KLASSISCHE KONDITIONIERUNG: BEDIENUNG UND BEISPIELE - PSYCHOLOGIE - 2025

Die klassische Konditionierung oder pawlowsche Konditionierung besteht aus der Assoziation eines konditionierten neutralen Stimulus (CS) mit einem nicht konditionierten Stimulus (EI). Nach dieser Assoziation kann der konditionierte Stimulus eine konditionierte Reaktion (CR) auslösen.

Zum Beispiel tritt ein Glockenton (EC) zusammen mit dem Essen (EI) auf und sie sind assoziiert, wobei die Glocke Speichelfluss oder konditionierte Reaktion (CR) verursachen kann. Vor dem Essen (EI) verursachte Speichelfluss (bedingungslose Reaktion oder IR).

1-Der Hund speichelt, wenn er das Futter sieht. 2-Der Hund speichelt nicht beim Klang der Glocke. 3-Der Klang der Glocke wird neben dem Essen angezeigt. 4-Nach dem Konditionieren speichelt der Hund mit dem Klang der Glocke.

Diese Art des assoziativen Lernens wurde von Ivan Pavlov, Theoretiker des Behaviorismus, in seiner Forschung mit Hunden entdeckt, bei der er einen bedingungslosen Reiz, Nahrung, mit einem neutralen Reiz, dem Klang einer Glocke, in Verbindung brachte. Nach einer Reihe von Tests stellte er fest, dass der Hund auf den Klang der Glocke speichelte.

Pawlow ist besonders bekannt für die Formulierung dieser Untersuchungen und insbesondere für die Definition des konditionierten Reflexes, den er entwickelte, nachdem er vermutet hatte, dass Speichelfluss bei Hunden das Ergebnis psychischer Aktivität sein könnte.

Ivan Pavlov legte den Grundstein für die klassische Konditionierung, die in der Nachwelt von anderen Autoren der behaviouristischen Strömung wie John Watson entwickelt wurde.

Wie klassische Konditionierung funktioniert

Diese Theorie ist eines der Grundprinzipien des Lernens und eine der grundlegendsten Methoden, um assoziatives Lernen zu verstehen.

Diese Konditionierung wurde vor allem bei Hunden untersucht, bei denen Speichelfisteltechniken angewendet wurden, insbesondere bei denen, die gelernt hatten, das Eintreffen von Futter zu antizipieren. Die Tiere funktionierten mit zwei Reizen: einem Ton, der als neutraler Reiz wirken würde, und einem Reiz, der als unkonditioniert wirken würde, der direkt die unkonditionierte oder Reflexantwort hervorrufen würde.

Auf diese Weise würde die Art des Futters als unkonditioniert funktionieren, da nur mit seiner Präsentation die unkonditionierte Speichelflussreaktion im Tier erzeugt würde.

Andererseits wirkte der Ton als neutraler Reiz, dessen Wirksamkeit durch die wiederholte Präsentation des vorherigen Reizes beeinflusst wurde: Nahrung. Somit wären die Stimuli und Reaktionen, die nicht von früheren Versuchen abhängen, bedingungslos, und diejenigen, die von Versuchen dieses Typs abhängen, wären bedingt.

Hier ist die Definition der Hauptbegriffe, die Ivan Pavlov in seinen Entdeckungen verwendet hat:

Schlüssel Konzepte

Lernen

Unter Verhaltenspsychologie werden unter Lernen jene beobachtbaren Veränderungen im Verhalten des Subjekts verstanden. Es handelt sich um Veränderungen, die im Verhaltensrepertoire als Folge früherer Erfahrungen und der Assoziation zwischen spezifischen Reizen und Reaktionen auftreten.

In diesem Sinne behauptet Iván Pavlov, dass Wissen durch die Assoziation von Reizen erworben wird.

Verband

Es ist die Verbindung zwischen der mentalen Repräsentation zweier Reize oder eines Reizes und einer Reaktion, so dass die Präsentation eines von ihnen den anderen direkt hervorruft.

Klassische Konditionierung

Klassische Konditionierung ist eine Art des Lernens, bei der das Verhalten, das auftritt und aufrechterhalten wird, verstärkt wird.

Es ist ein Lernprozess, durch den eine Assoziation zwischen einem unkonditionierten und einem konditionierten Reiz hergestellt wird, wobei letzterer in der Lage ist, die konditionierte Reaktion nach dem Lernen zu provozieren.

Unbedingter Reiz

Reiz oder spezifisches Ereignis, das eine sofortige und unwillkürliche Reaktion im Körper auslöst.

Das heißt, es ist ein Reiz, der ohne vorheriges Lernen eine unwillkürliche Reaktion auslöst, die nicht gelernt werden muss. Auch eine bedingungslose Stimulation kann appetitlich sein, wenn sie angenehm und abstoßend ist, wenn sie unangenehm ist.

Neutraler Reiz

Es ist ein Reiz oder ein Ereignis, das für sich genommen keine Reaktion im Körper auslösen würde und nicht die unkonditionierte Reaktion zeigt, die angesichts des unkonditionierten Reizes auftreten würde.

Konditionierter Reiz

Stimulus oder Ereignis, das zuvor neutral war und keine Reaktion im Körper hervorrief.

Nach der fortgesetzten Assoziation mit einem nicht konditionierten Reiz führt dies nach dieser Konditionierung zu einer Reaktion im Organismus. In diesem Fall wäre es auch eine konditionierte Reaktion, da es das Ergebnis einer Konditionierung ist.

Bedingungslose Antwort

Reaktion oder Reaktion, die automatisch auftritt und kein vorheriges Lernen oder Konditionieren erfordert.

Bedingte Antwort

Gelernte Reaktion oder Reaktion auf einen bestimmten Reiz dank eines Lernprozesses.

Dadurch werden ein unkonditionierter Reiz und ein neutraler Reiz verbunden, die nach einer vorübergehenden Verbindung konditioniert werden.

Handlungsweisen

Um diese Art von Pawlows Konditionierung zu verstehen, müssen eine Reihe relevanter Aspekte berücksichtigt werden:

• Zuerst wird der konditionierte Stimulus präsentiert und dann der unkonditionierte (EC-EI).
• Jede Paarung zwischen Stimuli wird als Konditionierungsversuch bezeichnet, und die Zeit, die zwischen dem Beginn des konditionierten Stimulus und dem Beginn des nicht konditionierten Stimulus vergeht, wird als Interstimulusintervall bezeichnet.
• Danach muss eine räumliche und zeitliche zusammenhängende Beziehung bestehen, damit sie von uns als Assoziation dargestellt werden können.
• Darüber hinaus muss die Paarung innerhalb eines bestimmten Wahrscheinlichkeitsbereichs kausal und nicht zufällig sein. Zwischen jedem Versuch muss ein sogenanntes Intervall oder eine Zeit zwischen den Versuchen liegen, damit die Ereignisse von den Probanden als Verein verarbeitet und festgelegt werden können.
• Mit experimenteller Sitzung ist die Reihe aufeinanderfolgender Versuche gemeint, die vorübergehend isoliert sind.

Wichtige Punkte

• Ein unkonditionierter Stimulus oder EI löst automatisch eine unkonditionierte Reaktion oder IR aus.
• Ein neutraler oder EN-Stimulus erzeugt an sich keine bedingungslose Reaktion oder IR.
• Wenn ein neutraler Stimulus nach mehreren Versuchen und aufgrund ihrer Paarung zusammen mit einem nicht konditionierten Stimulus präsentiert wurde, wurde der neutrale Stimulus zu einem konditionierten Stimulus oder einer CD.
• Nach der Konditionierung würde der konditionierte Reiz die Reaktion provozieren, wobei es sich um eine konditionierte Reaktion oder CR handelt, da dies auf die Konditionierung zurückzuführen ist.

Angstkonditionierung

Es ist eine Art klassische Konditionierung. Durch die Konditionierung von Angst können Bedrohungen aus der Umwelt erkannt werden, die zuvor nicht automatisch erkannt wurden.

Die Konditionierung emotionaler Reaktionen ist eines der Hauptzentren der klassischen Konditionierung. Es wurde 1920 von Watson und Rayner mittels eines einfachen Verfahrens durchgeführt, bei dem die Angstreaktion bei einem 9 Monate alten Jungen durch die Präsentation einer Laborratte konditioniert wurde. Daraus entstand das berühmte Experiment "Little Albert".

Die Autoren dieses Experiments testeten verschiedene Reize, um herauszufinden, vor welchen Reizen das Kind Angst hatte. Die Entdeckung war, dass der kleine Albert alarmiert war, als ein Hammer auf eine Stahlstange traf und ein lautes Geräusch verursachte. Sie nutzten diese bedingungslose Angstreaktion, um die Angst vor der Ratte zu konditionieren.

Jeder Test bestand darin, zuerst die Ratte zu zeigen und dann die Stahlstange zu treffen. Nach fünf Konditionierungsversuchen wurde beobachtet, dass es bei der Präsentation des Tieres zu einer emotionalen Reaktion der Angst kam.

Diese Angstreaktion trat nicht auf, als ihre Spielzeuge präsentiert wurden, aber sie verallgemeinerte diese Angstreaktion auf andere Objekte, die einer Ratte ähnlich sein könnten, wie z. B. ein Kaninchen, ein Stück Baumwolle, unter anderem.

Aus Neugier bestand ein Interesse daran, wie Angst und Furcht erworben wurden, welche neuronalen Mechanismen sie haben und wie sie mit der Behandlung abnehmen können.

Daher wurden für diese Forschung Laborratten verwendet, die einen kurzen elektrischen Schlag als unkonditionierten aversiven Stimulus und einen Ton oder Licht als konditionierten Stimulus verwendeten.

Angst bei Ratten

Andererseits beobachten wir bei Ratten, dass die Angst konditioniert wurde, wenn sie gelähmt sind. In diesem Fall ist diese Reaktion ein spezifischer Abwehrmechanismus, beispielsweise eine vorausschauende Reaktion auf aversives Verhalten.

Die Forscher messen diese Gefrierreaktion jedoch im Allgemeinen nicht direkt, sondern verwenden stattdessen eine indirekte Messtechnik für konditionierte Angst unter Verwendung der von Estes und Skinner entwickelten konditionierten emotionalen Reaktion oder konditionierten Unterdrückung (REC).

Zunächst wird den Ratten beigebracht, einen Stab in eine Versuchskammer zu drücken, um Futter zu erhalten. die Belohnung. So lernen sie nach mehreren Konditionierungsversuchen, regelmäßig auf die Stange zu drücken.

Wenn dieses Lernen stattgefunden hat, beginnt die Angstkonditionierung und in jedem Versuch wird der konditionierte Reiz 1 oder 2 Minuten lang präsentiert, gefolgt von einem kurzen Schock.

Ratten drücken nicht auf den Hebel, wenn sie durch Angst gelähmt sind. Dies macht dieses Verfahren nützlich, um die Unterdrückung der angstbedingten Reaktion zu messen.

Auf diese Weise bewirkt der Erwerb dieser induzierten Angst, dass die Ratten aufhören, den Hebel zu drücken, um Nahrung zu erhalten, wobei es eine spezifische Formel gibt, um die konditionierte Unterdrückung quantitativ zu messen.

Auf der anderen Seite kann ein Unterdrückungsgrund berechnet werden, um eine stärkere konditionierte Angstreaktion zu zeigen.

Verweise

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