BILDUNGSINTERVENTION: MODELLE, PRINZIPIEN UND BEISPIELE - KULTURVOKABULAR - 2025

Die pädagogische Intervention umfasst die Maßnahmen, mit denen der Schüler eine integrale Entwicklung durch Bildung erreichen soll. Bildungsinterventionen sind nicht irgendeine Bildungsmaßnahme, sondern beziehen sich auf eine Reihe von Strategien (die Teil eines Programms sein können), die von den Bedürfnissen des Schülers abhängen.

Wenn etwas pädagogische Interventionen charakterisiert, ist es, dass sie Absichten haben; Das heißt, wenn sie ohne Planung gegeben werden, handelt es sich nicht um pädagogische Interventionen. Diese Maßnahmen beziehen sich in der Regel auf den formalen Bereich, beispielsweise in Kindergärten, Hochschulen und Universitäten.

Der Einsatz unterstützender Technologien im Klassenzimmer kann Teil einer pädagogischen Intervention sein

Darüber hinaus gelten sie als formal, da sie in eine Planung eingebunden sind und eine erste Bewertung, Festlegung von Zielen, Programmierung und regelmäßige Überprüfungen erfordern.

Grundlegendes Konzept

Es gibt eine Reihe von Konzepten, die eng mit Bildungsinterventionen verbunden sind und die erforderlich sind, um zu verstehen, wo sie entstehen und wie sie angewendet werden.

Es ist wichtig zu berücksichtigen, dass die Bedingungen und Handlungsfelder je nach Gesetzgebung des jeweiligen Landes variieren können.

Inklusive Bildung

Inklusive Bildung ist ein Prozess, bei dem angestrebt wird, dass das Bildungssystem alle Schüler erreichen kann, indem ermittelt wird, welche Hindernisse für den Zugang zu und die Teilnahme an Bildung bestehen, und Ressourcen bereitgestellt werden, um diese zu überwinden.

Dies ist wichtig, da dieses Engagement für integrative Bildung es möglich gemacht hat, die Bedürfnisse der Schüler als etwas zu sehen, auf das das Bildungssystem auf gewöhnliche Weise reagieren muss.

Auf diese Weise wird der Bedarf an stärker getrennter Sonderpädagogik minimiert oder beseitigt. Aus dieser Perspektive muss der Schüler mit den Bedürfnissen unter der Anleitung des normalen Klassenlehrers stehen, obwohl er sich immer um die Bedürfnisse des Schülers kümmert.

Spezifische pädagogische Unterstützungsbedürfnisse

Beinhaltet sonderpädagogische Bedürfnisse, die mit Behinderungen oder schwerwiegenden Verhaltensstörungen zusammenhängen. Es umfasst auch Schüler mit spezifischen Lernschwierigkeiten (Lesen, Schreiben, Mathematik) und hohen Fähigkeiten.

Schließlich werden Schüler mit anderen Situationen einbezogen, wie z. B. der späten Eingliederung in das Bildungssystem und den persönlichen Bedingungen oder der komplexen Schulgeschichte.

Interventionsmodelle

Gewöhnliche Maßnahmen

Diese Maßnahmen zielen darauf ab, kleinere Schwierigkeiten zu vermeiden, zu kompensieren und zu überwinden, ohne die Schlüsselelemente des gemeinsamen Lehrplans zu ändern.

Auf diese Weise wird angestrebt, dass die Studierenden insgesamt die für den Kurs vorgeschlagenen Ziele erreichen.

Dies können beispielsweise Lehrplanmaßnahmen wie die Planung verschiedener Arten von Aktivitäten (Einzelpersonen, Gruppen, Ausstellungen usw.) oder die Organisation sein, z. B. die Suche nach einer solchen Organisation des Zentrums, dass eine einfache Kommunikation zwischen Lehrern für dieselbe Gruppe / dasselbe Fach besteht.

Spezifische Maßnahmen

Mit diesen Maßnahmen werden Programme und Aktionen angewendet, die auf den Schüler mit spezifischen pädagogischen Unterstützungsbedürfnissen zugeschnitten sind. Wichtig ist, dass es sich um Messungen handelt, die gespeichert werden, wenn die allgemeinen Messungen nicht die gewünschten Ergebnisse erzielt haben.

Einige davon sind unter anderem Anpassungen für den Zugang zum Lehrplan, wesentliche Anpassungen, Flexibilität, Unterstützung durch einen Fachlehrer für Sonderpädagogik.

Anfang

Es ist notwendig, eine Reihe von Grundsätzen zu befolgen, die auf der Idee der integrativen Bildung entweder als Institution oder als Lehrer beruhen:

Treffen Sie die Schüler

Der Lehrer muss seine Schüler kennen, um die Bedürfnisse, die sie darstellen, beurteilen und somit richtig planen zu können. Darüber hinaus können Sie auf diese Weise einen Ausgangspunkt für zukünftige Vergleiche festlegen.

Da der Lehrer seine Schüler kennt, kann er die Art der Strategien oder Ansätze, die erforderlich sind, richtig planen.

Bieten Sie verschiedene Möglichkeiten für den Zugriff auf den Lehrplan an

Basierend auf dem, was der Lehrer nach sorgfältiger Bewertung des Schülers lernt, kann er verschiedene Arten des Zugriffs auf Informationen, Aktivitäten und andere Ressourcen anbieten.

Darüber hinaus sollte berücksichtigt werden, dass die Schüler unter anderem in Bezug auf Lernstile, Autonomie, soziale und Kommunikationsfähigkeiten, frühere Bildungschancen, Interessen und Motivationen variieren können.

Kriterien und Planung

Der Lehrer muss die anzuwendenden Strategien so planen, dass er klare Kriterien hat, die seinen Fortschritt und seine Wirksamkeit belegen. Das heißt, der Planungsprozess erfolgt nicht zufällig, sondern muss gut strukturiert sein.

Beispiel eines pädagogischen Interventionsprojekts

Eine Schülerin hat visuelle Schwierigkeiten, die es ihr nicht ermöglichen, auf Informationen auf die gleiche Weise wie die anderen Schüler der Literaturklasse zuzugreifen, zusätzlich zu anderen sozialen und familiären Faktoren, die ihren Fall beeinflussen.

Auf dieser Grundlage legen die Lehrkräfte spezifische Maßnahmen fest, insbesondere für den Zugang zum Lehrplan, die eine Reihe von Änderungen beinhalten, die berücksichtigt werden müssen, damit sie aktiv am Unterricht teilnehmen kann.

Beispielsweise wird aus der Schule empfohlen, ein elektronisches Gerät (ein Tablet) mit unterstützenden Technologien wie einem Text-zu-Sprache-Lesegerät zu verwenden, mit dem sie die für die Teilnahme am Unterricht erforderlichen Dokumente anhören können.

Es wurde auch beschlossen, sinnvolle Anpassungen basierend auf dem Lehrplan vorzunehmen, da geplant war, dass die Notiz mit dem höchsten Gewicht eine Ausstellung und ein Poster zum ausgewählten Thema enthielt.

In seinem Fall wurde diese Struktur geändert, um der Präsentation mehr Gewicht zu verleihen und ihm eine alternative Form der mündlichen Bewertung mit dem Lehrer zu ermöglichen.

Eine regelmäßige Nachuntersuchung war geplant, um festzustellen, ob die Änderungen für den Schüler ausreichten, um die vorgeschlagenen Ziele zu erreichen.

Verweise

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