- Orte, die der Bildung gewidmet sind
- Frauen Wie wurden sie erzogen?
- Männer Wie haben sie sie erzogen?
- Verweise
Die Bildung der Mayas war geprägt von Grundlagen wie Religion und täglichen Aktivitäten im Zusammenhang mit der Landwirtschaft, wobei es für jede soziale Rolle der Menschen, aus denen diese Kultur bestand, einen großen Unterschied im Bildungsprozess gab.
Die Maya-Erziehung betonte ihre Überzeugungen, Bräuche und Kenntnisse und differenzierte pünktlich die Rolle des Geschlechts, die unbedingt erfüllt werden musste.
Der Alltag konzentrierte sich auf drei sehr relevante Ziele für die Mayas: Dienst an ihrem Volk, ihrer Religion und ihrer Familie, wobei stets das sexuelle Geschlecht berücksichtigt wurde, zu dem sie gehörten.
Die wichtigsten Merkmale für Männer und Frauen waren Liebe zur Arbeit, Gerechtigkeit, Respekt und sexuelle Zurückhaltung.
Orte, die der Bildung gewidmet sind
In Bezug auf die physischen Räume, die für die Maya-Erziehung zur Verfügung stehen, gibt Madrigal (2011) an, dass sie in der klassischen und postklassischen Zeit der Maya verschiedene Orte wie Paläste, Getreidefelder, Tempel, Schlachtfelder, Pyramiden und Plätze unter anderem unterhielten Sie galten als Bildungsorte.
Speziell in den Palästen hatten sie bestimmte Orte, an denen Wissen vermittelt wurde.
Gómez (1998) kommentiert, dass in der postklassischen Zeit der Kambesaj Naj gegründet wurde, „ein Haus zum Lehren und Lernen. An anderer Stelle leitete die Popol Na, eine Behörde, Bildungsveranstaltungen.
Eine weitere relevante Tatsache ist, dass die Maya-Sprache Wörter und Terminologien enthält, die sich mit dem Bildungsprozess befassen: Aj Ka'anbal (Schüler), Aj Kambesaj (Lehrer), Ma'Ojelil (Unwissenheit), Ts'iib (Schreiben), K'aanbal (lernen), E'saj (lehren), Weet Ka'anbal (Klassenkamerad) …
Frauen Wie wurden sie erzogen?
Ihnen wurde gezeigt, was ihr Beruf im Leben sein würde, und sie wurden in solche Arbeiten eingewiesen. Sie kombinierten Kinderspiele mit der Arbeit, die die Mädchen später erledigen sollten.
Ab dem 9. Lebensjahr begannen sie, zur Hausarbeit beizutragen, und Mütter gaben ihnen nach und nach Wissen über Hausarbeit.
Im Gegenzug wurden ihnen die moralischen Normen beigebracht, die die Kultur charakterisierten, insbesondere im Umgang mit dem anderen Geschlecht herrschten ständig Respekt und Schüchternheit. Trotz ziemlich strenger Regeln hinderte dies sie nicht daran, freundlich und höflich zu sein.
Die häuslichen Aufgaben (Weben, Kochen, Mahlen von Mais, Reinigen des Hauses und der Kleidung, Pflege von Kindern und Pflege von Haustieren) von Frauen waren schwer und übertrieben, sie mussten den ganzen Tag über beschäftigt sein.
Drew (2002) weist darauf hin, dass königliche Frauen Gegenstand einer detaillierteren und sorgfältigeren Ausbildung waren, in der sie in Opfer- und Selbstaufopferungszeremonien, auch in Ritualen, diplomatischen Zeremonien und in künstlerischen Bereichen unterrichtet wurden.
Männer Wie haben sie sie erzogen?
Die Erziehung der Kinder der Souveräne konzentrierte sich auf die Durchführung relevanter Rituale wie Geburt oder Rituale im Zusammenhang mit dem Tod.
Als sie 9 Jahre und bis zu 12 Jahre alt waren, arbeiteten die Kinder unter anderem beim Pflanzen, Sammeln, Jagen und Angeln zusammen.
Im Alter von 12 Jahren wurden sie getauft, um sie für das öffentliche Leben zu weihen, was bedeutet, dass sie ab diesem Alter ihr Zuhause verließen, um sich Bildungsstätten anzuschließen, die ein Internat hatten.
Solche Orte wurden nach der Herkunft der Kinder klassifiziert, dh sie mischten sich nicht.
Die jungen Maya der Adelsklasse wurden in Schreiben, Kalkül, Liturgie, Astrologie und Genealogie unterrichtet.
Mittelständische Kinder wurden in den militärischen Künsten unterrichtet.
Verweise
Madrigal Frías, Luis. (2011). Machtbildung. Die vorspanischen Mayas. XI. Nationaler Kongress für Bildungsforschung / 12. Multikulturalismus und Bildung / Präsentation. Mexikanischer Rat für Bildungsforschung, AC Mexiko.
Gómez Navarrete, Javier (1998). "Wissensaufbau in Lateinamerika und der Karibik." Erstes Internationales Symposium, Universität Quintana Roo. Unveröffentlichtes Manuskript.
Drew, David (2002). Die verlorenen Chroniken der Maya-Könige. Mexiko: Siglo Veintiuno Editores.