Schiedsgruppen interscholastische Sportspiele (zwischen verschiedenen Schulen) organisieren, um die Sportkultur und die produktive Nutzung der Sportspiele zu fördern Freizeit.

Eigenschaften

- Es hat einen spielerischen Charakter: Wie alle Sportarten in ihren unterschiedlichen Ausrichtungen wird der Schulsport als Spiel geboren.

- Es bedeutet nicht immer körperliche Aktivität: Die Ausübung des Schulsports wird in den meisten Definitionen als körperliche Aktivität angesehen. Es gibt jedoch Aktivitäten, die keine körperliche Aktivität implizieren und als Sportarten wie Schach definiert sind.

- Es gibt Regeln: Es basiert auf Grundsätzen und Anweisungen, um die Aktivität und ihre korrekte Ausführung zu steuern.

- Es wird von Schuleinrichtungen geregelt: Der Schulsport entsteht im Rahmen der Bildungsprogramme der Schulen, daher wird er von diesen geregelt und geplant.

- Es ist eher ein Sportkomplex als ein Wettkampf: Der Hauptzweck des Schulsports besteht darin, dass der Jugendliche die Praxis verschiedener Modalitäten entsprechend seinem Willen und seiner körperlichen Fitness kennt und entwickelt. Daher wird die Wettbewerbsfähigkeit nicht bewertet.

Es ist Teil des Sportunterrichts: Schulsport ist Teil des Sportunterrichts in Schulen als Ergänzung zu anderen motorischen Übungen.

- Es wird innerhalb und außerhalb der Schuleinrichtung durchgeführt: Der Schulsport wird normalerweise im Sportunterricht ausgeübt, er wird jedoch auch außerhalb der Einrichtungen im Rahmen von Aktivitäten ausgeübt, die von der Schule zu den entsprechenden Stunden geplant werden Klasse.

Tore

- Förderung des Erwerbs gesunder Gewohnheiten: Die Vermittlung konzeptioneller Inhalte und die Vorteile des Sports werden umgesetzt, um Gewohnheiten im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität zu fördern.

- Training der körperlichen Fitness: Es werden Methoden implementiert, die das Erlernen sportlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten fördern.

- Beitrag zur Verbesserung der körperlichen Fähigkeiten: Durch die Ausübung des Schulsports ist es möglich, die körperlichen Fähigkeiten wie Ausdauer, Kraft usw. zu trainieren und die Grundlage dafür zu schaffen.

- Interesse an der fortgesetzten Ausübung von Sport wecken: Aus dem Schulunterricht über Sport körperlich und geistig interessieren sich einige Schüler für Sport außerhalb der Unterrichtsstunden.

- Integration und Teamarbeit lehren: Der Schulsport besteht hauptsächlich aus Teamarbeit. Durch Übung ist es möglich, die Grundlagen für Kommunikation und Gruppenkoordination zu schaffen.

- Steigerung des Selbstwertgefühls und des Selbstbewusstseins: Durch die Entwicklung körperlicher Aktivitäten beginnt der Schüler, seine physischen, psychischen und sozialen Fähigkeiten und Fähigkeiten zu kennen.

- Respekt für andere lehren: Bei Sportspielen ist der Respekt vor Teamkollegen und externen Teams ein Prinzip, das immer vermittelt werden muss.

- Unterrichten Sie die Einhaltung von Regeln und Vorschriften: Den Schülern wird beigebracht, dass Sport durch Regeln und Vorschriften geregelt wird, die für die ordnungsgemäße Entwicklung und ordnungsgemäße Durchführung von Aktivitäten eingehalten werden müssen.

- Beitrag zur Entwicklung strategischer Fähigkeiten durch gemeinsamen Wettbewerb und Zusammenarbeit.

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Vorteile des Schulsports

- Es ermöglicht die Entwicklung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen auf der Grundlage sozialer Werte der sportlichen Aktivität.

- Erhöht die Beteiligung der Schüler und die Kommunikation untereinander ohne einschränkende Faktoren.

- Fördert die Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

- Es ermutigt den Schüler, mit anderen spielen zu wollen, ohne übermäßig nach Wettbewerb zu verlangen.

- Förderung der körperlichen Bewegung als gesunde und angenehme Gewohnheit.

- Erhöht die Geselligkeit und Zusammenarbeit zwischen den Studenten.

- Vermittelt Werte und Wissen durch pädagogische Intervention des Lehrers.

Schulsportunterrichtsmethode

- Was wird gelehrt?

Die Schüler müssen den Sport anhand seiner grundlegendsten Elemente kennen. Dies wird durch die Implementierung von Unterrichtsmethoden erreicht, die konzeptionelle, prozedurale und einstellungsbezogene Inhalte abdecken und die beiden zuletzt genannten Aspekte hervorheben.

Es bietet eine Grundausbildung in den technischen und taktischen Elementen des Sports; Der Unterricht konzentriert sich nicht auf ein Programm, das auf eine Sportart spezialisiert ist, sondern auf ein Multisport-Training, das es dem Schüler ermöglicht, die für die Ausübung eines Sports erforderlichen Grundlagen zu erlangen.

Der Schulsport ist zeitlich begrenzt, da er in den Stunden durchgeführt wird, die dem Sportunterricht entsprechen. Dies wären ungefähr zwei Stunden pro Woche. Daher werden kontextualisierte Lerntechniken erstellt, bei denen mehrere Elemente des Sports gleichzeitig praktiziert werden.

In der Praxis

Wenn Sie beispielsweise den Empfang des Balls im Fußball unterrichten, wird es besser und effektiver, andere Elemente wie Passspiel, Schießen, Angriff, Verteidigung usw. zu unterrichten, anstatt ein Element zu üben. Dies, um einen Kontext zu schaffen, in dem der Schüler besser versteht und mehr am Sportlernen interessiert ist.

Wenn Sport im Kontext gespielt wird, sind alle Elemente des Sports enthalten. Zusätzlich zum Zeitgewinn fühlen sich die Schüler motiviert und prädisponiert, zu lernen, mehr Spaß zu haben und die Leistung im Verlauf des Spiels wesentlich effektiver zu verbessern. Spiel.

Ein sehr wichtiger Aspekt des Schul- oder Bildungssports ist neben der Entwicklung motorischer Fähigkeiten die Vermittlung von Inhalten und Werten, die es ihnen ermöglichen, ihr Wissen und ihre Einstellung in vielerlei Hinsicht zu verbessern.

Es müssen methodisch-pädagogische Verfahren implementiert werden, die das Wissen der Schüler über den Sport im Allgemeinen und seine Vorteile für die körperliche und geistige Gesundheit entwickeln.

Ebenso sollten unter anderem Toleranz, Respekt vor Kollegen, Fairplay, Verantwortung, Kameradschaft, gesundes Selbstwertgefühl, kritische Haltung und Respekt vor den Regeln vermittelt werden.

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- Wie es gelehrt wird

Beim Sportunterricht müssen in erster Linie die Interessen des Schülers, seine Initiative, seine Entscheidung und seine Überlegungen berücksichtigt werden, um die Lehrmethode festzulegen, die sich entsprechend einer Diagnose an seine Merkmale anpasst.

Traditionelles Modell

Nach Sánchez (1992) umfasst dieses Modell drei Phasen. Die erste Phase besteht darin, grundlegende Fähigkeiten und Techniken einer bestimmten Sportart außerhalb eines Spielkontexts zu vermitteln.

In der zweiten Phase werden die vermittelten Fähigkeiten und Techniken durch Simulation eines Spiels in die Praxis umgesetzt, in dem das erworbene Lernen für die Schüler sinnvoll ist.

In der dritten Phase werden reale Spielsituationen festgelegt, um Fähigkeiten in die kollektiven Aspekte des Teams zu integrieren und das Verständnis für den Zweck des Spiels zu verbessern.

Strukturmodell

Nach diesem Modell definiert Bayer (1992) drei Lernstufen:

- Die Phase der Orientierungsforschung, in der der Student einer Situation gegenübersteht.

- Das Stadium der Gewöhnung - Konjunktion, in dem der Schüler das wesentliche Problem der Situation analysiert und versteht und beginnt, nach Strategien zu suchen, um es zu lösen

- Die Verstärkungsphase, die aus der Anwendung von Strategien besteht.

Umfassendes Modell

Das von Thorpe et al. (1986) vorgeschlagene umfassende Modell oder der umfassende Unterricht besteht aus dem Unterrichten durch modifizierte Spiele, in denen der Schüler taktische Kenntnisse und Strategien aus der Frage entwickelt, was in Spielsituationen zu tun ist .

Konstruktivistisches Modell

"Sportinitiierung im Bildungskontext muss durch konstruktivistische Modelle vermittelt werden, die sich als Alternative zum traditionellen Sportunterricht und seinen übermäßig strengen Ansätzen herausstellen" Giménez (2003: 79)

Das konstruktivistische Modell besteht aus zwei Phasen. Die erste Phase besteht aus Posing-Situationen - normalerweise in sogenannten Invasionsspielen -, in denen der Schüler ein oder mehrere Probleme identifiziert, wie z. B. das Spielfeld reduzieren, Regeln reduzieren und / oder ändern usw.

In der zweiten Phase bestätigt der Schüler die Gültigkeit seiner Antworten auf das Problem und handelt folglich, um das Ziel des Spiels zu erreichen.

Beispiele für Schulsportarten

- Mannschaftssportarten und Kooperationen wie Fußball, Volleyball, Basketball usw.

- Simulierte Kampfspiele wie eine Art Kampfkunst.

- Alternative Aktivitäten wie Korfball, Mazaball, Hockey und andere.

- Sportarten ohne körperliche Aktivität wie Schach.

- Individuelle sportliche Aktivitäten wie Schwimmen, Radfahren.

Verweise

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