10 DYNAMIK DER KONFLIKTLÖSUNG - GEOGRAFÍA - 2025

Die Dynamik der Konfliktlösung stellt Situationen dar, in denen ein Konflikt auftritt oder deren Ziel die Analyse und / oder Lösung eines Aspekts des Konflikts ist, beispielsweise die Kommunikation zwischen den verschiedenen Mitgliedern der Gruppe, und die Empathie zur Betrachtung des Konflikts gefördert wird sonst etc.

Diese Dynamik ist im Bildungsbereich bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen weit verbreitet. Sie sind eine großartige Bildungsressource und nähren ihren kritischen Geist.

Sie können auch in anderen Kontexten eingesetzt werden, beispielsweise bei der Arbeit mit sozialen Minderheiten oder in Unternehmensbereichen.

Hier sind zehn Dynamiken. Denken Sie daran, dass Sie bei der Arbeit mit einer Gruppe klar sein müssen, welche Bedürfnisse sie haben und welche Ziele sie für Sie setzen. Sie können die Dynamik jederzeit an diesen Kontext anpassen.

10 Dynamik der Konfliktlösung

1- Persönliche Motivation

• Tore:

a) Zeigen Sie, wie jede Person eine Reihe von Motivationen hat, die sich von denen der anderen unterscheiden.

b) Lernen Sie, die Meinung der übrigen Klassenkameraden zu verstehen, auch wenn sie nicht mit ihrer eigenen übereinstimmt und sogar völlig entgegengesetzt ist.

• Benötigte Zeit: ca. 40 Minuten.
• Gruppengröße: mittlere Gruppengröße, maximal 30 Personen.
• Ort: großer Raum, in dem sich zwei konzentrische Kreise bilden können.
• Benötigte Materialien: keine besonderen.
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator bittet etwa 6 oder 7 Personen, sich freiwillig für die Durchführung der Aktivität zu melden. Es ist sehr wichtig, dass die Gruppe motiviert ist, damit sie die Entscheidung trifft, sich freiwillig zu melden.
2. Er bittet sie, im Kreis zu sitzen, damit jeder die Gesichter des anderen sehen kann. Dann bilden ihre Klassenkameraden einen weiteren Kreis um sie herum, damit sie sie gut hören können.
3. Der Moderator stellt ein Diskussionsthema vor. Es kann eine Konfliktsituation sein, die in dieser Gruppe aufgetreten ist oder die irgendeine Art von Spannung erzeugt hat oder eine erfundene.
4. Die Freiwilligen besprechen die Situation.

• Bewertung: Wenn die Freiwilligen das Gespräch beendet haben, findet eine Debatte mit der gesamten Gruppe statt, in der die folgenden Faktoren analysiert werden:

a) Warum sich die Freiwilligen freiwillig zum Ausgehen meldeten und warum ihre Kollegen dies nicht taten. Was war Ihre Motivation für die Aktivität?

b) Wie sie sich fühlten, als ihre Meinung nicht mit der ihrer Klassenkameraden übereinstimmte. Gab es Respekt zwischen den verschiedenen Meinungen? Haben sie sich in ihre Kollegen eingelebt? Hat jemand seine Sichtweise geändert, nachdem er anderen Menschen zugehört hat?

• Anmerkungen: Während der Debatte und bei der Bewertung ist es sehr wichtig, dass der Moderator weiß, wie er es richtig durchführt, das Thema nicht wechselt oder einen gewalttätigen oder negativen Charakter annimmt.

2- Spinnennetz

• Tore:

a) Lösen Sie einen Konflikt in Gruppen.

b) Förderung des Vertrauens und der Zusammenarbeit zwischen den Gruppenmitgliedern.

• Benötigte Zeit: ca. 20 Minuten.
• Gruppengröße: maximal 15 Personen. Das ideale Alter liegt bei 12 Jahren.
• Lage: großer Raum, vorzugsweise im Freien. Es müssen zwei Pfosten oder Bäume vorhanden sein, zwischen denen das Spinnennetz platziert werden kann.
• Benötigte Materialien: Schnur lang genug, um das Spinnennetz wiederherzustellen.
• Schritte zum folgen:

1. Die Person, die die Gruppe leitet, erklärt, woraus die Aktivität besteht, nämlich von einer Seite des Spinnennetzes zur anderen zu wechseln, ohne es zu berühren oder zu bewegen. Es kann wiederhergestellt werden, indem eine Geschichte über das Leben in einer Höhle erzählt wird. Dies ist der einzige Ausweg, um nach draußen zu gelangen.

• Diskussion: Wenn alle Mitglieder der Gruppe in der Lage waren, sich zur Seite zu bewegen, wird es eine Debatte geben, in der die Entwicklung der Aktivität analysiert wird: Welche Kooperations- und Hilfsmechanismen wurden entwickelt, wie haben sie sich während der gesamten Aktivität gefühlt? , wenn sie dachten, sie würden es vom ersten Moment an bekommen, usw.
• Varianten: Wenn wir die Aktivität komplizieren möchten, können wir eine Reihe von Varianten hinzufügen. Eine davon ist die Zeit, die sie für die Durchführung der Aktivität benötigen (z. B. 10 Minuten). Dies hängt von der Anzahl der Personen ab. Eine andere Variante besteht darin, dass sie während der gesamten Aktivität nicht mündlich kommunizieren können. Auf diese Weise werden sie einige Minuten nach Erläuterung der Dynamik angeboten, um eine Strategie zu entwickeln, die ihnen hilft, durch das Spinnennetz zu gelangen.

3- Der Schiedsrichter

• Tore:

a) Lösen Sie eine Konfliktsituation zwischen allen Mitgliedern einer Gruppe.

b) Förderung von Verständnis und Empathie.

• Benötigte Zeit: ca. 40 Minuten.
• Gruppengröße: Klassengruppengröße (zwischen 20-30 Personen). Diese Dynamik ist im Bildungskontext sehr nützlich.
• Ort: Klassenzimmer.
• Benötigte Materialien: Tafel, Stift, Papiere.
• Schritte zum folgen:

1. Es gibt eine problematische oder konfliktreiche Situation, die sich auf die Entwicklung der Gruppe auswirkt. Der Gruppenleiter, der in diesen Kontexten normalerweise der Lehrer ist, erhöht die Situation im Unterricht und löst gemeinsam den Konflikt.
2. Eine Person beginnt mit der Angabe der Situation. Falls erforderlich, werden die Fakten oder die beteiligten Personen an der Tafel notiert, um später auf diese Punkte zurückzukommen.
3. Der Moderator muss alle interessierten Personen ermutigen, einzugreifen und ihren Standpunkt zu äußern.
4. Gemeinsam muss eine Lösung gefunden werden, um das Problem zu lösen.

• Anmerkungen: Der Moderator spielt eine wichtige Rolle, indem er die Diskussion leitet und die Teilnahme der gesamten Gruppe fördert. Auf die gleiche Weise müssen Sie Entscheidungen zur Lösung des Konflikts treffen, damit jeder eine Verpflichtung eingeht.

Sie können hinzufügen, um nach einigen Tagen zum Thema zurückzukehren, um zu bewerten, ob die beschlossenen Maßnahmen wirksam sind.

4- Rollenspiel

• Tore:

a) Dramatisieren Sie die aufgetretene oder hypothetische Situation.

b) Empathie entwickeln.

• Benötigte Zeit: ca. 30 Minuten.
• Gruppengröße: mittlere Gruppengröße, ca. 20 Teilnehmer.
• Ort: großer Raum, in dem eine Situation nachgebildet werden kann, oder Raum, in dem sie im Kreis sitzen können, wenn keine Bewegung erforderlich ist.
• Benötigte Materialien: keine besonderen.
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator spricht die aufgetretene oder hypothetische Konfliktsituation an.
2. Wenn die Gruppengröße groß ist und nicht so viele Personen beteiligt sind, melden sich einige freiwillig.
3. Die Leute, die die Rolle wechseln werden, haben ein paar Minuten Zeit, um die Person kennenzulernen, die sie spielen werden. Hierzu wird empfohlen, dass die Situation und die Charaktere schriftlich sind. Sie haben einige Minuten Zeit, um die Geschichte zu lernen und sich Notizen zu machen. Außerdem können sie Fragen stellen.
4. Die Aktivität geht vorbei. Gleichaltrige beobachten, sie können sich auch Notizen machen.
5. Am Ende findet eine Debatte statt, an der die Personen beteiligt sind, die ihre Rollen gewechselt haben, und diejenigen, die keinen Punkt des gemeinsamen Verständnisses und der Einigung erreichen müssen.

5- Piranhas im Fluss

• Tore:

a) Beenden Sie das Programm ordnungsgemäß, nachdem Sie eine widersprüchliche Lösung gelöst haben.

b) Förderung der Zusammenarbeit und Hilfe zwischen den verschiedenen Mitgliedern der Gruppe.

• Benötigte Zeit: ca. 20 Minuten.
• Gruppengröße: ca. 15 Personen.
• Lage: großer Raum, vorzugsweise im Freien.
• Benötigte Materialien: Stoff oder breite Linie (kann auf dem Boden gekreidet werden), Bücher oder andere Gegenstände.
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator erklärt, dass sie den Fluss überqueren müssen (markierter Weg), ohne ihn zu verlassen. Außerdem müssen sie eine Reihe von Objekten von einem Ort zum anderen transportieren. Einer auf dem Weg nach draußen und ein anderer auf dem Rückweg. Jeder Person wird ihr Objekt zugewiesen und sie kann von keinem der Gefährten getragen werden.
2. Die Person, die aus dem Weg geht, muss die Aktivität von vorne beginnen.
3. Die Aktivität endet erst, wenn alle Menschen ihren Weg hin und her gemacht haben.

• Diskussion: Es wird Zeit sein, die Aktivität zu diskutieren, welche Strategien entwickelt wurden, damit alle Menschen die Aktivität zufriedenstellend ausführen konnten, welche Objekte leichter zu transportieren waren und welche schwieriger usw.

6- Genossenschaftsstühle

• Tore:

a) Förderung der Zusammenarbeit und Hilfe zwischen den Gruppenmitgliedern.

b) Lösen Sie eine Problemsituation gemeinsam.

• Benötigte Zeit: ca. 20 Minuten.
• Gruppengröße: mittelgroße Gruppe, ca. 15 Personen. Wenn mehr vorhanden sind, dauert die Dynamik länger.
• Ort: großer Raum, in dem ein Stuhlkreis erstellt werden kann und in dem sich die Mitglieder bequem bewegen können.
• Benötigte Materialien: ein Stuhl für jeden Teilnehmer, ein Gerät, um Musik zu reproduzieren und für alle Teilnehmer hörbar zu machen.
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator der Aktivität wird erklären, dass er das Stuhlspiel spielen wird, jedoch in einer anderen Version als der klassischen. Dazu sollten sie einen Stuhlkreis bilden, dessen Sitze ihnen zugewandt sind. Die Schwierigkeit dieses Spiels wird Ihnen noch nicht erklärt.
2. Die Musik spielt und wenn sie aufhört, sollte jeder Platz nehmen.
3. Für die nächste Runde wird ein Stuhl entfernt. Wieder spielt die Musik und alle Teilnehmer müssen Platz nehmen. Niemand kann stehen.
4. Dies ist die Schwierigkeit, die kein Mitglied aushalten kann. Da mehr Stühle fehlen, wird es schwieriger sein, unter allen eine Lösung zu finden.
5. Das Spiel endet, wenn nicht jeder auf den Stühlen sitzen kann.

• Diskussion: Das Wichtigste an diesem Spiel ist, dass sich alle gegenseitig helfen und niemand diskriminiert wird.

7- Drehen Sie das Blatt um

• Tore:

a) Förderung der Arbeit und Zusammenarbeit zwischen Kollegen.

b) die Suche nach Lösungen für eine Konfliktsituation anzuregen.

• Benötigte Zeit: ca. 45 Minuten.
• Gruppengröße: zwischen 10 und 15 Personen.
• Ort: großer Raum, kann im Freien sein.
• Benötigte Materialien: Ein großes Blatt kann durch ein Stück Endlospapier ersetzt werden.
• Schritte zum folgen:

1. Die Person, die die Aktivität leitet, legt ein Blatt auf den Boden und bittet alle Mitglieder, sich darauf zu stellen. Sie sollten die Hälfte des Platzes einnehmen. Wenn sie nicht passen, wird die Aktivität in Untergruppen ausgeführt oder das Blatt muss größer sein.
2. Wenn sie an Ort und Stelle sind, wird ihnen erklärt, dass sie gemeinsam das Blatt umdrehen müssen, ohne dass jemand davon absteigt oder auf den Boden tritt.

• Diskussion: Am Ende wird eine Debatte gefördert, in der die Strategie (n), die sie verfolgt haben, identifiziert werden, wie sie zur Lösung gelangt sind, ob sie den Plan während der gesamten Aktivität ändern mussten usw.
• Variation: Wenn wir der Aktivität eine zusätzliche Schwierigkeit geben möchten, können wir die Richtlinie hinzufügen, dass sie eine bestimmte Zeit haben, um die Aktivität abzuschließen, oder wie in anderen Dynamiken, dass sie während ihrer Ausführung nicht sprechen können.

8- Fantasie eines Konflikts

• Tore:

a) Erlauben Sie jeder Person, ihre Art der Konfliktlösung frei auszudrücken.

b) Identifizieren Sie verschiedene Strategien und entwickeln Sie eine gemeinsame.

c) Förderung des Verständnisses und des Respekts unter den Gruppenmitgliedern durch Verhandlungen.

• Benötigte Zeit: ca. 60 Minuten.
• Gruppengröße: Gruppe von 20-25 Personen.
• Ort: das Klassenzimmer oder ein Raum, in dem alle Teilnehmer sitzen und einen Platz haben, an dem sie beim Schreiben unterstützt werden.
• Benötigte Materialien: Papier und Stift für jeden. Auch eine Tafel.
• Schritte zum folgen:

1. Alle Leute sitzen und der Ausbilder stellt die folgende Fantasie vor:

„Du gehst die Straße entlang und siehst in der Ferne eine Person, die dir vertraut ist. Plötzlich merkt man, dass diese Person diejenige ist, mit der man die größten Konflikte hat. Jedes Mal, wenn Sie näher kommen und nicht wissen, wie Sie reagieren sollen, wenn Sie auf sie stoßen, kommen Ihnen verschiedene Alternativen in den Sinn. Entscheiden Sie jetzt, welche Sie wählen, und nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um in Ihrer Vorstellung nachzubilden, wie sich die Handlung entwickeln würde. "

1. Nach einigen Minuten kehrt der Ausbilder mit folgenden Worten zurück: „Es ist vergangen, diese Person ist gegangen. Wie fühlst du dich? Wie zufrieden bist du mit deinem Verhalten?
2. Sie haben dann 15 bis 20 Minuten Zeit, um über Folgendes nachzudenken:
3. Die Alternativen, die sie in Betracht zogen, um zu handeln.
4. Welches haben sie gewählt und warum.
5. Die Zufriedenheit, die sie mit dem Fantasy-Ergebnis erreicht haben.
6. In Gruppen von 3 Personen sind einige Minuten vorgesehen, um die Aktivität zu besprechen, und eine dieser Personen fungiert als Sprecher für die gesamte Gruppendiskussion.
7. Wir fahren mit der Debatte in großen Gruppen fort und können die Alternativen in verschiedene Gruppen aufteilen.

9- Das Ja und das Nein

• Tore:

a) Förderung des Ansatzes verschiedener Positionen zu einem Thema.

b) Flexibilität der Meinungen entwickeln.

• Benötigte Zeit: ca. 40 Minuten.
• Gruppengröße: ca. 30 Personen. Wenn die Gruppe kleiner ist, dauert die Aktivität weniger lange.
• Ort: Klassenzimmer oder großer Raum, in dem sich die Teilnehmer bewegen können.
• Benötigte Materialien: zwei große Karten mit „JA“ auf der einen und „NEIN“ auf der anderen Seite.
• Schritte zum folgen:

1. Die JA- und NEIN-Poster werden einander gegenüber im Klassenzimmer platziert. Es ist wichtig, dass das Klassenzimmer klar ist.
2. Alle Teilnehmer befinden sich in der Mitte des Raumes. Als nächstes sagt der Moderator eine Phrase und jede Person muss zu einem Punkt im Klassenzimmer gehen, je nachdem, ob sie mit der Phrase einverstanden ist oder nicht.
3. Wenn sich alle Menschen befinden, müssen sie nacheinander ihre Motive dafür argumentieren, sich an diesem Ort positioniert zu haben.
4. Es wird noch einmal mit einer anderen Phrase usw. wiederholt, bis die Zeit, die für die Ausführung der Dynamik reserviert wurde, erschöpft ist.

• Anmerkungen: Wenn Menschen während der gesamten Aktivität ihre Meinung ändern, können sie sich frei im Klassenzimmer bewegen und die Plätze wechseln. Die Sätze müssen an das Niveau und Alter der Teilnehmer angepasst werden.

• Bewertung: Die Person, die die Dynamik steuert, kann verschiedene Kriterien für die Entwicklung der Teilnehmer bewerten, darunter die folgenden: den Grad der Flexibilität, die Fähigkeit zum Dialog und die Versöhnung verschiedener Positionen usw.

10- Wie Luftballons aufblasen

• Ziel: lernen, sich in einer Konfliktsituation zu beruhigen.
• Benötigte Zeit: ca. 15 Minuten.
• Gruppengröße: unbegrenzt.
• Ort: großer Raum, in dem die Teilnehmer einen Kreis bilden können.
• Benötigte Materialien: keine.
• Schritte zum folgen:

1. Es wird erklärt, dass wenn wir mit einer konfliktreichen oder problematischen Situation konfrontiert sind, dies eine emotionale Reaktion hervorruft, die uns physiologisch aktiviert. Die Erklärung muss an das Niveau und Alter der Teilnehmer angepasst werden.
2. Als nächstes wird erklärt, dass wir uns wie Luftballons aufblasen werden.
3. Zu Beginn atmen Sie tief ein, stehen auf und halten die Augen geschlossen. Während sie ihre Lungen mit Luft füllen, heben sie ihre Arme, als wären sie Luftballons. Dieser Schritt wird mehrmals wiederholt, so dass jeder die Übung korrekt ausgeführt hat.
4. Dann lassen sie die Luft los und fangen an, sich wie Luftballons zu verziehen und die Luft abzulassen, bis sie auf dem Boden aufschlagen. Diese Übung wird ebenfalls wiederholt.

• Diskussion: Wenn sie fertig sind und nach ein paar Minuten das Gefühl der Entspannung genießen, werden sie gefragt, ob sie glauben, dass diese Übungen ihnen helfen können, wenn sie wütend sind.

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Verweise

1. Gruppendynamik für die Konfliktlösung.
2. Konfliktlösungsspiele. Ideenraum. Bildungs- und Kreativitätsportal.
3. Hauptdynamik der Konfliktlösung im Klassenzimmer. Universität von Valencia.
4. Sitzungen zur Bearbeitung des Konflikts im Klassenzimmer. Herausforderungen in multikulturellen Kontexten. Gitanos.org.
5. Kommt es Ihnen bekannt vor? Dynamik und Spiele. UNICEF.