Matthew Lipman war ein Philosoph, dessen Hauptbeiträge auf dem Gebiet der Pädagogik lagen. Lipman wurde am 24. August 1922 in den USA geboren und seine Arbeit zur Philosophie für Kinder wird heute in mehr als 50 Ländern auf der ganzen Welt angewendet.
Es ist eine Art zu unterrichten, die darauf abzielt, Kindern mehr Autonomie zu geben und ihnen kritisches Denken zu ermöglichen.
Um seine Theorie auszuarbeiten, stützte er sich auf die Werke des Amerikaners John Dewey, der versuchte, die konservative Art des Unterrichts in seinem Land zu reformieren, die Bedürfnisse der Kinder in den Mittelpunkt zu stellen und ihnen Werkzeuge zu geben, um selbst zu denken.
Biografie
Matthew Lipman wurde 1922 in Vineland, New Jersey, geboren. Er war Professor an der Columbia University, als er über die Notwendigkeit nachdachte, die Lehrmethode der damaligen Zeit zu ändern.
Insbesondere während des Vietnamkrieges erkannte er die begrenzte Fähigkeit seiner Zeitgenossen, komplexe Gedanken festzuhalten und ihre Meinung zu äußern.
Für diesen Philosophen war es zu spät, Erwachsene mit einem kritischen und analytischen Verstand auszustatten, und so begann er, an einer neuen Pädagogik für Kinder zu arbeiten.
Von dort aus gründete er das Institut zur Förderung der Philosophie für Kinder. Seine Methodik wurde erstmals an verschiedenen öffentlichen Schulen in New Jersey in die Praxis umgesetzt.
Lipman ist auch Autor mehrerer Bücher, in denen er seine Theorien und die mit seinem Vorschlag verbundene Methodik entwickelt. Darunter sticht „Harry Stottlemeyers Entdeckung hervor, die erste, die er veröffentlichte. Es ist für Kinder ab 10 Jahren gedacht
Nachdem Lipman sein Denken auf mehr als 50 Länder ausweiten konnte, verstarb er am 26. Dezember 2010 in West Orange, ebenfalls aus New Jersey.
Kritisches Denken von Matthew Lipman
Angesichts der damals vorherrschenden Theorien, wonach Kinder nicht in der Lage waren, komplexe Gedanken zu haben, bevor sie 10 oder 11 Jahre alt waren, glaubte der Autor, diese Fähigkeit viel früher erworben zu haben.
Ebenso war er gegen das vorherrschende Bildungsmodell. Dies verbesserte das Auswendiglernen und vergaß die logischen und logischen Fähigkeiten der Kleinen.
So war er überzeugt, dass sie schon in jungen Jahren in der Lage waren, abstrakte Gedanken zu haben, was ihn dazu veranlasste, die Notwendigkeit, viel früher mit der philosophischen Ausbildung zu beginnen, zur Verbesserung der Denkfähigkeit zu erheben.
Um seine didaktischen Ziele zu erreichen, wandte sich Lipman der Philosophie in ihrer wichtigsten Bedeutung zu: das Warum von Dingen und Fakten zu betrachten.
Durch Bücher für Kinder und Handbücher für Lehrer entwickelte er einen umfassenden Leitfaden, um den Schülern das Denken beizubringen.
Sein letztendliches Ziel war es, Vernunft und kritisches Denken wichtiger als Erinnerung zu machen. Auf diese Weise haben Kinder eine größere Fähigkeit, die Realität besser zu verstehen.
Es verbessert auch die Fähigkeit, die Denkweise anderer zu verstehen und sich um den Aufbau einer besseren Gesellschaft und die Arbeit für das Gemeinwohl zu bemühen.
Dank dessen wollte Lipman, dass Gedankenfreiheit und kurz gesagt demokratische Werte nicht verloren gehen.
Verweise
- Mexikanische Föderation der Philosophie für Kinder. Matthew Lipman. Erhalten von fpnmexico.org
- HISSEN. Philosophie für Kinder. Von izar.net abgerufen
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, Philosoph und Pädagoge, stirbt im Alter von 87 Jahren. Abgerufen von nytimes.com
- Lipman, Matthew. Philosophie im Klassenzimmer. Aus files.eric.ed.gov wiederhergestellt
- Die Philosophie-Stiftung. Philosophie für Kinder. Abgerufen von philosophie-foundation.org