Das latente Lernen ist eine Form des Wissenserwerbs, die nicht direkt in einer unmittelbaren Reaktion zum Ausdruck kommt. Es geschieht ohne Vermittlung eines Konditionierungsprozesses, ohne dass es für den Lernenden irgendeine Verstärkung gibt; und oft geschieht es ohne das Gewissen des Einzelnen.
Latentes Lernen wurde vom Psychologen Edward C. Tolman in seinen Experimenten mit Ratten entdeckt. Ihre Ergebnisse dienten dazu, die bisher vorherrschende Verhaltenstheorie in Frage zu stellen, wonach alles Lernen notwendigerweise durch das Vorhandensein von Verstärkungen und Bestrafungen verursacht werden muss.
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Diese Art des Lernens ist nicht leicht zu beobachten, da sie sich erst in Form von Verhalten manifestiert, wenn ein ausreichendes Maß an Motivation vorhanden ist. In vielen Fällen kann der Begriff für beobachtendes Lernen ausgetauscht werden, mit dem Unterschied, dass das beobachtete Verhalten nicht verstärkt werden muss, damit das Subjekt es verinnerlicht.
Latentes Lernen ist vor allem in unserem täglichen Leben vorhanden, kann aber auch in kontrollierten Umgebungen eingesetzt werden, wie dies bei Tolmans Experimenten der Fall ist. In diesem Artikel sagen wir Ihnen genau, was es ist.
Tolman (Theorie und Experiment)
Obwohl die Möglichkeit eines latenten Lernprozesses nicht seine war, war Edward Tolman der erste, der dies durch ein Experiment verifizierte. Aus diesem Grund gilt er allgemein als der Vater dieser Theorie, und sein Studium ist die Grundlage der meisten aktuellen Lernmodelle.
1930, als diese Studie durchgeführt wurde, war Behaviorismus der Mainstream in der Psychologie. Diese Theorie verteidigte, dass jedes Lernen aufgrund der Existenz einer Reihe von Verstärkungen und Bestrafungen stattfindet, ohne dass ein mentaler Prozess des Individuums involviert ist; und deshalb war es absurd, den Geist zu studieren.
Gegen diesen Gedanken glaubte Tolman, dass sowohl Menschen als auch Tiere in der Lage sind, passiv zu lernen, ohne dass irgendeine Art von Verstärkung erforderlich ist. Um dies zu beweisen, entwarf er ein Experiment mit Ratten, dessen Ergebnisse es ihm ermöglichten, seine Theorie des latenten Lernens zu entwickeln.
Tolmans Experiment
In ihrem berühmten Experiment entwarfen Tolman und Honzik ein Labyrinth, in dem sie mehrere Exemplare von Ratten einführten, um die latenten Lernprozesse bei diesen Tieren zu untersuchen.
Sein Ziel war es zu zeigen, dass Ratten aufgrund ihres Wissens über die Umgebung, in der sie sich befinden, Entscheidungen darüber treffen können, wohin sie sich bewegen sollen.
Bis dahin glaubte man, dass sich Ratten nur durch Versuch und Irrtum durch die Labyrinthe bewegten und nur dann eine bestimmte Route lernen konnten, wenn sie eine Verstärkung erhielten (z. B. ein wenig Futter). Tolman und Honzik versuchten mit ihrem Experiment zu zeigen, dass dies nicht stimmte.
Dazu bildeten sie drei Gruppen von Ratten, die ihren Weg aus einem ziemlich komplexen Labyrinth finden mussten. Am Ende des Labyrinths stand eine Kiste mit Essen.
Abhängig von der Gruppe, zu der sie gehörten, durften die Tiere immer, nie oder erst nach dem zehnten Mal essen, als sie den Ausgang erreichten.
Die Ergebnisse des Experiments zeigten, dass die Ratten, die erst ab dem zehnten Mal durch das Labyrinth verstärkt wurden, von diesem Moment an viel schneller zum Futter gelangten. So wurde festgestellt, dass sie es geschafft hatten, den Aufbau des Labyrinths zu lernen, auch ohne ihnen einen Preis zu geben, was durch Tolmans Theorie demonstriert wurde.
Am interessantesten war jedoch, dass die Ratten erst durch das Labyrinth stürmten, als sie entdeckten, dass es am Ende Futter gab. Zuvor hatten sie, obwohl sie die Reise verinnerlicht hatten, nicht die Motivation, die Reise schnell zu machen.
Tolmans Theorie
Um die Ergebnisse seiner Experimente zu erklären, prägte Tolman den Begriff "kognitive Karte", der sich auf die interne Repräsentation einer Umgebung durch ein Individuum bezieht.
Er glaubte, dass sowohl Tiere als auch Menschen in der Lage waren, eine Reihe von Signalen aus der Umgebung auswendig zu lernen, um sie auswendig zu lernen und ein mentales Bild davon aufzubauen.
Mit dieser kognitiven Karte kann sich ein Organismus leichter durch sie bewegen als jemand, der sie nicht kennt. Dieses Lernen wird jedoch erst offensichtlich, wenn die Person oder das Tier motiviert genug ist, es zu zeigen.
Zum Beispiel kann ein Kind, das sein Vater jeden Tag auf demselben Weg zur Schule bringt, den Weg verinnerlicht haben, ohne es zu merken. Aber er wird dieses Wissen erst an dem Tag zeigen, an dem er die Tour selbst machen muss.
Eigenschaften
Obwohl das latente Lernen zum ersten Mal im Zusammenhang mit der Navigation in vertrauten Gebieten untersucht wurde, kann es in vielen verschiedenen Umgebungen stattfinden.
Die jüngsten Untersuchungen in dieser Hinsicht haben gezeigt, dass dies sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen ein sehr häufiger Prozess ist, der für viele unserer Verhaltensweisen verantwortlich ist.
Zum Beispiel wissen wir heute, dass es möglich ist, einfache Kenntnisse oder Fähigkeiten zu erwerben, indem man einer anderen Person zuschaut, wie sie eine Aktion ausführt. Ein Kind, das seiner Mutter beim Zubereiten eines Omeletts zuschaut, kann sich die notwendigen Schritte merken, um es selbst zuzubereiten, auch wenn sich dieses Lernen zunächst nicht manifestiert.
Wie unterscheidet sich latentes Lernen vom beobachtenden Lernen? Der Schlüssel liegt in der Notwendigkeit, die in der zweiten Art einer Verstärkung oder Bestrafung des beobachteten Verhaltens besteht, damit der Erwerb des Wissens stattfindet.
Zum Beispiel würden wir uns einem Fall von beobachtendem Lernen gegenübersehen, wenn ein Kind feststellt, dass ein Lehrer seine Schüler auffordert, die Klappe zu halten und den gewünschten Effekt zu erzielen. Das Kind verinnerlicht die Botschaft, dass Aggressivität positive Ergebnisse liefert und diese Strategie in Zukunft eher anwenden wird.
Im Gegensatz dazu muss das Verhalten beim latenten Lernen keinen spezifischen positiven oder negativen Effekt haben. Auf diese Weise ist dieser Prozess des Wissenserwerbs der unbewussteste von allen, der auftreten kann.
Verweise
- "Latentes Lernen" in: Lumen. Abgerufen am: 22. April 2019 von Lumen: Kurse.lumen.com.
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- "Latentes Lernen" in: Wikipedia. Abgerufen am: 22. April 2019 von Wikipedia: en.wikipedia.org.