SPÄTE ADOLESZENZ: ALTER, PHYSISCHE UND PSYCHISCHE VERÄNDERUNGEN - PSYCHOLOGIE - 2025

Die späte Adoleszenz ist eine der Stadien der Adoleszenz zwischen 17 und etwa 19 Jahren. Diese Phase entspricht der Endphase, die das Ende der Adoleszenz und den Beginn des frühen Erwachsenenalters markiert. Die späte Adoleszenz ist als eine stabilere Periode im Leben des Jugendlichen charakterisiert.

Dies ist so, weil die schnellen und drastischen Veränderungen der frühen und mittleren Adoleszenz bereits vorbei sind. In dieser Phase herrscht daher eine größere Ruhe und Anpassung an ihre neuen Rollen. In dieser Phase wird erwartet, dass der Jugendliche ein etwas klareres Lebensprojekt hat.

Darüber hinaus wird erwartet, dass Sie dieses Lebensprojekt konkret umsetzen oder zumindest Pläne dazu haben. Je nach Kultur werden die Eltern zu diesem Zeitpunkt ermutigt, unabhängig zu werden, was aufgrund des Rollenwechsels eine Zeit der Trauer für die Eltern bedeuten kann.

Bis zum späten Jugendalter sollte es der Person gelungen sein, die Beziehung zu ihren Eltern von einer abhängigen zu einer Beziehung zu ändern, die ihre Reife und Verantwortung widerspiegelt, und neue soziale und sexuelle Rollen zu erkunden.

In dieser Phase wird von jungen Menschen erwartet, dass sie enge Freundschaften schließen, ihre Identität auf allen Ebenen bilden, ihre Zukunft planen und Schritte unternehmen, um näher an sie heranzukommen.

Darüber hinaus gibt es die Entwicklung von Arbeitsfähigkeiten und -werten, Gemeinschaft, Elternschaft und Staatsbürgerschaft, die Ihnen den Übergang zum Erwachsenenleben ermöglichen.

Alter, in dem die späte Adoleszenz auftritt

Die ungefähre Altersspanne für die späte Adoleszenz liegt zwischen 17 und 19 Jahren. Wie die frühe und mittlere Adoleszenz sind diese Bereiche nur Annäherungen.

Diese Phase hängt am meisten von kulturellen Veränderungen ab, da das Fertigstellungsalter im Alter der Mehrheit angegeben ist. Aus diesem Grund finden Sie Autoren, die eine Altersspanne von bis zu 21 Jahren angeben, da dies in einigen Ländern das Alter der gesetzlichen Mehrheit ist.

Aus biologischer Sicht berücksichtigen andere Autoren etwa 24 oder 25 Jahre für das Ende der Adoleszenz, da es das Alter ist, in dem Reifungsänderungen im Gehirnbereich noch beobachtet werden.

Dies bedeutet, dass ab der späten Adoleszenz das Erwachsenenalter beginnt, in dem die Person als vollwertiges Mitglied der Gesellschaft mit all ihren Pflichten und Rechten anerkannt wird.

Eintritt in die Arbeitswelt oder höhere Studien

Mit der späten Adoleszenz fallen wichtige Entscheidungen im Leben des Jugendlichen normalerweise zusammen, da in vielen Kulturen erwartet wird, dass sie eine Entscheidung über ihre Zukunft treffen und eine Karriere von Interesse wählen oder die Entscheidung treffen, ein Berufsleben zu beginnen.

Daher gibt es für diese Phase bestimmte Erwartungen der Gesellschaft an den Jugendlichen, der erwartet, dass er sich so nah wie möglich an dem Erwachsenen verhält, der er bald werden wird.

Aus diesem Grund können Jugendliche in diesem Alter großen Druck und große Besorgnis darüber verspüren, was die Zukunft aus den von ihnen getroffenen Entscheidungen bringen wird.

Physische Veränderungen

Am Ende dieser Phase hat der Jugendliche sein Wachstum bereits beendet und die körperliche Reife eines Erwachsenen erreicht.

Wenn sich alles richtig entwickelt hat, sollte zu diesem Zeitpunkt im Prinzip eine Akzeptanz des Selbstbildes ohne große Sorge um die physische Erscheinung stattfinden.

Von den wenigen Anzeichen einer Reifung, die während der späten Adoleszenz weiterhin beobachtet werden, sticht der Prozess der „Wiederverbindung“ hervor, den das Gehirn seit Beginn der Adoleszenz durchführt und der im Alter von 24 oder 25 Jahren endet.

Diese neurologischen Veränderungen beziehen sich auf die Reifung der präfrontalen Hirnrinde.

Psychologische Veränderungen

In dieser Phase konsolidieren sich Veränderungen im psychologischen Bereich, insbesondere im sozialen Bereich.

Kognitive Veränderungen

In dieser Phase hat der Jugendliche bereits sein abstraktes Denken erworben und etabliert. Nachdem er verschiedenen Lernmöglichkeiten ausgesetzt war, hätte er ein hypothetisch-deduktives Denken erreichen müssen.

Zu diesem Zeitpunkt gibt es eine klare Ausrichtung auf die Zukunft, insbesondere für den Bau des Lebensprojekts. Dies bedeutet, dass Sie die Konsequenzen Ihres Handelns klar erkennen und Verantwortung dafür übernehmen.

Die Konsolidierung kognitiver Prozesse hat stattgefunden, und das Lösen von Problemen sollte es Ihnen ermöglichen, über dieselben Ressourcen wie ein Erwachsener zu verfügen.

Wenn die persönliche Autonomie angemessen verwaltet wurde, werden die kognitiven Fähigkeiten des Jugendlichen jetzt auf Aktivitäten des täglichen Lebens, der Selbstpflege und der Beteiligung der Gemeinschaft angewendet.

Emotionale Veränderungen

Während dieser Zeit sollte die Identität bereits definiert sein, damit ihr Selbstbild nicht mehr abhängig von der Peer Group oder anderen externen Faktoren schwankt.

Die Suche nach Partnern spielt nicht so sehr eine Rolle beim Experimentieren und Erforschen, sondern die emotionale Begleitung und die Bindungen zwischen den Mitgliedern des Paares nehmen mehr Kraft auf, sodass die Liebesbeziehungen stabiler sind.

Der Jugendliche ist zu diesem Zeitpunkt bereits in der Lage, Grenzen zu setzen, weniger impulsiv zu handeln und die Befriedigung zu verzögern.

Soziale Veränderungen

Zu diesem Zeitpunkt wird der Jugendliche nicht mehr stark von der Peer Group beeinflusst, die auch von einer Auswahl von Freunden begleitet wird. Somit beginnt der Jugendliche weniger, aber qualitativ bessere Freundschaften zu haben.

In diesem Stadium ist es wichtig, dass der Jugendliche seiner Familie näher kommt (auch wenn es physische Unabhängigkeit gegeben hat), da er sich bereits mit seiner eigenen Identität wohler fühlt und die Konflikte mit den Eltern geringer werden.

Die familiären Beziehungen zu seinen Eltern ändern sich, da er jetzt erwachsen ist. Auf diese Weise treten auch familiäre Beziehungen in eine neue Entwicklungsstufe ein.

Auf der anderen Seite beginnt der Jugendliche Gruppen von Bekannten zu haben, die nicht nur mit Bildung verbunden sind, sondern auch mit ihrer Arbeit, Bildung, Gemeinschaftsaktivitäten usw., die sie nun mit voller Autonomie ausführen können.

Zu dieser Zeit treten auch die dauerhaftesten Liebesbeziehungen auf, mit der Suche nach Intimität und Stabilität. Ziel ist es, ein langfristiges Lebensprojekt zu teilen und unter anderem Pläne für die Ehe und Kinder zu entwickeln.

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