BF SKINNER: THEORIE DES BEHAVIORISMUS UND DER OPERANTEN KONDITIONIERUNG - ECONOMÍA - 2025

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), besser bekannt als BF Skinner, war ein einflussreicher amerikanischer Psychologe für seine Beiträge zur Entwicklung der Theorie des Behaviorismus und für seinen utopischen Roman Walden Two (1948).

Skinner ist der anerkannteste Psychologe im aktuellen Bereich des Behaviorismus und seine Theorie war eine der einflussreichsten in der Psychologie. Der Behaviorismus geht davon aus, dass alle Verhaltensweisen Reaktionen auf bestimmte Reize in der Umwelt oder Folgen der Geschichte des Einzelnen sind.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Obwohl Behavioristen im Allgemeinen die wichtige Rolle der Vererbung bei der Bestimmung des Verhaltens akzeptieren, konzentrieren sie sich hauptsächlich auf Umweltfaktoren. Sie unterscheiden sich daher von kognitiven Psychologen, die großen Wert auf Gedanken legen.

Kurze Biographie

Der 1904 in Pennsylvania geborene Skinner begann nach seiner Promotion in Harvard mit der Arbeit an seinen Vorstellungen von menschlichem Verhalten. Zu seinen Werken gehören The Behavior of Organisms (1938) und ein auf seinen Theorien basierender Roman, Walden Dos (1948). In späteren Büchern, darunter Beyond Freedom and Human Dignity (1971), untersuchte er den Behaviorismus in Bezug auf die Gesellschaft.

Als Student am Hamilton College entwickelte Skinner eine Leidenschaft für das Schreiben. Nach seinem Abschluss im Jahr 1926 versuchte er, ein professioneller Schriftsteller zu werden, hatte aber wenig Erfolg. Zwei Jahre später beschloss er, eine neue Richtung für sein Leben einzuschlagen; Er schrieb sich an der Harvard University ein, um Psychologie zu studieren.

Skinner betrachtet den freien Willen als eine Illusion und menschliches Handeln als abhängig von den Konsequenzen früherer Handlungen. Wenn die Folgen schlimm sind, besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass die Aktion nicht wiederholt wird. Im Gegenteil, wenn die Konsequenzen gut sind, wird die Aktion wahrscheinlich wiederholt. Skinner nannte dies das Verstärkungsprinzip.

Skinner Box

Um das Verhalten zu stärken, verwendete Skinner die Operantenkonditionierung und erfand die Operantenkonditionierungskammer, auch als Skinner-Box bekannt.

In den 1920er Jahren hatte Watson die akademische Psychologie verlassen, und andere Behavioristen wurden einflussreich und schlugen neben der klassischen Konditionierung neue Lernmethoden vor.

Skinners Denkweise war etwas weniger extrem als die von Watson. Skinner glaubte, dass wir Verstand haben, aber dass es einfach produktiver ist, beobachtbare Verhaltensweisen zu untersuchen, als interne mentale Ereignisse.

Einführung in den Behaviorismus

John Watson

Behaviorismus war das Hauptparadigma der Psychologie zwischen 1920 und 1950, das von John Watson gegründet wurde und auf der Überzeugung basiert, dass Verhaltensweisen gemessen, trainiert und geändert werden können. Behaviorismus könnte mit dem folgenden Zitat von Watson zusammengefasst werden, der als "Vater" dieser psychologischen Strömung gilt:

John Watson, Behaviorismus, 1930.

Nach den Prinzipien des Behaviorismus werden alle Verhaltensweisen aus der Umgebung gelernt, in der wir aufwachsen. Die Behavioristen glaubten nicht an biologische Bestimmungen.

Darüber hinaus befassten sie sich hauptsächlich mit Verhaltensweisen, die beobachtet werden konnten, und glaubten, dass es keinen großen Unterschied zwischen dem Lernen beim Menschen und dem beim Tier gibt.

Wie hat der Behaviorismus angefangen?

Der russische Arzt Pawlow war der erste, der in den 1890er Jahren Theorien des Behaviorismus studierte. Die klassische pawlowsche Konditionierung wurde zufällig entdeckt, als er in einem Experiment zur Verdauung seiner Hunde entdeckte, dass ihre Hunde beim Betreten des Raumes Speichelfluss hatten , ohne auch nur Essen mitzubringen.

Pawlow und Hund

Zusammenfassend bedeutet klassische Konditionierung Lernen, bei dem ein unkonditionierter Reiz, der standardmäßig eine Reaktion im Körper (z. B. einen Reflex) hervorruft, mit einem neuen Reiz verbunden wird, so dass dieser auch dieselbe Reaktion trägt.

1-Der Hund speichelt, wenn er das Futter sieht. 2-Der Hund speichelt nicht beim Klang der Glocke. 3-Der Klang der Glocke wird neben dem Essen angezeigt. 4-Nach dem Konditionieren speichelt der Hund mit dem Klang der Glocke.

Diese Theorie wurde später von Watson (1913) entwickelt, dem amerikanischen Psychologen, der die Verhaltensschule für Psychologie gründete und einen Artikel mit dem Titel "Psychologie aus Sicht eines Behavioristen" veröffentlichte. Später konditionierte er einen Jungen, um eine weiße Ratte zu fürchten.

Thorndike, der amerikanische Psychologe und Pädagoge, formalisierte 1905 den Begriff "Gesetz der Wirkung". 1936 veröffentlichte Skinner, der amerikanische Psychologe, der den wahren Schwerpunkt dieses Artikels bildet, "The Behavior of Organisms" und führte die Konzepte ein der operanten Konditionierung und Modellierung.

Behaviorismus nach Burrhus Frederic Skinner

Quelle: emaze.com.

Skinners Arbeit wurzelte in der Ansicht, dass die klassische Konditionierung zu einfach sei, um eine vollständige Erklärung des komplexen menschlichen Verhaltens zu liefern. Skinner glaubte, dass der beste Weg, menschliches Verhalten zu verstehen, darin bestand, die Ursachen einer Handlung und ihre Folgen zu überprüfen. Er nannte diesen Ansatz "operante Konditionierung".

Operante Konditionierung hat mit Operanten zu tun: absichtliche Handlungen, die sich auf die Umwelt um uns herum auswirken. Skinner begann, die Prozesse zu identifizieren, die das Auftreten bestimmter Verhaltensweisen von Operanten mehr oder weniger wahrscheinlich machten.

Ratte in einer operanten Konditionierungskammer

Skinners Theorie der operanten Konditionierung basiert auf der Arbeit von Thorndike (1905). Edward Thorndike studierte das Lernen an Tieren mithilfe einer Puzzle-Box, um die als "Gesetz der Wirkung" bekannte Theorie vorzuschlagen.

Skinners operante Konditionierung

Wie wir gesagt haben, gilt Skinner als der Vater der operanten Konditionierung, aber seine Arbeit basiert auf Thorndikes Wirkungsgesetz. Skinner führte einen neuen Begriff in das Wirkungsgesetz ein: Verstärkung. Verstärktes Verhalten neigt dazu, sich zu wiederholen. Verhalten, das nicht verstärkt wird, neigt dazu, auszusterben (zu schwächen).

Skinner studierte die Konditionierung von Operanten, indem er Tierversuche durchführte, die er in eine "Skinner-Box" legte, ähnlich wie Thorndikes Puzzle-Box.

Skinner prägte den Begriff "operante Konditionierung", bei der ein Verhalten durch Verstärkung geändert wird, die nach der gewünschten Reaktion gegeben wird. Skinner identifizierte drei Arten von Antworten oder Operanten, die dem Verhalten folgen können:

• Neutrale Operatoren. Dies sind Antworten aus der Umgebung, die die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten wiederholt, weder erhöhen noch verringern.
• Diese Antworten erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten wiederholt. Verstärkungen können positiv oder negativ sein.
• Dies sind Antworten, die die Wahrscheinlichkeit verringern, dass sich ein Verhalten wiederholt. Strafen schwächen das fragliche Verhalten.

Wir alle haben Beispiele für Verhaltensweisen erlebt, die durch Verstärkung und Bestrafung beeinflusst wurden. Als wir zum Beispiel Kinder waren und uns während eines Unterrichts unterhielten, sagte uns der Lehrer, wir sollten den Mund halten. Diese Reaktion des Lehrers stellt eine Bestrafung dar, die zumindest angeblich das Gesprächsverhalten mit dem Klassenkameraden während des Unterrichts schwächen sollte.

Während der Pubertät könnte beispielsweise das Tragen eines bestimmten Stils oder einer bestimmten Marke von Kleidung durch Gleichaltrige durch Schmeichelei, soziale Akzeptanz oder einfach eine freundliche Geste positiv gestärkt werden. Dies verstärkt und erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass sich das Verhalten beim Tragen einer bestimmten Markenkleidung wiederholt.

Positive Verstärkung

Forscher mit Skinners Kiste und Taube.

Skinner demonstrierte, wie positive Verstärkung funktioniert, indem er eine hungrige Ratte in seine Skinner-Box legte. Die Box enthielt einen Hebel auf einer Seite und die Ratte drückte versehentlich durch den Hebel, als sie sich durch die Box bewegte. Sofort fiel ein Lebensmittelpellet in einen kleinen Behälter neben dem Hebel.

Die Ratten lernten schnell, direkt zum Hebel zu gehen, nachdem sie einige Male in der Box waren. Die Konsequenz des Erhaltens des Essens, wenn sie den Hebel drückten, stellte sicher, dass sie das Verhalten immer wieder wiederholen würden.

Positive Verstärkung stärkt ein Verhalten, indem sie eine Konsequenz liefert, die der Einzelne als lohnend erachtet. Wenn Ihr Lehrer Ihnen beispielsweise jedes Mal Geld gibt, wenn Sie Ihre Hausaufgaben erledigen, wiederholen Sie mit größerer Wahrscheinlichkeit das Verhalten, in Zukunft Hausaufgaben zu machen, und verstärken dieses Verhalten.

Negative Verstärkung

Das Eliminieren einer unangenehmen Verstärkung kann auch ein bestimmtes Verhalten verstärken. Dies ist als negative Verstärkung bekannt, da die Entfernung eines nachteiligen Reizes für die Person oder das Tier "lohnend" ist. Negative Verstärkung stärkt das Verhalten, indem sie eine unangenehme Erfahrung stoppt oder beseitigt.

Wenn Sie beispielsweise Kopfschmerzen haben, nehmen Sie ein Aspirin, um diese zu lindern. Die Tatsache, dass der Schmerz verschwindet, stellt eine negative Verstärkung für das Verhalten der Einnahme eines Aspirins dar, wodurch es wahrscheinlicher wird, dass es in Zukunft wieder auftritt, wenn Sie Kopfschmerzen haben.

Skinner untersuchte erneut, wie negative Verstärkung funktioniert, indem er eine Ratte in seine Skinner-Box legte und sie einem unangenehmen elektrischen Strom aussetzte, der ihm ein gewisses Maß an Unbehagen bereitete. Diesmal ließ der Hebel an der Box den elektrischen Strom anhalten.

Ratten drückten zunächst versehentlich auf den Hebel, lernten aber bald, ihn zu drücken, um den elektrischen Strom zu stoppen. Die Konsequenz des Entweichens aus dem Strom stellte sicher, dass sie die Aktion jedes Mal wiederholten, wenn sie in die Kiste gelegt wurden oder wenn sie Elektrizität fühlten.

Tatsächlich brachte Skinner Ratten sogar bei, elektrischen Strom zu vermeiden, indem er kurz vor dem Auftreten des elektrischen Stroms ein Licht einschaltete. Die Ratten lernten früh, den Hebel zu drücken, als das Licht an war, weil sie wussten, dass dies das Einschalten des elektrischen Stroms verhindern würde.

Diese beiden gelernten Antworten werden als "Fluchtlernen" und "Vermeidungslernen" bezeichnet.

Bestrafung

Bestrafung wird als das Gegenteil von Verstärkung definiert, da sie eine Reaktion schwächen oder eliminieren soll, anstatt ihre Wahrscheinlichkeit zu erhöhen. Es ist ein aversives Ereignis, das das folgende Verhalten verringert.

Wie bei der Verstärkung kann die Bestrafung sowohl durch direktes Anlegen eines unangenehmen Stimulus, wie z. B. eines elektrischen Schlags nach einer Reaktion, als auch durch Entfernen eines potenziell lohnenden Stimulus funktionieren.

Zum Beispiel Geld von der Bezahlung einer Person abziehen, um unerwünschtes Verhalten zu bestrafen. Es ist zu beachten, dass es nicht immer leicht ist, zwischen Bestrafungen und negativer Verstärkung zu unterscheiden.

Es gibt verschiedene Probleme bei der Anwendung von Strafen, wie zum Beispiel die folgenden:

• Bestraftes Verhalten wird nicht vergessen, es wird unterdrückt. Dieses Verhalten kehrt zurück, wenn keine Bestrafung vorliegt.
• Bestrafung kann zu erhöhter Aggressivität führen. Es kann zeigen, dass Aggressivität ein Weg ist, um mit Problemen umzugehen.
• Bestrafungen erzeugen Angst, die sich auf unerwünschtes Verhalten ausbreitet, zum Beispiel Angst vor dem Schulbesuch.
• Oft beeinflusst die Bestrafung das Verhalten nicht in Richtung des gewünschten Ziels. Die Verstärkung sagt dir, was du tun sollst, während die Bestrafung dir nur sagt, was du nicht tun sollst.

Verhaltensmodellierung

Skinners Box verändert das Verhalten der Maus. Quelle: Benutzer U3144362, über Wikimedia Commons

Ein weiterer wichtiger Beitrag von Skinner ist der Begriff der Verhaltensmodellierung durch den sukzessiven Ansatz. Skinner argumentiert, dass die Prinzipien der operanten Konditionierung verwendet werden können, um äußerst komplexe Verhaltensweisen zu erzeugen, wenn Belohnungen und Bestrafungen auf eine Weise durchgeführt werden, die den betreffenden Organismus dazu ermutigt, dem gewünschten Verhalten immer näher zu kommen.

Damit dieses Ergebnis eintritt, sollten sich die Bedingungen (oder Eventualitäten), die erforderlich sind, um die Belohnung zu erhalten, jedes Mal ändern, wenn der Organismus dem gewünschten Verhalten einen Schritt näher kommt.

Laut Skinner kann der größte Teil des menschlichen Verhaltens (einschließlich der Sprache) als Produkt dieser Art von sukzessivem Ansatz erklärt werden.

Verhaltensänderung

Verhaltensänderung ist eine Reihe von Therapien oder Techniken, die auf operanter Konditionierung basieren. Das Grundprinzip besteht darin, Umweltereignisse zu ändern, die mit einem bestimmten Verhalten einer Person zusammenhängen. Verstärken Sie beispielsweise gewünschte Verhaltensweisen und ignorieren oder bestrafen Sie unerwünschte.

Dies ist jedoch nicht so einfach, wie es sich anhört. Zum Beispiel immer ein gewünschtes Verhalten zu verstärken, bedeutet im Grunde, jemanden zu bestechen.

Es gibt verschiedene Arten der positiven Verstärkung. Primäre Verstärkung tritt auf, wenn eine Belohnung ein Verhalten von selbst stärkt. Sekundäre Verstärkung tritt auf, wenn etwas ein Verhalten verstärkt, weil es zu einer primären Verstärkung führt.

Pädagogische praktische Anwendungen

In der konventionellen Lernsituation wird die Operantenkonditionierung eher auf Themen im Zusammenhang mit Klassenzimmern und Lernen als auf Inhalte im Zusammenhang mit dem Lernen angewendet.

In Bezug auf die pädagogische Anwendung der Verhaltensmodellierung besteht eine einfache Möglichkeit zur Modellierung des Verhaltens darin, Feedback zur Leistung des Lernenden zu geben (z. B. Komplimente, Anzeichen von Zustimmung, Ermutigung).

Wenn ein Lehrer beispielsweise seine Schüler ermutigen möchte, Fragen im Unterricht zu beantworten, sollte er sie bei jedem Versuch loben, unabhängig davon, ob die Antwort richtig ist oder nicht. Allmählich wird der Lehrer die Schüler nur dann loben, wenn ihre Antworten korrekt sind, und im Laufe der Zeit werden nur außergewöhnliche Antworten gelobt.

Unerwünschte Verhaltensweisen wie Verzögerungen beim Unterricht und dominierende Klassendiskussionen können gelöscht werden, indem sie vom Lehrer ignoriert werden, anstatt durch die Aufmerksamkeit des Lehrers auf solche Verhaltensweisen verstärkt zu werden.

Zu wissen, dass Sie erfolgreich waren, ist ebenfalls wichtig, da dies das zukünftige Lernen motiviert. Es ist jedoch wichtig, die Art der Bewehrung zu variieren, damit das Verhalten erhalten bleibt. Dies ist keine leichte Aufgabe, da der Lehrer unaufrichtig erscheinen kann, wenn er zu viel darüber nachdenkt, wie er sich verhalten soll, wenn er einen Schüler lobt.

Andere praktische Anwendungen und kritische Bewertung

Operante Konditionierung kann verwendet werden, um eine Vielzahl von Verhaltensweisen zu erklären, vom Lernprozess über die Sucht bis zum Spracherwerb. Es hat auch praktische Anwendungen, wie die zuvor beschriebenen pädagogischen, und in Gefängnissen, psychiatrischen Krankenhäusern und in der Wirtschaft.

In der Wirtschaft ist eine bekannte Anwendung der operanten Konditionierung die Token-Wirtschaft, ein System, durch das die Person Token direkt nach dem Ausführen eines gewünschten Verhaltens erhält. Die Token werden gesammelt und dann gegen etwas ausgetauscht, das für den Einzelnen von Bedeutung ist.

Die Verwendung von Tierversuchen zur operanten Konditionierung wirft auch die Frage der Extrapolation der Ergebnisse auf.

Einige Psychologen argumentieren, dass wir abgeschlossene Forschungsergebnisse mit Tieren nicht auf menschliches Verhalten verallgemeinern können, da ihre Anatomie und Physiologie unterschiedlich sind und sie nicht wie Menschen über ihre Erfahrungen nachdenken oder Vernunft, Geduld und Erinnerung hervorrufen können.