SCHULREGIERUNG: EIGENSCHAFTEN, FUNKTIONEN UND WOFÜR SIE SIND - KULTURVOKABULAR - 2025

Die kolumbianische Schulregierung verweist auf eine Reihe von Verpflichtungen, Praktiken, Richtlinien und Verfahren, die eine Bildungseinrichtung ausführt, um ihre effektive Verwaltung, die Erfüllung ihrer Ziele und den angemessenen Einsatz der verfügbaren Ressourcen zu gewährleisten.

Die Funktionen der Schulregierung lassen sich in der guten Verwaltung der Einrichtungen zusammenfassen, um eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu generieren. Schulen sind besonders wichtige Zentren, weil in ihnen die Zukunft einer Nation gebildet und gestaltet wird.

Eigenschaften

Unter Schulregierung versteht man eine Reihe von Verantwortlichkeiten, Praktiken, Richtlinien und Verfahren, die von einer Bildungseinrichtung durchgeführt werden, um die Erfüllung der vorgeschlagenen Ziele sowie den verantwortungsvollen Umgang mit den Ressourcen, mit denen sie durchgeführt wird, sicherzustellen und zu gewährleisten Zählen Sie die Organisation.

Mehrere Schauspieler

In den neunziger Jahren wurde das Konzept der "Regierung" im Bildungsbereich eingeführt, um auf die positiven Veränderungen hinzuweisen, die in den Bildungssystemen von Ländern wie Deutschland, Österreich und der Schweiz im Hinblick auf Schulreformen stattfanden.

Diese 1990 vorgeschlagene Konzeption hob einen wichtigen Aspekt der Schulregierungen hervor: die Anwesenheit nicht eines, sondern mehrerer Akteure, die in der Lage sind, das Bildungssystem zu verändern und zu erneuern.

Professoren, Vorstandsmitglieder und Studenten als Hauptakteure

Lehrer und Mitglieder des Verwaltungsrates sind dafür verantwortlich, Ideen vorzuschlagen, die dann in konkrete Maßnahmen umgesetzt werden. Die Schüler müssen diese neuen Vorschläge akzeptieren und in ihr Verhaltensmuster einbeziehen. Bei diesem Assimilationsprozess können die Schüler von ihren Eltern unterstützt werden.

Andere Organisationen können zusammenarbeiten

Auf die gleiche Weise könnten andere mit der Bildungseinrichtung verbundene Organisationen wie Verlage und Regierungsstellen bei der Erreichung der Ziele zusammenarbeiten. Daher wird beobachtet, dass es viele Akteure gibt, die in eine Schulregierung eingreifen können.

Koordination ist notwendig

Es sei darauf hingewiesen, dass für den Aufbau einer Schulregierung die Intervention der Akteure nicht ausreicht, sondern auch eine Koordinierung ihrer Maßnahmen erforderlich ist. Dies bedeutet, dass die Schulregierung wie jede andere Regierung die Existenz eines Leiters benötigt, der das Verhalten der am System beteiligten Parteien regelt.

Die Zusammensetzung der Regierung ist wichtig

Da der Erfolg einer Schule davon abhängt, wie sie geführt wird, ist eine Regierung erforderlich, die sich aus proaktiven, gebildeten Mitgliedern zusammensetzt, die in der Lage sind, die Fehler in den Bildungssystemen zu erkennen und sich gegenseitig herauszufordern Sie sind bereit, miteinander zu kooperieren.

Funktionen der Schulregierung

Die Funktionen der Schulregierung lassen sich unterteilen in:

1. Strategische Planung.
2. Schaffung partizipativer Organisationen.
3. Förderung von Sitzungen zur Erörterung relevanter Themen für die Institution.
4. Ressourcenmanagement und Buchhaltung.
5. Entwicklung der Schulpolitik.

Strategische Planung

Eines der grundlegendsten Elemente einer Institution ist die Entwicklung eines Strategieplans, der es der Institution ermöglicht, erfolgreich zu sein.

Dazu muss die Regierung ein strategisches Denken haben, das es ihr ermöglicht, die Bedürfnisse der Institution sowie die Ziele zu kennen, die sie erreichen möchte. Sobald diese beiden Punkte bekannt sind, fahren wir mit der strategischen Planung fort, die aus der Entwicklung von Zeitplänen besteht, die es ermöglichen, die Anforderungen zu erfüllen und die gewünschten Ziele zu erreichen.

Strategische Planung ist kein Ereignis, das gelegentlich auftritt, sondern muss ein fortlaufender Prozess sein.

Schaffung partizipativer Organisationen

Eine Hauptaufgabe der Schulregierungen besteht darin, die Schaffung von Organisationen sicherzustellen, die die Integration aller Mitglieder der Bildungsgemeinschaft ermöglichen: Lehrer, Professoren, Schüler und Vertreter.

Darüber hinaus verteilen diese Organisationen die Zuständigkeiten der Schulregierung auf alle beteiligten Parteien.

Einige dieser Organisationen sind:

1. Verwaltungsräte.
2. Ausschüsse des Bildungsrates.
3. Sekretär.
4. Eltern- und Vertreterverbände.
5. Clubs für Studenten wie Buch-, Schach- oder Gesangsclubs.

Förderung von Sitzungen zur Erörterung relevanter Themen für die Institution

Es ist die Pflicht der Schulregierung, Treffen mit Einrichtungen zu fördern, die den wirtschaftlichen Nutzen für die Bildungseinrichtung unterstützen, wie z. B. Investoren, Vertreter der zuständigen Behörden wie dem Bildungsministerium.

Ebenso muss die Schulregierung sicherstellen, dass Treffen zwischen Lehrern und Vertretern stattfinden, um diese über die Leistung der Schüler zu informieren.

Ressourcenmanagement und Buchhaltung

Das Ressourcenmanagement umfasst:

1. Erhalten Sie Ressourcen für die Bildungseinrichtung durch staatliche Unterstützung und die Beteiligung von Partnern, Investoren oder anderen interessierten Parteien am finanziellen Nutzen der Einrichtung. Darüber hinaus ist es Aufgabe der Schulregierung, Aktivitäten durchzuführen, die Einkommen für die Einrichtung generieren könnten.
2. Führen Sie die Konten der generierten Ressourcen (trennen Sie sie in Ressourcen, die durch Spenden und von der Regierung bereitgestellte Ressourcen erhalten wurden). Nehmen Sie in dieses Buchhaltungsprotokoll auf, wie viel dieser Ressourcen für Bildungszwecke verwendet wird.
3. Verwenden Sie diese Ressourcen, um Bildungseinrichtungen zu unterhalten und die Einrichtung mit grundlegenden Dienstleistungen zu versorgen.
4. Machen Sie Inventare der Möbel der Institution.

Schulpolitische Entwicklung

1. Erstellen Sie einen Verhaltenskodex, der das Verhalten aller Mitglieder der Bildungsgemeinschaft regelt.
2. Stellen Sie sicher, dass diese Regeln eingehalten werden.
3. Mitglieder, die gegen diese Regeln verstoßen, werden ordnungsgemäß bestraft.
4. Die Erfüllung dieser Funktionen wird die Schulregierung effizient machen. In diesem Zusammenhang weisen Ranson, Farrell, Penn und Smith (2005, zitiert von Cathy Wylie) darauf hin, dass eine gute Schulverwaltung Folgendes umfasst:

• Die Einschätzung der Zahl der Regierungschefs (die von einem Verwaltungsrat vertreten werden könnten).
• Vertretung aller Beteiligten, einschließlich Schüler und Eltern.
• Gegenseitige Unterstützung durch Regierungsmitglieder.
• Organisationen, die für die Überwachung der Erfüllung der Aufgaben der an der Regierung beteiligten Parteien zuständig sind.
• Zahlen, die die ethischen und moralischen Werte der Institution repräsentieren.
• Aktive Teilnahme von Regierungschefs an Schulaktivitäten.
• Stabile Beziehungen zwischen der Bildungseinrichtung und der Gemeinde, zu der sie gehört.

Ebenso muss die Schulverwaltung auf ethischen und moralischen Werten beruhen. Zu Beginn sollte dies der erste Verantwortliche sein.

Die Schulregierung ist nicht nur für die Unterstützung des Bildungsprozesses der Einrichtung und die Finanzierung der erhaltenen Ressourcen verantwortlich, sondern auch für die Auswirkungen, die diese Einrichtung auf die Gemeinde hat, zu der sie gehört.

Ebenso muss die Schulregierung auf dem Prinzip der Kontrolle der Parteien beruhen; Durch diesen Grundsatz wird eine formelle Beziehung zwischen zwei oder mehr Regierungsmitgliedern hergestellt, von denen eines die Autorität über die anderen hat und möglicherweise eine Nachzählung der Entscheidungen erfordert, die zur Bewertung ihrer Leistung getroffen wurden.

Damit die Schulverwaltung jedoch effektiv ist, muss die Kontrolle der Parteien wechselseitig sein. Beispielsweise müssen die Lehrer den Vertretern antworten, da sie ihre Kinder erziehen.

Ebenso müssen die Vertreter auf die Lehrer reagieren und sicherstellen, dass ihre Vertreter die Aufgaben erfüllen und unter anderem pünktlich eintreffen.

Wer macht die Schulregierung aus?

Die Schulregierung besteht aus Mitgliedern der Bildungsgemeinschaft. In diesem Sinne stechen die Schulleiter, Lehrer, Verwaltungs- und Arbeitspersonal, Schüler und Sponsoren hervor.

Diese Mitglieder können in Verbänden organisiert werden, die eine Interaktion zwischen ihnen ermöglichen. Zum Beispiel sorgen Verwaltungsräte für die Zusammenarbeit zwischen dem Schulleiter, der Fakultät und dem Verwaltungspersonal. Auf der anderen Seite integrieren die Schulräte Eltern, Lehrer, Schulleiter und Schüler.

Es ist wichtig, die Zahl der verantwortlichen Freiwilligen hervorzuheben, die Mitglieder der Bildungsgemeinschaft sind und beschließen, ein höheres Maß an Engagement für die Schule zu erreichen.

Verantwortliche Freiwillige

Jede mit der Einrichtung verbundene Person kann ein verantwortlicher Freiwilliger sein. Diese Menschen müssen keine Karriere in der Ausbildung haben, um sich freiwillig zu melden. Diese Freiwilligen sind entsprechend ihrer Beziehung zur Schule in verschiedene Gruppen unterteilt:

• Eltern und freiwillige Vertreter.
• Freiwilliges Personal: Lehrer oder Mitglieder des Verwaltungs- und Arbeitspersonals.
• Freiwillige Gemeindevertreter.
• Freiwillige Sponsoren: Einzelpersonen oder Vertreter von Organisationen, die die Institution finanziell unterstützen.

Direktoren

Der Direktor einer Bildungseinrichtung ist die Person, die für die interne Organisation, Verwaltung und Kontrolle der Schule verantwortlich ist. Ebenso ist es die Pflicht des Schulleiters, die Umsetzung der von den Schulräten vorgeschlagenen Strategien sicherzustellen.

Weitere Funktionen des Direktors einer Bildungseinrichtung sind:

• Formulieren Sie Ziele, die das Institut erfüllen muss, um seinen Betrieb zu verbessern.
• Formulieren Sie Richtlinien, mit denen diese vorgeschlagenen Ziele erreicht werden können.
• Planen Sie Aktivitäten, mit denen die Ziele schrittweise erreicht werden können.

Der Schulleiter muss dem Schulrat mindestens einmal im Jahr Bericht erstatten, um die Fortschritte bei der Erreichung der vorgeschlagenen Ziele aufzuzeigen.

Die Studenten

Die Schüler beteiligen sich auch passiv und aktiv an der Schulverwaltung. Passiv können Schüler an der Arbeitsweise der Schulregierung mitarbeiten, indem sie ihr Verhalten an die Richtlinien der Einrichtung anpassen. Sie können sich aktiv den Schulräten anschließen und Reformen vorschlagen.

Schulräte

Die Schulräte sollen den Schulleiter und den Vorstand beraten. Alle Bildungseinrichtungen müssen einen Schulrat haben, da dies ein Raum für die Diskussion von Fragen ist, die die Einrichtung betreffen.

Die meisten Schulräte auf der ganzen Welt setzen sich aus Eltern und Vertretern, dem Direktor der Einrichtung, einem Lehrer, einem Schüler, einem Mitarbeiter der Einrichtung (außer einem Lehrer) und einem Vertreter der Gemeinde in der Schule zusammen. dass sich die Schule entfaltet.

Ein Elternteil oder Vertreter leitet normalerweise den Rat; Der Direktor kann, obwohl er am Rat teilnimmt, nicht an den Entscheidungen teilnehmen, die er trifft.

Diese Partnerschaften beinhalten die aktive Teilnahme von Vertretern zur Verbesserung der Schülerleistungen.

Eltern, Vertreter, Schüler, Lehrer und leitende Angestellte interagieren in den Schulräten. Sie spielen eine wichtige Rolle innerhalb der Schulregierung, da sie die Direktoren der Einrichtung beraten.

Der Aufsichtsrat

Die Verwaltungsräte setzen sich aus dem Verwaltungsrat, dem Verwaltungspersonal und den Professoren zusammen, weshalb sie die Richtlinie und das Verwaltungsorgan einer Institution bilden.

Diese Boards haben die Funktion:

• Personal einstellen und entlassen.
• Bieten Sie den Mitarbeitern bei Bedarf Schulungen an.
• Besorgen Sie sich die notwendigen Ressourcen für den Betrieb der Institution.
• Richten Sie Budgets ein, mit denen diese Ressourcen optimal verwaltet werden können.
• Führen Sie die Konten der Einnahmen und Ausgaben der Institution.
• Entwickeln Sie einen Verhaltenskodex für die Institution, der auf ethischen und moralischen Werten basiert.
• Stellen Sie sicher, dass dieser Code eingehalten wird.

Es ist zu beachten, dass die Schulverwaltung auf dem Prinzip der Parteikontrolle beruhen muss, nach dem jedes Mitglied eine Nachzählung der Handlungen anderer Mitglieder beantragen kann.

Damit die Kontrolle der Parteien wirksam ist, muss sie wechselseitig sein. Zum Beispiel müssen die Schulleiter gegenüber dem Schulrat rechenschaftspflichtig sein, und der Schulrat muss wiederum gegenüber dem Schulleiter rechenschaftspflichtig sein.

Wofür ist die Schulregierung? Hauptvorteile

Verschiedene Autoren haben über die Vorteile von Schulregierungen theoretisiert. Earley und Creese (zitiert von Cathy Wylie) weisen darauf hin, dass es möglich ist, dass eine Schule trotz einer ineffizienten Schulregierung erfolgreich ist, aber dies lässt uns fragen: „Wie würde der Erfolg dieser Schule gesteigert, wenn sie eine organisierte und effektive Regierung hätte? produktiv?".

Einige dieser Vorteile könnten sein:

1-Die Verbesserung der Figur des Regierungschefs und auf diese Weise die Qualität der strategischen Vision der Regierung könnten ebenfalls gesteigert werden.

2-Die Implementierung effizienter Mechanismen zur Überwachung des Fortschritts der von der Regierung vorgeschlagenen Ziele und zur Antizipation möglicher Risiken.

3-Eine von Cathy Wylie (2006) in Neuseeland durchgeführte Studie zeigte, dass eine effiziente Schulregierung unzählige Vorteile für die Bildungseinrichtung mit sich brachte, wobei Folgendes hervorgehoben wurde:

• Die Schaffung qualifizierter Komitees, die den Aufbau von Beziehungen zwischen den Mitgliedern der Bildungsgemeinschaft ermöglichen und gleichzeitig Teamarbeit und die korrekte Erfüllung der Funktionen jedes einzelnen Mitglieds gewährleisten.
• Stabilität im Bildungssystem. Mitglieder von Institutionen mit effizienten Bildungssystemen sind tendenziell engagierter und verlassen ihre derzeitigen Positionen mit geringerer Wahrscheinlichkeit.

Dieselbe Studie hat gezeigt, dass die Gründe, warum einige Schulregierungen scheitern, folgende sind:

• Anwesenheit von arbeitsunfähigem Führungspersonal.
• Mangelndes Engagement der Mitglieder für die Bildungseinrichtung.
• Instabile Beziehungen zu den zuständigen staatlichen Stellen.

Untersuchungen der Bath University aus dem Jahr 2008 haben außerdem ergeben, dass Schulregierungen ineffizient sind, weil:

1-Sie sind überlastet. Einige Regierungen erreichen ihre Ziele nicht, weil sie keine Verantwortlichkeiten delegieren. Dies bedeutet, dass ihnen Organisationen und Ausschüsse fehlen.

2-Sie werden zu kompliziert. Die Arbeit einer Schulregierung wird komplexer, wenn es keine strategische Planung gibt, die Richtlinien für die Durchführung von Aktivitäten in der Bildungseinrichtung enthält.

3-Sie werden nicht geschätzt. In einigen Fällen ist das Scheitern der Schulregierung auf die mangelnde Zusammenarbeit der zuständigen staatlichen Stellen und in einigen Fällen der Mitglieder der Bildungsgemeinschaft selbst zurückzuführen.

Einfluss der Schulregierung auf die Leistung der Schüler

Bisher wurden keine Studien durchgeführt, die schlüssige Ergebnisse zum Einfluss der Schulregierung auf die Leistung von Schülern in einer Bildungseinrichtung liefern.

Rentoul und Rosanowski (2000, zitiert von Cathy Wylie) führten eine Studie durch, um die Auswirkungen verschiedener Schulregierungen auf die Qualität der von Schulen erzielten Ergebnisse zu bestimmen. Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass es nicht genügend Beweise gibt, um über eine direkte Beziehung zwischen Regierungen und der Leistung von Bildungseinrichtungen zu sprechen.

Anschließend führten Leithwood, Day, Sammons, Harris und Hopkins (2006, zitiert von Cathy Wylie) eine Studie durch, in der untersucht werden sollte, wie sich die Anwesenheit von Führungskräften auf die Leistung der Schüler auswirkt.

Diese Studie zeigte, dass die Figur des Leiters die Qualität des Lernprozesses der Schüler positiv beeinflusste und somit die Qualität der Schule verbesserte.

Robinson, Hohepay und Lloyd konzentrieren sich in ihrer Studie mit dem Titel "Best Evidence Synthesis on Education Leadership - Schooling" (zitiert von Cathy Wylie) auf die Qualität der Führungskräfte und die schulischen Leistungen.

Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass die Schulleiter in folgenden Aspekten kompetent sein sollten: Erstellung von Zielen, strategische Forschung, Planung, Koordination und Verbesserung des Lehrplans, aktive Teilnahme am Lernprozess der Lehrer, Kontrolle über den Fortschritt von Studenten und Förderung eines organisierten Umfelds, das den Kommunikationsprozess begünstigt.

Diese drei vorgestellten Studien zeigen jedoch nicht, dass ein direkter Zusammenhang zwischen Schulleitung und Schülerleistung besteht.

In jedem Fall beweist dies nur, dass die Regierung bessere Bedingungen für die Bildungseinrichtung fördern kann, die den Lernprozess zwar nicht negativ, aber möglicherweise überhaupt nicht beeinflussen. Dies liegt daran, dass das Lehren und Lernen auch von anderen Aspekten abhängt, beispielsweise von der Engagementkapazität der Schüler.

Trotzdem kann gesagt werden, dass die Schulregierung direkt zur ordnungsgemäßen Entwicklung der Schule beiträgt und indirekt alle Mitglieder der Bildungsgemeinschaft betrifft (da sie ihre aktive Teilnahme vorsieht).

Verweise

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