WAS SIND DIE PHASEN DES LESENS? - LITERATUR - 2025

Die Phasen des Lesens sind die Phasen, in denen ein Text gelesen wird, damit das Lesen fließend ist, richtig verstanden wird und die wichtigsten Ideen in Erinnerung bleiben.

Lesen ist ein kognitiver Vorgang des Decodierens von Symbolen, der schrittweise erfolgt. Die wichtigsten sind: Erkennung, Assimilation, Integration, Aufbewahrung, Gedächtnis und Kommunikation.

Lesen ist auch eine Möglichkeit, Sprache, Kommunikationsfähigkeiten und Kreativität zu erwerben, zu fördern und zu perfektionieren.

Es gibt keine einzige Möglichkeit, eine Lesung zu interpretieren, vielmehr kann jeder Leser seine eigene Geschichte aus den Wörtern erstellen, die er (im Fall von Braille) in einem Buch sieht oder fühlt.

Lesen steht auf der Liste der stimulierenden Aktivitäten, die zur Abnahme des kognitiven Rückgangs im Alter beitragen.

Was sind die Phasen des Lesens?

Lesen ist ein Prozess, der in Phasen stattfindet, die sich nicht gegenseitig ausschließen und die in einer völlig anderen Reihenfolge zwischen Individuen auftreten können.

Es gibt verschiedene Vorschläge zu den Phasen, die zum Lesen befolgt werden. Zwei dieser Vorschläge sind nachstehend aufgeführt:

Die 7 Lesestufen nach Julio Alvarado

Anerkennung

Es ist eine Phase vor dem eigentlichen Lesen. Es besteht aus der Identifizierung und Erkennung der Symbole, aus denen der zu lesende Text besteht.

Bei der Muttersprache handelt es sich um einen Prozess, der normalerweise in den ersten 6 Lebensjahren des Einzelnen stattfindet. Es kann jedoch Ausnahmen geben (verzögertes Lernen, Indigo oder begabte Kinder usw.).

Es kommt auch vor, dass es Menschen gibt, die zu einem späteren Zeitpunkt in ihrem Leben eine neue Sprache oder einen neuen Code lernen (Mitarbeiter, Piktogramm, Hieroglyphen usw.).

Assimilation

Man geht von der Wahrnehmung des Wortes durch das Auge zur Rezeption des Wortes durch das Gehirn in Form eines nervösen Reizes über.

Intraintegration

Es ist die Phase, in der die Person die gedruckten Symbole verknüpft und organisiert und ihnen eine Bedeutung zuweist.

Extraintegration

Es ist der Prozess, in dem der Leser seine früheren Erfahrungen mit dem, was er liest, verbindet und ihm eine neue Bedeutung gibt.

Aufbewahrung

In dieser Phase werden die beim Lesen des Textes empfangenen Informationen im Gehirn gespeichert. Es ist notwendig, dass diese Speicherung von signifikanten Daten für die Person begleitet wird, so dass sie fest sind und gespeichert werden können.

Erinnerung

In dieser Phase wurden die aus dem Messwert extrahierten Informationen korrekt gespeichert und können bei Bedarf abgerufen werden.

Kommunikation

Die Person ist in der Lage, ihre eigene zusammengefasste Version der Geschichte zu strukturieren, um sie aus akademischen und / oder Erholungsgründen mit anderen zu teilen.

Die 6 Lesestufen nach Héctor Méndez

Dieser zweite Vorschlag bezieht sich auf den vom akademischen Héctor Méndez entwickelten Reading Training Cycle (CAL).

Dieser Ansatz geht durch die Aktionen, die zur Entwicklung des Leseverständnisses beitragen, nämlich:

Strukturierung verschoben

Es ist eine erste Phase, in der eine globale Vision des Textes erhalten wird, indem sein Format, seine Titel und Untertitel, die Großbuchstaben usw. beobachtet werden. Es geht darum, ein Panoramafoto des Textes zu haben.

In dieser ersten Phase baut der Leser seine Vorstellung von der Makrostruktur des Textes auf, mit dem er konfrontiert ist, wodurch er Ideen kombinieren kann.

Bei der übertragenen Strukturierung ist die Aufmerksamkeit sehr wichtig, was es dem Leser ermöglicht, eine gute Auswahl nützlicher Informationen innerhalb des Schreibens zu treffen.

Unterstrichener Text

In dieser Phase unterstreicht der Leser Phrasen oder Wörter, die er als Schlüssel innerhalb der zuvor identifizierten Makrostruktur betrachtet.

In diesem Moment findet eine tiefere und festgehaltene Auswahl und Abstraktion statt. Die relevantesten Informationen werden extrahiert und entsprechend ihrer Bedeutung in der allgemeinen Darstellung des Textes organisiert.

Auch hier greift das Kurzzeitgedächtnis ein, was Strategien erfordert, die die Verstärkung und Speicherung der erfassten Informationen ermöglichen.

Dies ist die Hauptfunktion der Unterstreichung; Markieren Sie den Text, um ihn im Speicher zu reparieren. Es ist eine Art kognitive Prothese, die zur Gedächtniserhaltungsfunktion beiträgt.

Kommentierter Text

In dieser Phase wird wieder eine Art kognitive Prothese verwendet: Anmerkungen. Der Leser transkribiert in der gleichen Unterstützung des Textes, den er liest, oder in einem anderen die Ideen, die er über das, was er liest, erfasst. Es ist eine Synthese des Lesens.

Der Leser interpretiert oder schließt daraus, was er gelesen und unterstrichen hat, und konstruiert so seine Version dessen, was er gelesen hat. Entwickelt das Leseverständnis.

In dieser Phase kommen das Wissen, die Werte und die Vorurteile des Lesers zum Vorschein, um dem interpretierten Text besondere Nuancen zu verleihen.

Neue Informationen und bereits vorhandenes Wissen verbinden sich zu neuen Bedeutungen. Assoziatives Lernen findet statt.

Strukturierung generiert

Zu diesem Zeitpunkt sind bereits genügend Eingaben vorhanden, um eine Konzeptkarte mit den gelesenen Informationen zu erstellen. Die Informationen erhalten eine Reihenfolge, die der vom Leser angegebenen Bedeutung entspricht.

Dies ist ein Schritt, der eine spätere Datenwiederherstellung mit minimalem intellektuellen Aufwand ermöglicht. Diese neue Organisation von Informationen impliziert:

• Organisieren Sie Wissen in ganzheitlichen Einheiten.
• Ordnen Sie die Informationen.
• Strukturieren Sie die Daten seriell.

Die Strukturierung des Inhalts bedeutet dank assoziativen Lernens eine neue Kodierung der Informationen.

Tagebuch

In dieser Phase wird eine chronologische Annotation der Interpretationen und Konzeptkarten vorgeschlagen, die sich aus dem Lesen ergeben, um sie endgültig und aussagekräftig zu fixieren.

Befragung

In dieser letzten Phase werden die Fragen, die sich während des Lesens gestellt haben, verdichtet und haben es ihnen ermöglicht, ihr Verständnis des Textes zu vertiefen und Beziehungen zu ihren Vorkenntnissen aufzubauen.

Das menschliche Gehirn und Lesen

Die Art und Weise, wie Menschen lesen, und der damit verbundene mentale Prozess waren im Laufe der Jahre Gegenstand mehrerer wissenschaftlicher Studien.

Das erste, was in diesem Zusammenhang zu sagen ist, ist, dass Lesen keine angeborene Fähigkeit des Gehirns ist. Die Plastizität des Gehirns ermöglicht es dem menschlichen Gehirn jedoch, zu lernen und sich an das Lesen anzupassen.

Nach dem, was auf dem Gebiet der Neurowissenschaften gefunden wurde, sind drei Gehirnbereiche am Lesen beteiligt:

• Die ventrale Region, verbunden mit den visuell-orthographischen Prozessen.
• Die dorsale Region, die an der phonologischen Dekodierung beteiligt ist.
• Die Frontalregion, die an den artikulatorisch-phonologischen und semantischen Prozessen beteiligt ist.

Verweise

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2. Buitrón, Nachyelly (2017) Welche kognitiven Prozesse tauchen beim Lesen auf? Wiederhergestellt von: razonypalabra.org.mx
3. Hughes, Janette (2007). Lesevorgang. Institut für Technologie der Universität von Ontario. Wiederhergestellt von: Fakultät.uoit.ca
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