KOGNITIVES LERNEN: EIGENSCHAFTEN, PROZESSE UND BEISPIELE - PSYCHOLOGIE - 2025

Das kognitive Lernen ist ein Begriff, der das Konzept des traditionellen Lernens mit neuen Entdeckungen kombiniert, die in den letzten Jahrzehnten über die Funktionsweise des menschlichen Gehirns gemacht wurden. Es ist daher eine Art des Lernens, die die Art und Weise berücksichtigt, wie unser Geist arbeitet, um unsere Ergebnisse zu verbessern.

Die Theorie des kognitiven Lernens ergibt sich aus der Entdeckung, dass jedes Mal, wenn wir neue Informationen erhalten, diese von unserem Gehirn verarbeitet und gefiltert werden, bevor wir sie uns merken können. Wenn wir wissen, wie diese Verarbeitung funktioniert, können wir aus diesem Grund effizienter lernen.

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Verschiedene Untersuchungen zu diesem Thema haben gezeigt, dass es keinen einzigen Weg gibt, neue Informationen zu erhalten. Im Gegenteil, es gibt normalerweise dreizehn verschiedene Arten des kognitiven Lernens, die je nach der Situation, in der wir uns befinden, und der Art dessen, was wir lernen möchten, die eine oder andere verwenden können.

Die Theorie des kognitiven Lernens wird in so unterschiedlichen Bereichen wie Psychologie, Kommunikation und Bildung eingesetzt. Darüber hinaus hat es andere Theorien beeinflusst, von denen die wichtigsten die kognitive Verhaltenstheorie und die soziale Kognitionstheorie sind. In diesem Artikel werden wir genau sehen, woraus es besteht.

Eigenschaften

Die Grundidee der Theorie des kognitiven Lernens ist, dass die Art und Weise, wie wir uns neue Informationen merken, sowohl von intrinsischen als auch von extrinsischen Faktoren stark beeinflusst wird. Aus diesem Grund versucht es zu verstehen, welche Elemente unser Lernen am meisten beeinflussen, um das Beste aus ihnen herauszuholen.

Ziel des kognitiven Lernens ist es daher, die Art und Weise zu verbessern, in der Informationen einer Person in unterschiedlichen Kontexten präsentiert werden. Das offensichtlichste ist das Bildungssystem, aber diese Theorie hat auch nützliche Anwendungen in anderen Bereichen wie Psychologie oder Kommunikation.

Auf praktischer Ebene hat die Theorie des kognitiven Lernens zwei miteinander verbundene, aber unterschiedliche Paradigmen hervorgebracht: die Theorie der sozialen Kognition und die Theorie des kognitiven Verhaltens. Als nächstes werden wir sehen, woraus jeder von ihnen besteht.

Theorie der sozialen Erkenntnis

Die Theorie der sozialen Kognition besagt, dass es grundsätzlich drei Variablen gibt, die Lernprozesse beeinflussen: Verhaltensfaktoren, Umweltfaktoren (extrinsisch) und persönliche Faktoren (intrinsisch). Die Beziehung zwischen diesen drei Elementen bewirkt, dass Lernen stattfindet.

In der Interaktion zwischen der Person und ihrer Umgebung werden Elemente wie Überzeugungen, Ideen und mentale Fähigkeiten durch das Vorhandensein externer Faktoren verändert, die von einer stressigen Umgebung oder einem freundlichen Lehrer bis zu der Temperatur in der Lernumgebung reichen können.

Andererseits ist die Beziehung zwischen den internen Faktoren der Person und ihrem Verhalten wechselseitig. Verhalten kann die Überzeugungen und Ideen des Einzelnen beeinflussen, aber Gedanken können auch die Art und Weise verändern, wie sie handeln.

Darüber hinaus verändert die Umgebung das Verhalten einer Person in gewissem Maße. Dies geschieht hauptsächlich durch Moderation der Verhaltensweisen, die bereits auftreten würden, abhängig vom sozialen Kontext, in dem sich die Person befindet.

Die Theorie der sozialen Erkenntnis besagt daher, dass eine Person mit den richtigen Eigenschaften und dem richtigen positiven Verhalten in einer Umgebung sein muss, die den Erwerb neuer Informationen fördert, damit ein angemessenes Lernen stattfinden kann.

Grundlegendes Konzept

Neben dieser allgemeinen Idee, die wir bereits beschrieben haben, enthält die Theorie der sozialen Erkenntnis auch andere Konzepte, die sehr nützlich sind, um zu verstehen, wie Lernen funktioniert. Zum Beispiel heißt es, dass jede neue Information, die wir erhalten, in Bezug auf andere ähnliche Erfahrungen untersucht wird, die wir in der Vergangenheit gemacht haben.

Andererseits besagt diese Theorie auch, dass es möglich ist, neue Verhaltensweisen und Ideen zu erlangen, indem einfach andere Personen beobachtet werden, die sie bereits ausstellen, was als "beobachtendes Lernen" bekannt ist.

Darüber hinaus konzentrieren sich die aus der Theorie der sozialen Kognition abgeleiteten Lernprozesse auf die Verbesserung der emotionalen Fähigkeiten der Subjekte, um zu erreichen, dass neue Informationen auch in der Umgebung, in der die Lernen ist nicht am besten geeignet.

Kognitive Verhaltenstheorie

Die kognitive Verhaltenstheorie ist eine der wichtigsten in der Welt der klinischen Psychologie. Es konzentriert sich auf die Untersuchung der Beziehungen zwischen dem Verhalten einer Person, ihren Emotionen und ihren Überzeugungen. Diese drei Faktoren beeinflussen sich gegenseitig und sind entscheidend für das Verständnis der menschlichen Erfahrung.

Die kognitive Verhaltenstheorie wird in der Welt der psychologischen Therapie häufig verwendet. Dieser Ansatz konzentriert sich darauf, die Gedanken und Überzeugungen einer Person sowie ihr Verhalten zu ändern, um ihre Stimmung und ihre Beziehung zur Welt zu verbessern.

Auf der Lernebene sagt die kognitive Verhaltenstheorie, dass es drei Elemente gibt, die die Informationen, die wir uns merken können, besonders beeinflussen: wie wir uns selbst sehen, wie wir die Welt um uns herum wahrnehmen und wie wir denken, dass es ist. wird die Zukunft entwickeln.

Prozess

Die Theorie des kognitiven Lernens besagt, dass wir nicht nur neues Wissen erwerben: Jedes Mal, wenn wir neue Informationen verinnerlichen, erzeugen wir eine Änderung des Wissens, das wir zuvor gespeichert hatten. Daher unterscheidet sich der durch diese Theorie beschriebene Prozess erheblich von anderen ähnlichen.

Einerseits behauptet diese psychologische Theorie, dass wir niemals von Grund auf lernen können. Im Gegenteil, eine Person hat immer ein gewisses Wissen über ein Thema, sei es Vorurteile, Schlussfolgerungen oder Ideen, die sie in einem früheren Lernen erworben hat.

Aus diesem Grund muss die neue Information bei jedem neuen Lernen mit dem interagieren, was bereits im Gehirn der Person vorhanden war. Dies impliziert, dass das neue Wissen nicht so gespeichert werden kann, wie es präsentiert wurde, sondern durch die Filter des individuellen Geistes moderiert wird.

Die Theorie des kognitiven Lernens spricht von vier Schritten zum Erwerb neuen Wissens. Als nächstes werden wir genau sehen, woraus jeder von ihnen besteht.

Vorwissen vorhanden

Wie wir bereits gesehen haben, haben die Leute immer Vorurteile über das Thema, aus dem wir lernen wollen. Diese Ideen können aus persönlicher Erfahrung, aus einem Abzug oder aus Wissen entstehen, das zuvor formell zu diesem Thema erworben wurde.

Die Menschen sind sich nicht immer der Überzeugungen bewusst, die wir über das haben, was wir lernen werden. Aus diesem Grund stellen wir oft nicht fest, dass wir das neue Wissen nicht objektiv speichern, sondern durch unsere bisherigen Erfahrungen zu diesem Thema nuanciert.

Präsentation des neuen Wissens

Der zweite Teil des Lernens nach dieser Theorie ist die Exposition gegenüber dem zu erwerbenden Wissen. Dies muss aus einer externen Quelle stammen, sei es aus einem Buch, einer Webseite, einer Lehrerpräsentation oder einer anderen ähnlichen Quelle.

An diesem Punkt beeinflussen die Umgebung, der emotionale Zustand und die Fähigkeiten des Menschen die Art und Weise, wie er das neue Wissen wahrnimmt, das ihm präsentiert wird. Die Theorie des kognitiven Lernens untersucht die optimalen Zustände jedes dieser Punkte, wenn einem Individuum neue Informationen gegeben werden.

Veränderung des Wissens

Der dritte Schritt des Lernens ist die Verarbeitung der neuen Informationen, die im vorherigen Punkt vorgestellt wurden, und das Ersetzen früherer Ideen durch neue. Diese Änderung ist der komplexeste Teil des gesamten Prozesses, daher wurde sie am meisten anhand dieses theoretischen Ansatzes untersucht.

Lernerfolg

Schließlich integriert die Person, nachdem sie die neuen Informationen mit denen verglichen hat, die sie bereits besessen hat, und verarbeitet sie durch ihre Filter, sie in ihren Geist. Wie wir bereits gesehen haben, unterscheidet sich das Wissen, das sich aus diesem Prozess ergibt, sowohl von früheren Informationen als auch von denen, die dem Einzelnen präsentiert wurden.

Typen

Die Theorie des kognitiven Lernens beschreibt dreizehn verschiedene Möglichkeiten, wie wir neues Wissen erwerben können. In diesem Abschnitt sehen wir eine kurze Beschreibung von jedem von ihnen.

Implizites Lernen

Die erste Art des Lernens tritt auf, wenn die Person nicht weiß, dass sie neues Wissen erwirbt. Daher ist es etwas Unbeabsichtigtes. Normalerweise werden bewegungsbezogene Fähigkeiten erworben; Einige Beispiele wären Sprache oder die Fähigkeit zu gehen.

Explizites Lernen

Es ist das Gegenteil des vorherigen. Dieses Lernen ist dadurch gekennzeichnet, dass sich die Person bewusst entscheidet, neues Wissen zu erwerben. In der Regel muss der Einzelne seine Aufmerksamkeit nachhaltig aufrechterhalten und sich bemühen, die neuen Informationen zu verinnerlichen.

Kooperatives Lernen

Es ist die Art des Lernens, die in Zusammenarbeit mit anderen Menschen erreicht wird. Es basiert auf gegenseitiger Abhängigkeit, individueller Verantwortung, gleichzeitiger Interaktion und gerechter Beteiligung. Wenn es auftritt, bringt jeder Teilnehmer in der Gruppe seine Stärken ein und hilft, die Mängel des Restes zu beheben.

Bedeutendes Lernen

Diese Art des Lernens tritt auf, wenn das neue Wissen auf emotionaler und motivierender Ebene für die Person relevant ist. Der Einzelne kann seine bisherigen Erfahrungen mit den Informationen, die er erhalten wird, so verbinden, dass das Lernen viel tiefer und dauerhafter ist.

Assoziatives Lernen

Diese Art des Wissenserwerbs basiert auf der Herstellung einer Beziehung zwischen zwei Reizen oder einem Reiz und einem Verhalten. Es wurde zuerst von Ivan Pavlov in seinem berühmten Speichelversuch an Hunden entdeckt, bei dem er ein Tier dazu brachte, seine Mahlzeit vorwegzunehmen, indem er nur eine Glocke hörte.

Assoziatives Lernen ist eine der wichtigsten Grundlagen des Behaviorismus, der vorherrschenden Strömung in der Psychologie während eines Großteils des 20. Jahrhunderts.

Gewöhnung und Bewusstsein

Diese beiden Prozesse gehören zum sogenannten nicht-assoziativen Lernen. Gemeinsam erklären sie, wie wir auf einen Reiz reagieren, dem wir ständig begegnen. Wenn wir immer wieder mit der gleichen Situation konfrontiert werden, können zwei Dinge passieren: Entweder gewöhnen wir uns daran oder wir werden sensibilisiert.

Gewöhnung impliziert, dass der gleiche Reiz immer weniger auf uns wirkt, je mehr wir uns ihm aussetzen. Bei der Bewusstseinsbildung geschieht das Gegenteil: Je mehr wir uns der gleichen Situation gegenübersehen, desto stärker wirkt sich dies auf uns aus.

Lernen durch Entdeckung

Entdeckungslernen tritt auf, wenn eine Person aktiv versucht, neues Wissen zu erwerben. Aus diesem Grund muss ein gewisses Maß an Neugier für eine Person vorhanden sein, um diesen Prozess durchzuführen.

Lernen durch Nachahmung

Dieser Prozess wird auch als stellvertretendes Lernen bezeichnet und tritt auf, wenn eine Person in der Lage ist, neue Kenntnisse oder Fähigkeiten zu erwerben, indem sie einfach eine andere Person beobachtet und nachahmt. Es hat im Allgemeinen mit motorischen Prozessen zu tun, kann aber auch beim Erwerb kognitiver Fähigkeiten auftreten.

Emotionales Lernen

Emotionales Lernen bedeutet, die eigenen Gefühle besser zu identifizieren und zu verstehen. Gleichzeitig hängt es auch mit der Fähigkeit zusammen, sie zu handhaben, zu kontrollieren und zu verwalten, selbst wenn sie sehr intensiv sind.

Erfahrungslernen

Eine der besten Möglichkeiten, neues Wissen zu erwerben, besteht darin, Maßnahmen zu ergreifen. Viele Untersuchungen legen nahe, dass direkte Erfahrungen bei der Integration neuen Lernens viel effektiver sind als einfaches Auswendiglernen.

Auswendiglernen

Diese Art des kognitiven Lernens basiert auf dem Versuch, Informationen buchstäblich in das Gedächtnis aufzunehmen. Aus diesem Grund ist keinerlei Verständnis erforderlich, sondern eine einfache Datenspeicherung. Es ist eines der schwierigsten und ineffektivsten Lernziele.

Responsive Lernen

Es ist eine völlig passive Art des Lernens. Darin ist die Person nur den Informationen ausgesetzt, die sie verinnerlichen möchte, ohne eine Aktion ausführen zu müssen. Dies geschieht beispielsweise in einer Meisterklasse an der Universität, in der ein Lehrer das Fach aufdeckt und die Schüler zuhören.

Empfängliches Lernen ist wie das Auswendiglernen beim Erwerb neuen Wissens sehr ineffektiv.

Metakognitive Strategien

Die letzte Art des Lernens besteht darin, neues Wissen über die Funktionsweise unseres eigenen Geistes zu erwerben. Es besteht darin, unsere Stärken und Schwächen zu verstehen, um eine Strategie zu entwickeln, mit der wir das Beste daraus machen können.

Beispiele

Die Theorie des kognitiven Lernens war in vielen verschiedenen Bereichen von großem Einfluss. Aber ohne Zweifel ist das Gebiet, das das Beste daraus gemacht hat, die Bildung.

In vielen Schulen auf der ganzen Welt wurden neue Lerndaten angewendet, um die Art und Weise zu verbessern, wie Kinder Wissen erwerben.

So lernen Kinder in sogenannten "Erfahrungsschulen", indem sie Aufgaben erledigen und neues Wissen mit dem verbinden, was sie bereits wussten, anstatt passiv einem Lehrer zuzuhören und Informationen auswendig zu lernen.

Auf diese Weise sind die erzielten Ergebnisse viel besser und der Prozess für Kinder viel angenehmer.

Verweise

1. "Kognitives Lernen" in: Cognifit. Abgerufen am: 09. April 2019 von Cognifit: blog.cognifit.com.
2. "Theorie des kognitiven Lernens" in: Explorable. Abgerufen am: 9. April 2019 von Explorable: explorable.com.
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5. "Was ist kognitives Lernen?" in: Der Tech Advocate. Abgerufen am: 9. April 2019 von The Tech Advocate: thetechadvocate.org.