PHILIPPE PERRENOUD: BIOGRAPHIE UND BEITRÄGE - KULTURVOKABULAR - 2024

Philippe Perrenoud ist ein Schweizer Soziologe, der in Ländern wie Brasilien für seine umfangreiche Arbeit im pädagogischen Bereich des Unterrichts sehr beliebt ist. Obwohl er Soziologie studierte und sich seine Ausbildung auf diesen Zweig der Sozialwissenschaften konzentriert, widmet er sich der Entwicklung von Theorien und Ideen zur Bildung und zur Verbesserung des Unterrichts innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers.

Seine revolutionären Ideen befassen sich mit allen Arten von Bildungsfragen: von der weltweiten Strukturierung des Lehrplans und den möglichen Änderungen über die Entwicklung pädagogischer Praktiken mit den Schülern bis hin zu anwendbaren Änderungen des bildungspolitischen Systems zur Verbesserung der Gesamtleistung der Schüler weltweit. .

Eines der Hauptwerke von Philipe Perrenoud

Sein Name wurde im letzten Jahrzehnt aufgrund der Texte und Werke, die er seit Anfang der 2000er Jahre verfasst hat, in Bildungsdiskussionen populär gemacht, was ihn zu einer der einflussreichsten Bildungsfiguren der Welt macht.

Biografie

Philippe Perrenoud wurde 1954 in der Schweiz geboren. Nach Abschluss seines Abiturstudiums widmete er sich dem Studium der Soziologie. Er promovierte in Anthropologie und Soziologie, um sich später von 1984 bis 2009 der Lehre an der Universität Genf in der Schweiz zu widmen.

1994 widmete er sich dem Studium der Bildung der Studentenrente, der Pädagogik und der Ausbildung. Zusammen mit Mónica Gather Thurler gründete er das Labor für Innovationsforschung in Aus- und Weiterbildung (LIFE).

Seine Kritik am Bildungssystem war ziemlich breit. Während seiner Karriere als Pädagoge und Autor hat er eine Reihe von Änderungen vorgeschlagen, um die globale Bildung gerechter zu gestalten.

Perrenoud ist der Ansicht, dass Implementierungen wie das Wiederholen des Schuljahres falsch sind, da jeder Schüler einen anderen Rhythmus hat. Für Perrenoud reicht es manchmal nicht aus, ein Jahreslimit festzulegen.

2009 wurde er zum Honorarprofessor an der Universität von Bleach in Belgien ernannt und ist bis heute ein vorbildlicher Lehrer-Pädagoge.

Beiträge

Die Hauptbeiträge des Soziologen sind zweifellos diejenigen, die er im internationalen Bildungsbereich geleistet hat. Perrenouds Ideen spiegeln sich in einem seiner beliebtesten Texte wider, Ten Ten Teaching Skills.

Der Soziologe hat jedoch auch Interviews gegeben, in denen er seine Meinung und seine Beiträge zum weltweiten Bildungssystem zum Ausdruck bringt.

Einer der wichtigsten Beiträge des Soziologen, der revolutionäre Ideen für ein besseres Bildungssystem außer Acht lässt, ist die Einfachheit, mit der er diese Texte präsentiert. Einer der Gründe, warum seine Popularität weltweit zugenommen hat, ist die Leichtigkeit, mit der Perrenoud diese komplexen Probleme angeht.

Unter den wichtigsten Beiträgen von Philippe Perrenoud fallen folgende auf:

Änderungen am Schulzyklus-System

Perrenoud bezweifelt die Wirksamkeit des derzeitigen Systems der jährlichen Schulsysteme, in denen die Zyklen ein Jahr dauern.

Erklären Sie, dass die Bildungsraten für jede Person unterschiedlich sind und die Schüler möglicherweise nicht die gleiche Fähigkeit zur Lerngeschwindigkeit haben. Dies führt zu Problemen bei der Beurteilung am Ende des Schuljahres.

Die Probleme, über die Perrenoud spricht, spiegeln sich in der Wiederholung des Schuljahres eines jungen Mannes wider. Wenn das Schuljahr beendet wird, ist der Lernzyklus möglicherweise nicht für alle Schüler abgeschlossen.

Der Soziologe erklärt, dass es einjährige Lernzyklen geben kann, sowie andere, die bis zu 3 oder 4 dauern. Für Perrenoud ist die Definition des Schulzyklus nicht eindeutig.

Wenn die Schuljahre wirklich Zyklen waren, wie sie definiert sind, macht es keinen Sinn, dass es zu Wiederholungen kommt, da davon ausgegangen wird, dass genau dies vermieden werden sollte.

Kritik am raschen Fortschritt der Schüler

Der Soziologe hat die Probleme, die im gegenwärtigen System bestehen, ausführlich mit Eltern diskutiert, die versuchen, den Lernprozess ihrer Kinder zu beschleunigen. Heute gibt es viele Vertreter von Kindern, die jeden Schüler unter Druck setzen, schnell in der Schule voranzukommen, und Perrenoud kritisiert, dass eine solche Praxis so beliebt ist.

Laut dem Soziologen sollte jeder junge Mensch in der Lage sein, sich entsprechend seiner kognitiven Fähigkeiten an sein Schulstadium anzupassen. Durch die Beschleunigung des Lernprozesses jedes jungen Menschen sind sie nicht nur gezwungen, sich mit dem Wissen zu sättigen, dass sie ruhiger arbeiten sollten, sondern Kinder hören auch auf, notwendige Freundschaften mit jungen Menschen in ihrem Alter zu schließen.

Wenn ein Kind in der Schule sehr schnell Fortschritte macht, hinterlässt es junge Menschen in seinem Alter und hindert es daran, soziale Bindungen zu bilden, die für die korrekte Entwicklung seiner kognitiven Fähigkeiten notwendig sind.

Die Schulen müssen sich darauf konzentrieren, allen Schülern zu helfen, unabhängig von ihrer Lernfähigkeit zu gedeihen. Alle Bemühungen auf Schüler mit mehr Lernfähigkeit zu richten, ist heute ein häufiger Fehler.

Perrenoud schlägt vor, mit Lehrern und Eltern junger Menschen mit raschen Fortschritten zu sprechen, um ihnen klar zu machen, dass es nicht richtig ist, ein Kind mit 16 Jahren zur Universität zu zwingen.

Verbreitung kooperativer Arbeit

Perrenoud hat sein eigenes Wissen über die Notwendigkeit kooperativer Arbeit in den frühen Stadien der Bildung eingebracht und basiert auch auf den Ideen pädagogischer Denker wie Célestin Freinet.

Ursprünglich hatte Freinet maßgeblich zur Teamarbeit in Klassenzimmern beigetragen. Ihre Beiträge, wie die Einführung von Teamwork zur Korrektur der Arbeiten in der gesamten Gruppe, dienten Perrenoud als Inspiration.

In seinem Buch Ten New Teaching Competencies erklärt Perrenoud, wie man mit diesen Jobs umgeht und wie man sie in Schulklassen umsetzt, und beleuchtet die Entwicklung von Projekten und Präsentationen von Themen, die in Teams von Interesse sind.

Außerdem wird unter anderem erklärt, wie Meetings durchgeführt und Arbeitsgruppen unter Studenten gebildet werden sowie wie mit Problemen in komplexen Situationen und persönlichen Problemen umgegangen wird.

Multimedia-Inszenierung

Perrenoud war einer der Hauptvertreter des Einsatzes von Technologie in der Bildung. Zu seinen Beiträgen gehört der Vorschlag, Multimedia-Programme und interaktive Technologien einzusetzen, um die Schüler in ihren Klassen zu interessieren.

Es wird auch erklärt, wie wichtig es ist, Fähigkeiten zu fördern, die auf der technologischen Kultur basieren, und wie sie entwickelt werden können.

Verweise

1. Zehn neue Fähigkeiten für den Unterricht, Philippe Perrenoud, 2000. Aus uv.mx
2. Philippe Perrenoud (Soziologe), (nd), 2. September 2017. Aus Wikipedia.org in französischer Sprache.
3. Bauen Sie Competências aus einer Escola, Ricardo Normando Ferreira de Paula (nd). Entnommen von infoescola.com
4. Biografie von Philippe Perrenoud, (nd), 14. Mai 2012. Aus projectoeducacional2012.com
5. Philippe Perrenoud Interview mit Editorial Artmed de Brasil, (nd). Entnommen aus projectoeducacional2012.com