14 SPIELE FÜR KÖRPERLICH UND GEISTIG BEHINDERTE - ARTE - 2024

Als nächstes werden wir eine Liste von 14 Spielen für körperlich und geistig behinderte Kinder und Erwachsene erstellen. Wenn Sie ein Erzieher sind oder wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, können diese Spiele nützlich sein.

Sowohl Kinder mit Behinderungen als auch Kinder ohne Behinderung haben das Recht, Spielzeug zu spielen und darauf zuzugreifen. Trotz dieses Rechts haben die ersteren ernsthafte Schwierigkeiten, einen Großteil der auf dem Markt befindlichen Spiele und Spielzeuge nutzen zu können.

Die Tatsache einer körperlichen Behinderung sollte das Kind nicht daran hindern, mit seinen Klassenkameraden oder Freunden zu spielen. Das Spielen ist für Menschen mit körperlichen Behinderungen sehr wichtig, da es ihnen eine engere Möglichkeit bietet, sich an ihrer Umgebung zu beteiligen, und ihnen hilft, angenehme Momente in ihrer Freizeit zu haben.

In den meisten Fällen können diese Personen nicht spielen, da die Aktivitäten nicht an ihre Bedürfnisse angepasst sind. Zu anderen Zeiten müssen nur die Formen, die Komplexität des Spiels, die Ziele oder die Regeln variiert werden, damit sie an der Aktivität teilnehmen können.

Spiele für Menschen mit körperlichen Behinderungen

Hier sind einige Spiele, die sowohl in kleinen als auch in großen Gruppen verwendet werden können:

1- Köpfe und Kreuz

Titel : Cara y Cruz

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und Geschwindigkeit.

Material: Es ist nicht erforderlich, die Aktivität auszuführen.

Teilnehmerzahl : Es werden 2 Teams mit maximal 10 Spielern benötigt.

Entwicklung:

Sobald zwei Teams mit jeweils zehn Spielern gebildet sind, müssen sie die Reihen mit einem Abstand von ungefähr 1,5 bis 2 m und 1 m zwischen jedem Schüler trennen.

Der Lehrer weist dann jeder Gruppe einen Namen zu, "Kopf" oder "Schwanz". Die Aktivität besteht darin, dass das angerufene Team, das Kopf oder Zahl sagt, versuchen muss, die Mitglieder der anderen Gruppe zu fangen, bevor sie einen Bereich erreichen, den sie zuvor als sicher bezeichnet haben.

Jeder Schüler muss versuchen, seinen Partner nebenan zu fangen.

Anpassungen:

• Es muss berücksichtigt werden, dass die Paare homogen sind. Darüber hinaus muss der Lehrer genau darauf achten, wie die Fallen ausgeführt werden sollen, damit sie ihre körperliche Unversehrtheit nicht gefährden. In einigen Fällen werden Materialien wie Bälle hinzugefügt, damit die körperlich behinderte Person ihren Partner einfach durch Werfen fangen kann.
• Sie müssen auch berücksichtigen, wie Ihre Kollegen Sie fangen, damit Sie wissen, wie es geht und wie es existiert. Ein Weg wäre, ihm auf die Schulter zu klopfen.

2- Der Bildhauer

Titel: Der Bildhauer

Hauptinhalt: Körperbewusstsein und Entspannung.

Material: Für diese Aktivität ist kein Material erforderlich.

Teilnehmerzahl: 20 bis 22 Teilnehmer (paarweise) sind erforderlich.

Räumliche Anforderungen : Ein möglichst flacher Raum.

Entwicklung:

Die Kinder müssen Paare bilden und einer von ihnen wird der Bildhauer und der andere die Skulptur sein. Der erste muss eine Skulptur mit dem Körper seines Partners machen, dafür muss er sowohl seine Arme und Beine als auch die anderen Körperteile bewegen.

Der Partner, der als Skulptur arbeitet, muss berücksichtigen, dass er sich während der Ausführung der Aktivität nicht bewegen kann.

Sobald der Bildhauer fertig ist, muss der andere Partner erraten, welche Form er hat. Sie können die Rollen wechseln.

Anpassungen:

• Bei einem Kind mit einer körperlichen Behinderung sollten die Bewegungen berücksichtigt werden, die es ausführen kann oder nicht.
• Es muss auch berücksichtigt werden, ob es Menschen gibt, die Gleichgewichtsstörungen haben. In diesem Fall führen sie die Aktivität im Sitzen aus.
• Auf der anderen Seite, wenn es Kinder gibt, die ein großes Problem an den Extremitäten haben, werden sie teilnehmen, indem sie dem Lehrer Befehle erteilen, damit er / sie die Skulptur einem anderen Klassenkameraden macht.

3- Der Riesenball

Titel: Der Riesenball

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und taktile Wahrnehmung.

Material: Ein riesiger Ball für jede Gruppe.

Teilnehmerzahl: Es werden Gruppen von 10 Personen abgehalten.

Ausgangssituation: Alle zusammen in Gruppen in verschiedenen Teilen des Raumes.

Vorgehensweise: Das Spiel besteht aus, während sich der Ball bewegt, um zu verhindern, dass er zu Boden fällt. Zunächst müssen Sie sich auf den Ort einigen, an dem Sie ihn einnehmen möchten.

Anpassung:

• Wenn eine Person mit einer körperlichen Behinderung teilnimmt, sollte erwartet werden, dass sie den Ball jederzeit wie ihre Teamkollegen berührt, während sie ihn bewegt.

4- Die Geschiedenen

Titel: Die Geschiedenen

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und räumliche Organisation.

Teilnehmerzahl: maximale Gruppe von 10 Personen.

Entwicklung:

Da die Kinder ein Paar bilden, fungiert ein Mitglied des Paares als Verfolger und das andere als Verfolgter. Der zweite kann gerettet werden, wenn er nach ihm sucht, indem er die Hand eines anderen Mitglieds eines anderen Paares hält. Der verbleibende Partner wird derjenige, der verfolgt wird und so weiter, bis der Verfolger ihn fängt.

Anpassung:

• In einigen Fällen ist es möglich, dass sie sich nicht die Hand geben können. Daher wird davon ausgegangen, dass sie sich nahe beieinander befinden.

5- Land, Meer und Luft

Titel: Land, Meer und Luft

Hauptinhalt: Raumwahrnehmung.

Teilnehmerzahl: maximal 15 bis 20 Personen.

Material: Bänke und Matten.

Entwicklung: Der Lehrer schreit Land, Meer oder Luft und für jedes Wort muss das Kind an einen bestimmten Ort gehen. Indem Sie das Wort "Erde" schreien, können Sie durch den Raum laufen, in dem die Aktivität stattfindet. Wenn er andererseits "Meer" schreit, muss er zu den Matten gehen. Wenn Sie schließlich das Wort "Luft" schreien, sollten sie zu den Bänken gehen und versuchen, ihre Beine zu heben.

Anpassung:

• Bei Menschen mit körperlichen Behinderungen werden Aktionen wie das Anheben der Beine durch Berühren der Bank ersetzt. Wie bei den Matten besteht ihre Aufgabe darin, sie so schnell wie möglich zu berühren.

6- der König

Titel: Der König

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und visuelle Wahrnehmung.

Material: Sie benötigen kein Material, um diese Aktivität auszuführen.

Teilnehmerzahl: Es können Gruppen von 5 Personen gebildet werden.

Vorgehensweise: Vor dem Start müssen sich die Spieler auf eine bestimmte Weise positionieren. Sie sollten in einer Reihe hintereinander angeordnet werden, wobei ein Abstand von einem Meter zwischen ihnen verbleibt. Dann wird der erste in jeder Reihe als König fungieren.

Die Gefährten jeder Gruppe müssen ihre Handlungen nachahmen und derjenige, der versagt, wird eliminiert. Die Rolle des Königs wird unter den Mitgliedern der Gruppe wechseln.

Anpassung:

• Grundsätzlich ist zur Anpassung dieser Tätigkeit keine Anpassung erforderlich. Das einzige, was zu beachten ist, ist, dass die Person, die die Rolle des Königs spielt, berücksichtigt, was ihr Partner tun kann und was nicht, um keine Beschwerden zu verursachen.

7- Schneiden Sie den Faden ab

Titel: Schneiden Sie den Faden

Hauptinhalt: Räumliche Organisation und grundlegende motorische Fähigkeiten.

Material: Es ist nicht erforderlich, Material zu verwenden.

Teilnehmerzahl: zwischen 20 und 25 Personen.

Entwicklung: Die Schüler werden in dem Raum verteilt, in dem sie die Aktivität zufällig ausführen. Ein Spieler ist dafür verantwortlich, die Teamkollegen zu stoppen und den Namen der Person anzugeben, die er verfolgen möchte.

Der oben genannte muss fliehen, während der Rest seiner Gefährten ihm dabei hilft, indem er die imaginäre gerade Linie überquert, die den Verfolgten und den Verfolger verbindet. Sobald er dies getan hat, muss der Verfolger denjenigen verfolgen, der den Faden durchgeschnitten hat.

Anpassung:

• Für diese Aktivität ist keine Anpassung erforderlich, da der Schüler nur agil sein muss, um sich zu bewegen. Für den Fall, dass der Lehrer es für richtig hält, kann der Schüler einen Assistenten haben, der ihm hilft, sich einfacher und schneller zu bewegen.

Überlegungen in Spielen für Menschen mit geistiger Behinderung

Im Allgemeinen gehen Menschen mit geistiger Behinderung langsamer mit Informationen um als andere Menschen. Dies führt dazu, dass Ihre Antworten ebenfalls langsamer sind.

Das Spielen wird diesen Menschen dringend empfohlen, da es die Gehirnfunktion beeinflussen und sowohl wesentliche als auch dauerhafte Veränderungen verursachen kann, die das Lernen erleichtern.

Darüber hinaus wird es empfohlen, weil es sie stimuliert, ihnen hilft, mit anderen in Beziehung zu treten, ihnen psychologische Vorteile bietet und neues Lernen generieren kann.

Einige Merkmale und Implikationen, die für Freizeit- und Freizeitaktivitäten und die Intervention der Monitore zu berücksichtigen sind:

• Menschen mit geistiger Behinderung brauchen generische Aufsicht und Unterstützung, da sie mangelnde Initiative und Kontrolle zeigen.
• Es ist schwierig für sie, Entfernungen von Dingen zu markieren, Abstraktionen zu machen … Sie halten sich an den Beton.
• Vermeiden Sie jede Art von paternalistischer Beziehung, in der sich das Kind minderwertig, geschützt oder anders als andere Gleichaltrige fühlt.
• Sie müssen sicher sein, dass Sie die Nachrichten verstanden haben.

Spiele für Menschen mit geistiger Behinderung

Hier sind einige Spiele, die für Menschen mit geistiger Behinderung im Klassenzimmer verwendet werden können:

1- Tanzen, tanzen

Titel: Tanzen, Tanzen

Hauptinhalt: Temporäre Organisation.

Material: Taschentücher oder Stoffe, CD mit Liedern, die zum Tanzen und Bewegen anregen.

Teilnehmerzahl: Maximal 10 Personen.

Vorgehensweise: Jeder sollte ein Taschentuch haben. Sie sollten nach Belieben an dem Ort verteilt werden, an dem die Aktivität stattfinden soll. Wenn die Musik zu spielen beginnt, können Sie sich bewegen und mit dem Schal tanzen, wie Sie möchten.

Der Lehrer muss die Körperteile erwähnen und die Schüler müssen sie mit dem Taschentuch darauf hinweisen und gleichzeitig tanzen.

Anpassung:

• Bei Bedarf wird eine entspanntere Art von Musik verwendet, damit der Schüler die Körperteile ohne Stress identifizieren kann, genau wie seine Klassenkameraden.

2- Bankspiel

Titel: Bankspiel.

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten und auditive Wahrnehmung.

Material: Eine Bank und ein Audio-Player.

Teilnehmerzahl: Es werden Gruppen von maximal 12 Spielern abgehalten.

Vorgehensweise: Die Aktivität besteht darin, dass beim Hören der Musik jeder aufstehen und im Uhrzeigersinn um die Bank herumgehen muss.

Wenn es aufhört, müssen sie sich schnell hinsetzen, um nicht die letzten zu sein. Wer zuletzt ankommt, wird eliminiert.

Anpassung:

• Wie in der vorherigen Aktivität sollte Musik mit Rhythmen verwendet werden, die nicht sehr schnell sind, um ihr Zeit zum Handeln zu geben.

3- Zeichnen Sie im Raum

Titel: Zeichnen im Raum

Hauptinhalt: Grundlegende motorische Fähigkeiten

Material: Bänder ähnlich denen, die in der rhythmischen Gymnastik verwendet werden.

Vorgehensweise: Sobald alle Kinder ihr Band haben, müssen sie sich frei in dem Raum positionieren, in dem die Aktivität stattfinden wird.

Sie müssen dann Bewegungen mit dem Band sowohl in Bewegung als auch ohne Bewegung ausführen. Sie können auch die Bewegungen anderer Klassenkameraden imitieren.

Anpassung:

Bei Bedarf sollte der Monitor dem Kind bei Armbewegungen helfen oder sogar die Aktivität mit ihm ausführen.

4- Der fliegende Ballon

Titel: Der fliegende Ballon

Hauptinhalt: Koordinationsfähigkeiten.

Material: Große Luftballons und ein Volleyballnetz oder ähnliches.

Teilnehmer: Gruppen von 12 Personen.

Vorgehensweise: Sobald sich die Teilnehmer in zwei Gruppen aufgeteilt haben, muss jedes Team seinen Ballon behalten, während er ihn an die andere Gruppe sendet. Der Ballon kann per Handberührung gesendet werden.

Anpassung:

Für Menschen mit Behinderungen können Sie Richtlinien erhalten, wie oft Sie den Ballon berühren müssen, bevor Sie ihn an das andere Team senden.

5- Die Pumpe

Titel: Die Bombe

Hauptinhalt: Geschwindigkeit und grundlegende motorische Fähigkeiten

Material: Ein Ball oder ein Gegenstand, der weitergegeben werden kann.

Entwicklung: Die Kinder werden in einen Kreis gestellt, während eine Person in der Mitte dieses Kreises bleibt. Die Teamkollegen, die es bilden, müssen den Ball im Uhrzeigersinn weitergeben, während der in der Mitte von eins bis zehn zählt.

Wenn es Nummer zehn erreicht, wird die Person, die den Ball gehalten hat, bestraft, indem sie sich in die Mitte des Kreises bewegt.

Anpassung:

• In dem Fall, dass Personen mit einem hohen Grad an Behinderung an der Aktivität teilnehmen, wird das Konto auf zwanzig oder dreißig verlängert, um ihnen Zeit zu geben, den Verlauf des Spiels zu verstehen.
• Falls Sie es nicht verstehen können, benötigen Sie gegebenenfalls die Hilfe eines Kollegen oder sogar des Monitors.

6- nach Hause zurückkehren

Titel: Zurück zu Hause

Gruppeninhalt: Reaktionsgeschwindigkeit.

Teilnehmerzahl: zwei oder drei Gruppen von 12 bis 15 Personen.

Material: Um diese Aktivität auszuführen, benötigen Sie kein Material.

Entwicklung: Die Kinder werden paarweise untergebracht. Zuerst werden zwei Kreise unterschiedlicher Größe gebildet, in dem kleineren wird das "A" sehr nahe beieinander platziert. Während ihre "B" -Paare den anderen Kreis in mittlerer Entfernung von ihnen bilden.

Die "B" sind die einzigen, die sich bewegen können, also bewegen sie sich im Raum, bis der Lehrer "Komm nach Hause" schreit. In diesem Fall muss jeder in dem kleinen Kreis, den er zuvor gebildet hat, nach seinem Partner suchen.

Anpassung:

• Bei mittelschwerer Behinderung tragen beide Personen, die das Paar bilden, ein Kleidungsstück derselben Farbe, damit beide Mitglieder identifiziert werden können. Wenn es nicht möglich ist, ein Kleidungsstück zu verwenden, kann jedes Material verwendet werden, das die Aktivität nicht beeinträchtigt.

7- Regen von Bällen und Netz

Titel: Regen von Bällen und Netz

Gruppeninhalt: Kooperationsspiel, in dem motorische Fähigkeiten entwickelt werden.

Material: ein Volleyballnetz und so viele Bälle wie du hast.

Vorgehensweise: Das Netz befindet sich in einer Höhe von ca. 50 cm-1 m über den Spielern. Während die Bälle im Raum verteilt werden. Die Teilnehmer müssen alle Bälle fangen und gegen das Netz werfen.

Da sie in zwei Teams aufgeteilt sind, ist der Gewinner derjenige, der zuerst alle Bälle hergestellt hat, die zuvor für jede Gruppe mit einer Farbe versehen wurden.

Anpassung:

• Für diese Aktivität ist keine Anpassung erforderlich. Wenn es ein Problem gibt, ist der Lehrer derjenige, der die entsprechenden Anpassungen vornehmen muss.

Fazit

Alle Menschen, ob behindert oder nicht, müssen mit Gleichaltrigen spielen, um eine korrekte physische, soziale und psychische Entwicklung zu erreichen. Unsere Pflicht als Eltern und Erzieher ist es, dass sie aufgrund ihrer Fähigkeiten an diesen Aktivitäten teilnehmen und sie nach Bedarf an ihre Bedürfnisse anpassen.

Verweise

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