32 GRUPPENDYNAMIK FÜR JUGENDLICHE UND JUGENDLICHE - GEOGRAFÍA - 2025

Die Gruppendynamik für junge Menschen , die ich vorstellen werde, soll auf unterhaltsame Weise lernen und über Fakten und Konzepte nachdenken, die in Lehrplanfächern nicht erlernt werden.

Gruppendynamik kann in Instituten, Jugendorganisationen (wie Pfadfindern) oder anderen Institutionen wie Zentren für Minderjährige oder Aufnahmezentren nützlich sein. Obwohl sie für junge Leute gedacht sind, können sie auch bei Erwachsenen angewendet werden.

Diese Aktivitäten helfen dem jungen Menschen, zu reifen und über Dinge nachzudenken, die im Alltag vorhanden sind, aber niemand lehrt Sie, wie man ihnen begegnet und wie man moralische Entscheidungen trifft.

Die Wirksamkeit der Dynamik kann je nach den Merkmalen der Gruppe, der auszuführenden Aktivität und den Kontextvariablen wie dem Zeitpunkt, in dem sie ausgeführt werden, erheblich variieren. Zum Beispiel ist es nicht dasselbe, die Aktivität zu Beginn, in der Mitte oder am Ende des Kurses auszuführen.

Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, dass der Ausbilder die Aktivitäten vor der Durchführung anhält und sorgfältig liest, um die der Situation entsprechende optimale Aktivität auszuwählen.

Um die Aufgabe der Ausbilder zu erleichtern, werden die Aktivitäten nach ihrer Funktionalität und der am meisten empfohlenen Zeit für ihre Fertigstellung gruppiert.

Gruppendynamik, um den Prozess zu starten, Zweifel zu klären und junge Menschen zur Teilnahme zu motivieren

Startpunkt

Diese Dynamik besteht darin, einen kurzen Fragebogen mit Fragen auszufüllen, um sich der Gruppe bekannt zu machen. Das Formular präsentiert die Vorstellungen der Jugendlichen über die Gruppe, ihre Teilnahme daran und ihre Erwartungen an diesen Prozess. Die Antworten werden am Ende der Dynamik geteilt.

Zielsetzung:

Mit dieser Dynamik sollen die Erwartungen der Jugendlichen erkannt und die zukünftige Dynamik an die Bedürfnisse der Teilnehmer angepasst werden.

Wann man es benutzt:

Diese Aktivität ist für jede Art von Gruppe angegeben und es wird empfohlen, sie zu Beginn zu verwenden, bevor Sie eine andere Gruppenaktivität ausführen.

Prozess:

1. Das Token wird an jedes Mitglied der Gruppe verteilt.
2. Die Teilnehmer werden angewiesen, es in 10-15 Minuten einzeln auszufüllen.
3. Sobald die Antworten ausgefüllt sind, wird empfohlen, die Antworten an eine Tafel zu schreiben, um die Schlussfolgerung zu vereinfachen.
4. Die Themen, die während des gesamten Prozesses diskutiert werden sollen, sind abgeschlossen.

Gesamtdauer: ca. 1 Stunde und eine halbe.

Notwendige Materialien:

Sie benötigen nur das unten stehende Formular. Es kann gedruckt und ausgefüllt oder direkt vom Computer ausgeführt werden.

Empfehlungen:

Junge Menschen müssen motiviert sein, die wissen, dass ihre Ideen und Bedürfnisse berücksichtigt werden und dass sie dafür aufrichtig sein und ausdrücken müssen, was sie wirklich betrifft.

Es ist notwendig, alle Antworten zu überprüfen und ungefähr die gleiche Zeit für jeden Schüler aufzuwenden, damit er das Gefühl hat, dass sie alle gleich wichtig sind.

Anonyme Zweifel

Besonders unter jungen Menschen ist es sehr häufig, dass ein Lehrer am Ende seiner Klasse fragt: "Hat jemand irgendwelche Fragen?", Aber niemand antwortet aus Schüchternheit, aus Angst, eine Frage zu stellen, die bereits gelöst wurde oder die einfach oder einfach ist im Rampenlicht stehen.

Ziel ist es, dass die Schüler diese Fragen ohne die oben genannten Befürchtungen beantworten können.

Prozess:

Während des gesamten Unterrichts sind alle Schüler verpflichtet, alle Fragen, die ihnen in den Sinn kommen, auf ein Blatt Papier zu schreiben. Am Ende des Unterrichts kommt der Lehrer an einer Schüssel oder Urne vorbei, in die die Schüler ihre Arbeit legen.

Sobald alle gesammelt wurden, wird zufällig ein Stück Papier ausgewählt, mit dem Zweifel, dass der Lehrer es vorlesen wird. An diesem Punkt können Sie einfach die Frage beantworten oder den Rest der Klasse einbeziehen, um die Frage zu beantworten.

Dynamik, um das Eis zu brechen und das Arbeitsklima zu schaffen

Die Zwiebel

Diese Dynamik dient dazu, ein gutes Arbeitsumfeld zu schaffen und die Gruppe ein wenig besser kennenzulernen.

Zielsetzung:

Fördern Sie Gruppenverbindungen, vertrauen Sie und schaffen Sie ein gutes Arbeitsumfeld.

Wann man es benutzt:

Wenn noch keine Gruppenaktivität durchgeführt wurde und die Gruppenverbindung gefördert werden muss.

Prozess:

1. Aus der Gruppe, die der Bauer ist, wird ein Freiwilliger ausgewählt, während der Rest der Gruppe die Zwiebel ist.
2. Die Teilnehmer, die die Zwiebel bilden, müssen alle konzentrisch angeordnet sein, als ob sie die Schichten einer Zwiebel bilden, und der Landwirt muss versuchen, sie zu trennen, um „die Zwiebel zu schälen“.
3. Jedes Mal, wenn ein Mitglied der Zwiebel von der Gruppe getrennt wird, wird es Bauer und muss helfen, die Zwiebel zu schälen.
4. Wenn die Dynamik vorbei ist, sollte der Gruppe Zeit gegeben werden, um auszudrücken, was ihnen an der Aktivität gefallen hat und was sie dabei empfunden hat.

Wenn die Gruppe sehr groß ist, können sich mehrere Zwiebeln bilden.

Die Gesamtdauer dieser Aktivität beträgt ca. 15 Minuten.

Empfehlungen:

Vor Beginn der Aktivität muss klargestellt werden, dass es nicht gewalttätig sein kann. Offensichtlich muss physische Gewalt angewendet werden, um die Gefährten zu trennen, aber immer versucht, keinen Schaden anzurichten.

Es ist ratsam, alle verletzten Gegenstände (wie Tische und Stühle) zu entfernen, die Teilnehmer ihre Schuhe auszuziehen, um nicht auf sich selbst zu treten und sich zu verletzen, und die Aktivität nach Möglichkeit auf einer Matte auszuführen.

Begegnung durch Objekte

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Im ersten Teil wird ein eigenes Objekt in eine Tasche gesteckt , zum Beispiel: Schlüssel, ein Armband usw. Und dann nimmt der andere Teil der Gruppe jeweils ein Objekt und sucht nach dem Eigentümer dieses Objekts.

Sobald der Eigentümer gefunden wurde, stellt sich jedes Paar dem Rest der Partner vor und liefert die gewünschten Informationen.

Ängste und Hoffnungen

Jede Komponente muss mit einem Stift auf ein Blatt schreiben , ihre Bedenken, Ängste und Hoffnungen über eine Situation, die sie gelebt haben, leben oder leben. Sobald der Trainer fertig ist, muss er denjenigen, die teilnehmen möchten, das Wort erteilen. Jeder wird sich vorstellen und die schriftlichen Informationen vorlegen.

Als nächstes schreibt der Trainer alle Meinungen an die Tafel, damit er am Ende der Wortrunde auf die häufigsten hinweisen und diese diskutieren kann.

Es ist wichtig, dass in der Debatte die Namen der Schüler, die Informationen bereitstellen, nacheinander wiederholt werden, um sich an sie zu erinnern.

Wer bin Ich? Da ich bin

Der Trainer stellt Zeitungen, Zeitschriften und wiederverwendbare Dokumente (zusätzlich zu Kleber, Farben und Papier / Pappe) zur Verfügung.

Auf diese Weise muss jede Komponente eine Collage mit den Informationen erstellen, die sie am besten für das gesamte bereitgestellte Material darstellen. Abschließend erklären Sie Ihren Kollegen, warum Sie diese Informationen ausgewählt haben und was sie für Sie darstellen.

Der fragende Ball

Abhängig von der Anzahl der Personen in der Gruppe werden mehrere Teams gebildet. Ein Ball wird zur Verfügung gestellt und die Verwendung eines Musik-Players ist erforderlich . Zu Beginn der Musik dreht sich der Ball durch jede Komponente der Gruppen, so dass er nicht aufhört, bis die Musik aufhört.

Die Person, die den Ball in dem Moment hat, in dem kein Ton zu hören ist, sollte ihren Namen und eine Frage sagen, die jedes Mitglied der Gruppe ihm stellt.

Wir müssen angeben, dass die Übung so oft wiederholt wird, wie es für den größten Teil der Gruppe angemessen erscheint, um sich zu präsentieren.

Berühmte Person

Jede Komponente muss eine berühmte Person auswählen, mit der sie ihren Namen teilt. Dann muss er vor der ganzen Gruppe den Charakter imitieren und der Rest muss erraten, wie er heißt.

Ratet mal, wer wer ist

Diese Dynamik soll spielen, wenn zwei Gruppen unterschiedlicher Personen aufeinander treffen (die Anzahl der Mitglieder in jeder Gruppe ist gleichgültig). Es hat eine ähnliche Methodik wie das berühmte Brettspiel Who is who?, Bei dem Sie den Charakter herausfinden müssen, indem Sie Informationen anbieten.

Beispiel:

Gruppe A, bestehend aus fünf Mädchen, bietet Informationen zu jedem von ihnen an, ohne zu verraten, wem diese Informationen gehören.

- Einer ist in der Buchhaltung.

- Man hat eine intime Tätowierung.

- Man kann Italienisch und Französisch.

- Man trägt Kontaktlinsen.

- Einer ist viel jünger als die anderen.

Mit diesen fünf Hinweisen muss Gruppe B, bestehend aus drei Jungen, herausfinden, welchem ​​der Mädchen jede Information entspricht, und begründen, warum sie zu dieser Schlussfolgerung gelangt sind.

Wenn sie die Kombinationen getroffen haben, wird Gruppe A die Besonderheiten von Gruppe B erraten.

Kritzeln

Bei dieser Technik nimmt jeder Einzelne ein Papier und einen Bleistift. Sie sollten ein kleines Gekritzel über das zeichnen, was sie wollen, aber es für etwas bedeutsam machen, das sie mögen oder das sie leidenschaftlich mögen. Der Rest der Komponenten muss herausfinden, welche Verbindung jedes Doodle mit der Komponente hat.

Beispiel:

- Eine Komponente zeichnet einen Apfel.

- Der Rest der Komponenten muss raten, was ihr Hobby unter Berücksichtigung der Zeichnung des Apfels ist. Sie mögen vielleicht gerne Äpfel essen, aber Sie mögen auch ein Fan von Apple-Produkten sein oder als Ernährungsberater arbeiten.

Dynamik zur Verbesserung der Kommunikation und zwischenmenschlicher Konflikte

Die Geschichte

Diese Dynamik dient dazu, die Schüler dazu zu bringen, über die Geschichten nachzudenken, die zu ihnen kommen, sei es über ihre Klassenkameraden oder über andere Themen wie Politik. Die Idee ist, ihnen klar zu machen, dass es mehrere Versionen derselben Geschichte gibt und dass sie ihre eigenen Kriterien haben und darauf achten müssen, alles zu glauben und zu reproduzieren, was sie hören.

Zielsetzung:

Fördern Sie eine gute Kommunikation und kritische Reflexion über die Informationen, die sie erreichen.

Wann man es benutzt:

Es kann in jeder Art von Gruppe verwendet werden, aber es ist besonders in solchen Gruppen angezeigt, in denen es impulsive Mitglieder gibt, die dazu neigen, eine Meinung zu einem Thema abzugeben oder Informationen zu erzählen, die sie erreicht haben, ohne darüber nachzudenken.

Prozess:

1. Es werden 4 oder 5 Freiwillige ausgewählt und alle bis auf 1 sind eingeladen, die Klasse zu verlassen.
2. Eine Kurzgeschichte wird ausgewählt und dem Freiwilligen wird mitgeteilt, dass er geblieben ist (am Ende dieses Abschnitts sehen Sie ein Beispiel für eine Geschichte).
3. Sobald der erste Freiwillige es gehört hat, muss er es einem anderen Freiwilligen erzählen, der draußen war. Dann wird dieser Freiwillige es dem nächsten erzählen und so weiter, bis es keine Freiwilligen mehr gibt.
4. Schließlich wird die Geschichte vorgelesen, damit jeder sie hört und darüber nachdenkt, was zu ihnen gekommen ist und was sie ihren Kollegen erzählt haben.

Diese Aktivität kann so oft wie nötig wiederholt werden, damit alle Mitglieder der Gruppe teilnehmen können.

Die ungefähre Dauer der Aktivität beträgt ca. 30 Minuten pro Gruppe.

Fotoprojektion

Der Moderator unterteilt die Gruppe in Abhängigkeit von der Anzahl der Teilnehmer an der Aktivität in Untergruppen.

Er bietet jeder Untergruppe ein Foto an und bittet sie einzeln aufzuschreiben, was vor dem Foto passiert ist, was zum Zeitpunkt des Fotos passiert und was danach passieren wird.

Wenn sie fertig sind, teilen sie nacheinander ihre Erzählung mit ihren Klassenkameraden. Sie debattieren unter allen und versuchen, eine gemeinsame Situation zu erreichen.

Jede Untergruppe wählt einen Partner aus, der vor den anderen Partnern präsentiert werden soll.

Diskussion: Der Moderator sollte die Debatte so leiten, dass jeder diese Situationen auf sein tägliches Leben anwenden kann.

Passiv, aggressiv und durchsetzungsfähig

Der Moderator führt ein Brainstorming zur Durchsetzungsfähigkeit durch.

Dann sollte jeder individuell über die unterwürfigste Person nachdenken, die er kennt, und Merkmale über sein Verhalten aufschreiben.

Jeder wird gebeten, aufzustehen und mit einer unterwürfigen Haltung von einer Seite des Klassenzimmers zur anderen zu handeln, wobei ausschließlich nonverbale Sprache verwendet wird.

Der Moderator bittet sie, wie Statuen still zu stehen und eine unterwürfige Geste anzunehmen. Er kommentiert und nimmt zur Kenntnis, wie die Gruppe dieses Verhalten charakterisiert hat.

Er wechselt dann von unterwürfigem zu aggressivem Verhalten. Zuvor müssen sie die Merkmale aggressiver Kommunikation individuell schreiben.

Auch hier müssen sie gelähmt bleiben und der Moderator wird kommentieren und um die Zusammenarbeit der Gruppe bitten, um Notizen zu machen.

Die Gruppenmitglieder nehmen ihre Plätze ein und erstellen als Gruppe eine Liste der Verhaltensweisen einer durchsetzungsfähigen Person, insbesondere in Bezug auf nonverbales Verhalten.

Auch hier müssen sie sich im Klassenzimmer bewegen und eine durchsetzungsfähige Haltung einnehmen und schweigen. Der Moderator wiederholt die Aufforderung, als Statuen zu stehen und das nonverbale Verhalten zur Kenntnis zu nehmen.

Der Moderator führt eine Debatte, in der die verschiedenen Kommunikationsstile analysiert werden und wie sich die Teilnehmer der Dynamik in jedem von ihnen gefühlt haben.

Anschließend werden Situationen vorgestellt und geübt, in denen das Verhalten durchsetzungsfähig ist. Es können auch Beispiele für Situationen verwendet werden, in denen der durchsetzungsfähige Stil geübt werden kann.

Freiheit

Untergruppen werden abhängig von der Größe der Gruppe gebildet.

Der Moderator beginnt mit ihnen über die Freiheit zu sprechen und stellt die Dynamik vor.

In Gruppen sollten sie folgende Themen behandeln:

- Ein Moment in meinem Leben, in dem ich mich frei fühlte.

- Ein Moment des Lebens, in dem ich mich unterdrückt fühlte.

- Ein Moment in meinem Leben, in dem ich andere Menschen unterdrückt habe.

Nachdem alle Mitglieder jeder Untergruppe ihre Erfahrungen mit den anderen geteilt haben, arbeiten sie gemeinsam eine Definition für das Wort Freiheit und eine andere für Unterdrückung zusammen.

Alle Untergruppen präsentieren ihre Definitionen und es findet eine Debatte statt, bis sie eine gemeinsame Einigung erzielen.

Der Moderator sollte betonen, wie diese Aspekte in Bezug auf eine durchsetzungsfähige Kommunikation angegangen werden sollen.

Dynamik für Gruppen- und Einzelreflexion

Der Würfel

Diese Dynamik wird durchgeführt, um die aktuelle Situation der Gruppe zu kennen und damit die Jugendlichen über diese Situation nachdenken und eine Debatte führen können, um alle Standpunkte zu teilen.

Zielsetzung:

Denken Sie über die aktuelle Situation der Gruppe nach und verbessern Sie die Beziehungen zwischen den Mitgliedern.

Wann man es benutzt:

Diese Aktivität eignet sich für Gruppen, die schon länger zusammen sind und einen gemeinsamen Weg haben.

Prozess:

1. 6 Fragen zum Status der Gruppe werden auf ein Blatt Papier geschrieben (am Ende dieses Abschnitts sehen Sie ein Beispiel für Fragen).
2. Alle Mitglieder der Gruppe sind in einem Kreis um die Fragen angeordnet.
3. Eines der Mitglieder würfelt zunächst und beantwortet die Frage mit der entsprechenden Nummer usw., bis alle Mitglieder mindestens eine Frage beantwortet haben.
4. Der Ausbilder sollte die Fragen und Antworten aufschreiben.
5. Schließlich werden alle Antworten auf dieselbe Frage als Gruppe analysiert und eine Debatte darüber geführt, was verbessert werden könnte und wie es verbessert werden kann.

Diese Aktivität kann insgesamt ca. 90 Minuten dauern.

Notwendige Materialien:

Gegeben, Papier mit Fragen und Papier und Stift, um die Antworten aufzuschreiben.

Probefragen:

1. Was bringt die Gruppe zum Taumeln? Gibt es etwas, das Ihre Stabilität gefährdet?
2. Kommunizieren wir ausreichend in der Gruppe?
3. Wie lösen wir unsere Konflikte?
4. Was verbindet uns als Gruppe?
5. Wissen wir, wie wir um Hilfe bitten können, wenn wir schlecht sind? An wen wenden wir uns?
6. Was kann ich für eine bessere Beziehung zur Gruppe beitragen?

Kritisches Denken anregen

Der Gruppenleiter stellt eine Reihe von Fragen und leitet das Gruppengespräch. Sie können sein: Wenn Sie sich dafür entscheiden könnten, jemand zu sein, wer wären Sie? Wie würden Sie sich verhalten, wenn Sie sehen, wie eine Person das Auto einer anderen Person kratzt und keine Notiz hinterlässt? Wenn Sie reich wären, wie würden Sie das Geld ausgeben? Was würden Sie tun, wenn Sie jemanden sehen, der eine andere Person belästigt oder misshandelt?

Diskussion: Kindern und Jugendlichen zu sagen, wie sie denken oder handeln sollen, ist nicht effektiv. Daher wird diese Dynamik, die zu Debatten führen kann, bessere Ergebnisse liefern.

Die Geschichte von Juan und Juana

Die Teilnehmer sitzen im Kreis und geben den Ball willkürlich und schnell weiter. Sie müssen zwei Geschichten erstellen. Zuerst Juana und dann Juan.

Jedes Mal, wenn jemand den Ball berührt, muss er der Geschichte des Charakters, über den er spricht, etwas anderes hinzufügen. So entsteht unter allen eine Geschichte.

Wenn sie die beiden Geschichten entwickelt haben, werden die Werte für jeden der Charaktere analysiert. Gab es Unterschiede in Bezug auf das Geschlecht der einzelnen Protagonisten? Dazu muss der Moderator wissen, welche Adjektive und Elemente zu jedem einzelnen angegeben sind.

Überleben in den Anden

Der Ausbilder teilt die Gruppe in vier Teams auf und erklärt, dass sich in den Anden eine Tragödie ereignet hat, als ein Flugzeug abstürzte. Die Überlebenden mussten auf Anthropophagie zurückgreifen, um zu überleben.

Zuerst müssen sie entscheiden, wer sterben muss, um gegessen zu werden.

Sobald diese Entscheidung getroffen ist, wird diskutiert, warum ein Teil des Körpers anfangen sollte, sie zu essen.

Dynamik emotionaler Intelligenz

Sie sind es wert!

Der Moderator wird nach zwei Freiwilligen fragen. Sie sollten den Raum verlassen, während die Dynamik dem Rest der Gruppe erklärt wird.

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Gruppe 1 sollte den ersten Freiwilligen ermutigen und motivieren, der zweite Freiwillige wird gleichgültig behandelt. Gruppe 2 muss gegenüber dem ersten Freiwilligen neutral handeln und den zweiten entmutigen.

Der erste Freiwillige kommt herein und wird gebeten, die Münzen zu werfen, um sie dazu zu bringen, den Kreis auf dem Karton zu betreten, der ungefähr 2 Meter entfernt ist.

Es wird mit dem zweiten Freiwilligen wiederholt.

Reflexion über das Ergebnis und wie sich die Freiwilligen gefühlt haben. Der Moderator führt den Pygmalion-Effekt ein und wird diskutiert.

Das Wörterbuch der Emotionen

Die Person, die für die Leitung der Gruppe verantwortlich ist, wird die Idee vorschlagen, ein von ihnen selbst geschriebenes Wörterbuch der Emotionen zu erstellen.

Dafür müssen sie Arbeitszeit reservieren. Das ist also eine weitere Aufgabe, die in dieser Gruppe erledigt werden muss.

Reflexionsräume werden gefördert, um über Emotionen zu sprechen, oder der Moderator schlägt eine bestimmte Emotion vor und erarbeitet gemeinsam eine Definition davon.

Diskussion: Das Ergebnis ist ein Wörterbuch, das zusammen entwickelt wurde, damit sie es haben und individuell arbeiten können.

Lazarillo

Der Moderator wird sie bitten, paarweise zu stehen. Sobald sie fertig sind, verteilt er jedem von ihnen eine Maske oder ein Taschentuch.

Eines der Mitglieder des Paares wird seine Augen so bedecken, dass er nichts sieht.

Die Person, deren Augen nicht bedeckt sind, muss ihren Partner gemäß den Anweisungen des Moderators führen. Zum Beispiel: Wir gehen, wir biegen rechts / links ab, wir springen, wir rennen usw.

In kürzester Zeit können Sie Ihren Partner berühren. Sie können ihn nur ansprechen, indem Sie mit ihm sprechen.

Nach einer Weile werden die Rollen geändert. An dieser Stelle ist es interessant, dass der Moderator die Befehle ändert oder sie auf ungeordnete Weise wiederholt, sodass niemand erwartet, was zu tun ist.

Abschließende Reflexion der gesamten Gruppe, in der sie zum Ausdruck bringen, wie sie sich hatten und ob sie ihrem Partner vertraut haben.

Die große gemeinsame Geschichte

In dieser Dynamik versuchen wir, die andere Person durch das Teilen von Anekdoten kennenzulernen. Es dient dazu, Kreativität, Empathie und Interaktion zwischen Individuen zu verbessern.

Methodik:

Ein Mensch erzählt zunächst den Beginn einer Anekdote, die ihm irgendwann in seinem Leben passiert ist. Ab einem bestimmten Punkt stoppt er seine Geschichte und gibt einer anderen Person das Wort, um einige seiner Anekdoten weiter an die Geschichte der ersten anzupassen. So wird es nacheinander weitergehen, bis die Geschichte die letzte Person erreicht, die den Endpunkt setzen muss.

Beispiel:

Person 1: Ich lebte in einer bescheidenen Gegend, in der wir zu Hause kaum vom kleinen Gehalt meines Vaters lebten. Eines Tages…

Person 2: Ich erhielt ein Stipendium für ein Grafikdesign-Studium in den USA. Dort traf ich …

Person 3: Mein Toby, den ich in einer kalten Nacht mitten auf der Straße zitternd fand und der so verzweifelt war, dass ich mich entschied, ihn zu adoptieren.

Dank dieser gemeinsamen Geschichte folgt daraus, dass Person 1 bescheidenen Ursprungs ist und daher möglicherweise nicht so viele Möglichkeiten hatte wie Person 2, die in den USA studiert hat und daher Englisch kann. Schließlich entdeckt Person 3 für uns, dass er ein Haustier und vielleicht eine besondere Sensibilität für Tiere hat.

Vertrauensdynamik

Die Statue

Paare werden zufällig gebildet mit dem Ziel, dass Menschen, die sich nicht sehr gut kennen, zusammenarbeiten müssen.

Einer von ihnen wird die Rolle einer Statue übernehmen und der andere muss seine Augen mit einem Verband bedecken.

Wenn sie bedeckt sind, wird derjenige, der als Statue fungiert, Stellung beziehen. Sein Partner muss ihn berühren, um die Position zu erraten, die er eingenommen hat, und ihn später nachahmen.

Sie ahmen es nach, ohne dass ihr Partner ihre Position entfernt, und wenn sie glauben, dass sie fertig sind, entfernt der Moderator die Augenbinde, damit sie das Ergebnis selbst vergleichen können.

Die Übung wird wiederholt, aber die Rollen wechseln.

Bewertung: Fragen Sie Paare, welche Rolle sie leichter fanden, ob sie sich mit dem physischen Kontakt zwischen Partnern usw. wohl fühlten.

Variation: Statt paarweise in kleinen Gruppen (3 oder 4 Personen), wobei nur eine als Statue fungiert. Auf diese Weise können andere miteinander sprechen und Kommentare abgeben. Auf diese Weise wäre Kommunikation eine weitere Dimension, die bei der Bewertung berücksichtigt würde.

Die Geräusche der Tiere

Diese Dynamik ist ideal für die ersten Momente einer Gruppe, da sie den Mitgliedern hilft, sich kennenzulernen und gemeinsam zu lachen.

Der Moderator wird es als Präsentationsdynamik einführen und das Ziel ist, dass jeder die Namen seiner Klassenkameraden lernt.

Der Moderator sagt zunächst seinen Namen und ahmt den Lärm eines Tieres nach. Zum Beispiel: Mein Name ist Sara und "mouuuu".

Dann stellt sich die nächste Person vor und fügt den Tierklang hinzu, den sie mag, und muss den ihres vorherigen Partners wiederholen. Auf diese Weise wird die Liste der Namen und Geräusche vergrößert.

Wenn eine Person einen Fehler macht, muss die gesamte Gruppe von vorne beginnen.

Bewertung: Fragen Sie nach einigen Minuten jemanden, wie seine Klassenkameraden heißen, sobald er einen anderen Platz eingenommen hat oder eine andere Aufgabe erledigt, um zu überprüfen, ob die Namen seiner Klassenkameraden gelernt wurden.

Blinde Tiere

Diese Dynamik ist sehr attraktiv für große und offene Räume wie den Schulhof oder Sportplätze. Es sollte angewendet werden, wenn Sie viele Einzelpersonen haben, z. B. Sportvereine oder Berufsgruppen mit vielen Mitgliedern.

Es geht darum, dass alle Individuen in einem Teil des Raumes angeordnet sind und ihre Augen schließen. Ein Monitor nähert sich ihnen und flüstert ihnen das Tier ins Ohr, das sie nachahmen sollen (Kuh, Frosch, Schwein usw.), und sobald sie alle zugewiesen sind, pfeift der Monitor.

Das Ziel ist, dass durch die Nachahmung der Geräusche die Menschen, denen ein Tier zugewiesen wurde, zusammenkommen. Die erste Gruppe von Menschen und Tieren, die es schafft, zusammenzukommen, ist der Gewinner.

Führungsdynamik

Der sich ändernde Kreis

Gruppenmitglieder werden gebeten, im Kreis zu stehen und Hände zu halten.

Anschließend werden sie aufgefordert, verschiedene Figuren zu bilden und die Hände zusammenzuhalten. Zum Beispiel: ein Dreieck, ein Stern, ein Haus usw.

Diskussion: Was bei dieser Dynamik wirklich wichtig ist, ist nicht das Ergebnis der Zahlen, sondern wie die Kommunikation fließt und wer die Initiative bei der Durchführung der Übungen ergreift. Schließlich sollte es einen Raum zum Nachdenken geben, in dem diese Fragen behandelt werden und alle Mitglieder der Gruppe die Möglichkeit haben, ihre Meinung zu äußern.

Papierflieger

Teilen Sie die Gruppe in Untergruppen ein. Jeder von ihnen muss einen Anführer wählen.

Sie haben 20 Minuten Zeit für jede Gruppe, um ihr eigenes Flugzeugmodell zu entwerfen und je nach Anzahl der Mitglieder mehrere zu erstellen.

Nach Gruppen hat jedes Mitglied eine Landemöglichkeit.

Das Team, das die meisten Flugzeuge erfolgreich auf die Lernstrecke gebracht hat, gewinnt.

Diskussion: Im Moment der Reflexion werden die Leiter gefragt, welche Aufgaben sie während der Bauzeit ausgeführt haben, und auch die Gruppenmitglieder, wie sie sich während der gesamten Dynamik gefühlt haben, wenn sie angehört wurden, was sie bei der Auswahl berücksichtigt haben der Führer usw.

Blind zählen

Platziere die verschiedenen Mitglieder der Gruppe zufällig.

Sie müssen ordnungsgemäß bis zu einer bestimmten Zahl (z. B. 20) zählen.

Sie sollten es tun, ohne dass zwei Personen gleichzeitig dieselbe Nummer sagen. In dem Fall, dass es auftritt, müssen sie beginnen.

Diskussion: Wenn sie eine Weile dauern, wird sich zeigen, wie es eine größere Verbindung in der Gruppe gibt. Wir müssen die Bedeutung dieser Verbindung hervorheben, weil sie weder wirklich gesehen wird noch eng sein muss.

Weitere Kommentare: Denken Sie über die Bedeutung der Organisation nach, sowohl durch den Leiter als auch unter den Teammitgliedern.

Dynamik der Teamarbeit

Technik 6.3.5

Es ist eine Dynamik, die dazu dient, kreative Ideen zu generieren. In Gruppen von 6 Personen versammeln sich die Teilnehmer an einem Tisch, um Ideen zu einem zuvor vereinbarten Thema zu generieren.

Jedem Teilnehmer wird ein leeres Blatt angeboten, auf dem er drei kurze Ideen aufschreiben muss, da er nur fünf Minuten Zeit hat, diese aufzuschreiben.

Nach Ablauf der fünf Minuten geben sie ihr Blatt an ihren Partner weiter, wo der Prozess des Schreibens von drei neuen Ideen in fünf Minuten wiederholt wird.

Sobald der gesamte Zyklus abgeschlossen und alle Blätter verteilt wurden, enthält jedes Blatt 18 Ideen.

Der Luftballon

Der Gruppe wird eine Situation vorgeschlagen:

„Ein Meteorit fällt in den Ozean und erzeugt eine riesige Welle, die alle Kontinente des Planeten überflutet.

Sie und fünf andere Menschen fliegen jedoch mit einem Ballon über den Teide-Nationalpark. Nach ein paar Stunden verlieren Sie Luft, sehen aber eine Insel. Das Meer ist voller hungriger Haie und der Ballon kann die Insel nur erreichen, indem er einen der Insassen erschießt. “

Es muss eine Debatte geführt werden, um zu entscheiden, wer den Ballon verlässt. Jeder der Teilnehmer hat eine zugewiesene Rolle: ein Priester, ein Journalist der Pink Press, eine Krankenschwester, ein politischer Berater, ein Lehrer für Grundschulbildung und ein Beamter des Nationalen Instituts für Statistik.

Sie müssen die Voraussetzungen erfüllen, dass: Sie die einzigen Überlebenden sind und Sie den Fortbestand der Art sicherstellen müssen; Die Entscheidung muss einstimmig getroffen werden. Keiner der Teilnehmer kann den Ballon freiwillig verlassen und alle müssen ihre Argumente vorbringen.

Dieser Test zielt darauf ab, den Entscheidungsprozess der Gruppe zu analysieren und die Kommunikationsprozesse zu sehen sowie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit und Umsetzung von Hilfe und Gleichstellung zu analysieren. Initiative und Führung können auch gesehen werden.

Allgemeine Dinge

Die Teilnehmer werden gebeten, sich in Gruppen von ca. 5 Personen aufzuteilen. Als nächstes sollen sie 10 Dinge finden, die sie alle gemeinsam haben.

Sie können keine Dinge über Kleidung, Arbeit oder Anatomie beschreiben.

Sie sollten die Gemeinsamkeiten zur Kenntnis nehmen und sie aufschreiben, um sie später in die große Gruppe aufzunehmen.

Allgemeine Dynamik

Rollenspiel

Diese Dynamik wird häufig in einigen Gruppentherapien verwendet und zielt darauf ab, dass die Gruppenmitglieder durch ihre eigene und stellvertretende Erfahrung (Beobachtung ihrer Kollegen) lernen, wie sie in bestimmten Situationen am besten handeln können.

Zielsetzung:

Verbesserung der sozialen Fähigkeiten und effektive Problemlösung.

Wann man es benutzt:

Diese Technik ist besonders in Gruppen angezeigt, in denen Konflikte aufgrund mangelnder Kommunikation und sozialer Fähigkeiten der Mitglieder aufgetreten sind.

Prozess:

1. Alle Gruppenmitglieder werden über die Situationen informiert, die sie durch Rollenspiele darstellen möchten, und eine wird im Konsens ausgewählt (am Ende dieses Abschnitts finden Sie eine Liste mit Beispielen für Situationen, in denen Rollenspiele gespielt werden).
2. Die erste Person, die das Thema vorgeschlagen hat, ist der erste Akteur und muss den Rest der Akteure auswählen, die zur Darstellung der Situation erforderlich sind.
3. Zunächst wird die Situation ausführlich erklärt, indem eine Art Skript erstellt wird (es ist nicht erforderlich, es zu schreiben) und allen Akteuren erklärt wird, welche Rolle die einzelnen Akteure spielen. Der Rest der Gruppenmitglieder wird der Beobachter sein und muss sehr aufmerksam sein und die Leistung ihrer Teamkollegen zur Kenntnis nehmen.
4. Die Rolle wird gespielt und repräsentiert, was jeder Schauspieler tun würde, wenn er wirklich in dieser Situation wäre.
5. Wenn die Aufführung endet, müssen die Schauspieler ausdrücken, was sie gefühlt haben, und die Beobachter müssen die Art und Weise, wie ihre Gefährten handeln, mit positivem und negativem Feedback bewerten.
6. Am Ende des Ganzen muss der Ausbilder einige Richtlinien geben, um diese spezifische Situation so effizient wie möglich zu lösen, und gegebenenfalls auch als Akteur auftreten.

Die Sequenz kann wiederholt werden, bis sie optimal oder mit anderen Akteuren durchgeführt wird.

Damit sich die Schauspieler selbst schätzen können, wäre es nützlich, die Rollenspielsitzung aufzuzeichnen.

Der gesamte Vorgang kann ca. 90 Minuten dauern.

Empfehlungen:

Situationen, die in letzter Zeit Probleme verursacht haben, sollten nicht so gewählt werden, dass die Atmosphäre nicht erwärmt wird.

Den Beobachtern sollte erklärt werden, wie Feedback auf durchsetzungsfähige Weise gegeben wird, damit sie die Gefühle ihrer Kollegen nicht verletzen.

Beispiele für Situationen, in denen Rollenspiele gespielt werden können:

• Ein Kollege erfährt, dass ein anderer hinter seinem Rücken schlecht über ihn gesprochen hat.
• Ein Kollege hat einem anderen schon lange etwas geliehen und es nicht zurückgegeben.
• Ein Lehrer erregt Ihre Aufmerksamkeit, der junge Mann beschuldigt ihn und es kommt zu einem Streit.
• Ein Partner spielt einen praktischen Witz auf einem anderen.
• Sie stellen fest, dass Ihre Gruppe von Freunden plant, einem anderen Partner etwas Schlechtes anzutun.

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Andere interessante Dynamik

Durchsetzungsfähige Kommunikationsdynamik.

Motivationsdynamik.

Dynamik des Selbstwertgefühls.

Dynamik emotionaler Intelligenz.

Dynamik der Gruppenintegration.

Dynamik der Kreativität.

Vertrauensdynamik.

Führungsdynamik.

Dynamik der Konfliktlösung.

Dynamik von Werten.

Präsentationsdynamik.

Dynamik der Teamarbeit.

Verweise

1. Azpeitia, P., Galaradi, O. & Arguilea, C. (2016). 24 Gruppendynamik für die Arbeit mit Jugendlichen. Abgerufen am 29. Juni 2016 vom GAZTE FORUM.