DAVID AUSUBEL: BIOGRAPHIE, THEORIE, BEITRÄGE, WERKE - PSYCHOLOGIE - 2025

David Ausubel (25. Oktober 1918 - 9. Juli 2008) war ein amerikanischer Psychologe, Pädagoge und Forscher, der in Bereichen wie der ethnischen Psychologie und dem Bereich des Lernens arbeitete. Er wurde 1918 in Brooklyn, New York, geboren und verbrachte sein ganzes Leben in den USA, wo er an verschiedenen Universitäten und therapeutischen Zentren arbeitete.

Die Ideen von David Ausubel wurden stark von denen von Jean Piaget beeinflusst, insbesondere von denen, die mit konzeptionellen Schemata zu tun haben. Ausubel bezog diese Theorie auf seine eigene, um besser zu verstehen, wie Menschen neues Wissen erwerben.

David Ausubel

Für Ausubel bilden Individuen unser Wissen hauptsächlich dann, wenn wir neuen Informationen ausgesetzt sind, anstatt sie aktiv zu konstruieren. Daher wären seine Ideen näher an denen des Behaviorismus als an denen anderer Strömungen, die den eigenen Willen stärker betonen, wie beispielsweise der kognitiven Psychologie.

David Ausubel erlangte vor allem dank seiner Theorie des sinnvollen Lernens viel Ansehen, veröffentlichte jedoch auch mehrere Werke zu anderen verwandten Themen und mehr als 150 wissenschaftliche Artikel, die in hochwertigen Fachzeitschriften angenommen wurden. 1976 erhielt er den Thorndike Award der American Psychological Association aufgrund seiner wichtigen Beiträge im Bildungsbereich.

Biografie

Frühe Jahre

David Paul Ausubel wurde am 25. Oktober 1918 in Brooklyn, New York, geboren. Während seiner ersten Studienjahre besuchte er die University of Pennsylvania, wo er Medizin und Psychiatrie studierte und sich schließlich auf Psychologie spezialisierte.

Nach seinem Abschluss an der Middlesex University absolvierte er sein Ausbildungspraktikum im Gouveneur Hospital im Osten Manhattans in der Nähe von Stadtteilen wie Little Italy und Chinatown. Während dieser Zeit war Ausubel sehr an der Behandlung der Drogenabhängigkeit interessiert, einem Bereich, dem er viele Stunden Studium und Therapie widmete.

David Ausubel diente später als Soldat im öffentlichen Gesundheitswesen der Vereinigten Staaten und wurde einer Abteilung der Vereinten Nationen in Stuttgart zugewiesen, um mit Flüchtlingen und anderen vom Krieg Betroffenen zusammenzuarbeiten. Diese Zeit prägte sein Leben in hohem Maße, und seine beruflichen Interessen änderten sich teilweise aufgrund dieser Zeit.

Nach seiner Zeit in Europa begann David Ausubel als Psychiater in verschiedenen medizinischen Zentren in den USA zu praktizieren: im Kentucky Public Health Service, im Buffalo Psychiatric Center und im Bronx Psychiatric Center. Gleichzeitig promovierte er in Entwicklungspsychologie an der Columbia University.

Zur gleichen Zeit, als er Psychiatrie praktizierte, begann David Ausubel, Psychologieunterricht an verschiedenen Bildungszentren zu geben, darunter an der Long Island University und der Yeshiva University. Einige Jahre später, 1950, wurde er Leiter der Abteilung für Bildungsforschung an der Universität von Illinois.

Studium in Neuseeland

1957 erhielt Ausubel ein Fulbright-Forschungsstipendium, um verschiedene Studien in Neuseeland durchführen zu können, wo er seine Theorien zur psychologischen Entwicklung durch interkulturelle Forschung mit der Maori-Bevölkerung des Landes vergleichen wollte. Während dieser Zeit pflanzte er die Keime für seine Theorie des sinnvollen Lernens.

Um diese Zeit schrieb David Ausubel mehrere Bücher, darunter The Ferns and the Tiki, eine amerikanische Vision von Neuseeland (1960) und Maori Youth, Eine psycho-ethnologische Studie über kulturelle Deprivation (1961).

In seinen Büchern drückte er seine Überzeugung aus, dass die Bildungsprobleme der Maori von dem herrühren könnten, was er als "kulturelle Entbehrung" bezeichnete. Andererseits glaubte er, dass es notwendig sei, die kulturellen Unterschiede der Menschen bei psychologischen Untersuchungen zu berücksichtigen, da die Ergebnisse sonst niemals vollständig zuverlässig wären.

Spätere Jahre

Möglicherweise war David Ausubels wichtigster Beitrag auf dem Gebiet der Psychologie seine Theorie des sinnvollen Lernens, eine der Säulen des Konstruktivismus. Seine Ideen hatten mit dem Konzept des Lernens zu tun, das für ihn nichts anderes als ein Prozess war, durch den Menschen versuchen, Bedeutung für das zu schaffen, was uns umgibt.

1973 verließ Ausubel das akademische Leben, um sich ganz der Psychiatrie zu widmen. Zu seinen Interessen auf diesem Gebiet zählen Bereiche wie Ich-Entwicklung, allgemeine Psychopathologie, forensische Psychiatrie oder Drogenabhängigkeit. In seinen letzten Jahren veröffentlichte er mehrere Bücher und eine große Anzahl von Fachartikeln, was dazu führte, dass er eine wichtige Auszeichnung von der APA erhielt.

1994 zog sich David Ausubel vollständig aus dem Berufsleben zurück und widmete seine letzten Lebensjahre dem Schreiben. Von diesem Moment bis zu seinem Tod im Jahr 2008 schrieb und veröffentlichte er vier weitere Bücher.

Sinnvolle Lerntheorie

Konzeptdiagramm, eine der Säulen von David Ausubels Theorie. Quelle: Public Domain

Theoretische Grundlagen

Einer der Bereiche, zu denen David Ausubel am meisten beitrug, war das Lernen, ein Bereich, in dem er stark von den Ideen von Jean Piaget beeinflusst wurde. Beide Autoren glaubten, dass Lernen normalerweise nicht durch reines Auswendiglernen stattfindet, sondern dass es notwendig ist, neue Konzepte und Ideen mit denen in Verbindung zu bringen, die bereits im Gehirn vorhanden sind.

Dies ist die Grundlage seiner Theorie des sinnvollen Lernens: der Glaube, dass wir nur dann neue Ideen und Kenntnisse erwerben, wenn es uns wichtig ist. Für Ausubel ist der Faktor, der am meisten bestimmt, was eine Person lernt, die Art des Wissens, über das sie bereits verfügt.

Nach dieser Theorie beginnt der Erwerb neuer Ideen mit der Beobachtung von Ereignissen durch die bereits vorhandenen. Alle Konzepte, an die wir denken, sind in Karten organisiert, und das neue Wissen, das wir erwerben, wird auf kohärente und logische Weise hinzugefügt.

Auf der anderen Seite war für Ausubel die Rezeption die effizienteste Art des Lernens im Gegensatz zur autonomen Erforschung. Laut diesem Autor kann Entdeckungslernen dazu beitragen, Wissen zu erwerben, aber es wäre ein sehr langsamer Prozess mit vielen Fehlern.

Bedeutendes Lernen

David Ausubels Theorie konzentrierte sich hauptsächlich auf die Unterschiede zwischen sinnvollem Lernen und dem, was durch reines Gedächtnis geschieht. Ihm zufolge ist es für einen Menschen notwendig, neues Wissen in angemessener Weise zu erwerben, um es mit den Konzeptkarten in Beziehung zu setzen, die er bereits in seinem Kopf gebildet hat.

Diese Idee hat viel mit Piagets Entwicklungstheorie zu tun, da laut diesem Autor der Übergang zwischen den verschiedenen Stadien, die ein Kind von der Geburt bis zum Erwachsenenalter durchläuft, mit der Aufgabe eines mentalen Modells und der Schaffung von zu tun hat noch eine neue.

Jean Piaget, einer der Pioniere der Evolutionspsychologie. Quelle: Unbekannt (Ensian, veröffentlicht von der University of Michigan)

Ausubel erklärte seine Theorie des sinnvollen Lernens, indem er sie mit dem Auswendiglernen verglich, in dem versucht wird, neues Wissen zu speichern, ohne es mit früheren in Beziehung zu setzen. Infolgedessen sind sie viel schwieriger im Langzeitgedächtnis zu speichern und im Laufe der Zeit leichter zu vergessen.

Auf der anderen Seite glaubte David Ausubel, dass Wissen hierarchisch organisiert ist, wobei einige Konzepte für uns relevanter sind als andere. Neue Informationen werden einfacher gespeichert, wenn sie mit Konzepten in Verbindung gebracht werden können, die ein größeres Gewicht im Speicher haben.

Fortgeschrittene Organisatoren

Ein weiterer wichtiger Teil der Theorie des sinnvollen Lernens ist der Einsatz fortgeschrittener Organisatoren. Dies wären Mechanismen, die der Person helfen würden, die neuen Ideen, die ihnen präsentiert werden, mit denen in Beziehung zu setzen, die bereits in ihren mentalen Schemata vorhanden sind, so dass es für sie einfacher wäre, sie zu integrieren.

Es gibt zwei Arten von fortgeschrittenen Organisatoren: Vergleichs- und Expository-Organisatoren. Ersteres würde verwendet, um der Person zu helfen, sich an Informationen zu erinnern, die bereits gespeichert sind und die für die Lernsituation relevant sein können, die jedoch im bewussten Teil des Gedächtnisses nicht sofort verfügbar sind.

Andererseits werden die Ausstellungsorganisatoren eingesetzt, wenn das neue Wissen keine einfache Beziehung zum vorhandenen hat und sie als Brücke zwischen den neuen Ideen und den im mentalen Schema vorhandenen dienen.

Sonstige Beiträge

Motivationstheorie

Ausubel betonte in ihren Lernstudien auch, wie wichtig es ist, Schüler zum Erwerb neuen Wissens zu motivieren. Seine Vorstellungen von Motivation unterscheiden sich stark von denen anderer Autoren und zeichnen sich dadurch aus, dass sie sich teilweise auf Faktoren konzentrieren, die den Schülern selbst eigen sind.

Für Ausubel wäre beispielsweise die Notwendigkeit, Probleme zu lösen, oder der Wunsch nach Selbstverbesserung ein wichtiger Faktor, der die Motivationsunterschiede zwischen den Schülern und damit auch die Unterschiede beim Lernen erklären würde.

Dies war zu dieser Zeit etwas Ungewöhnliches, da der Rest der konstruktivistischen und verhaltensorientierten Psychologen der Meinung war, dass interne Faktoren kaum eine Rolle spielten und dass das einzige, was die erzielten Ergebnisse beeinflusste, ihre Umgebung war.

Theaterstücke

- Die Farne und das Tiki, eine amerikanische Vision von Neuseeland (1960).

- Maori-Jugend, eine psycho-ethnologische Studie über kulturelle Benachteiligung (1961).

- Ich-Entwicklung und Psychopathologie (1996).

- Erwerb und Erhalt von Wissen (2000).

- Theorie und Probleme der Jugendentwicklung (2002).

- Tod und menschlicher Zustand (2002).

Verweise

1. "David Ausubel" in: Britannica. Abgerufen am: 11. April 2020 von Britannica: britannica.com.
2. "Ausubel: Sinnvolle Lerntheorie, Subsumpsionstheorie und Motivationstheorie" in: CIMTPrelims Wiki. Abgerufen am: 11. April 2020 aus dem CIMTPrelims-Wiki: cimtprelims.fandom.com.
3. "Ausubel, David Paul" in: Enzyklopädie. Abgerufen am: 11. April 2020 von Encyclopedia: encyclopedia.com.
4. "Ausubels Lerntheorie" in: Meine englischen Seiten. Abgerufen am: 11. April 2020 von My English Pages: myenglishpages.com.
5. "David Ausubel" in: Wikipedia. Abgerufen am: 11. April 2020 von Wikipedia: en.wikipedia.org.