AMTSBEWEGUNG: VORGESCHICHTE, URSACHEN, FOLGEN - GESCHICHTE - 2025

Die mexikanische Lehrerbewegung war ein bemerkenswerter Trend, der im April 1958 in Mexiko-Stadt ausbrach und sich aus Grundschullehrern zusammensetzte, die Lohnforderungen forderten. Die Proteste und der Streik wurden von der Revolutionären Bewegung des Lehramtes (MRM) angeführt, einer Union mit sozialistischer Tendenz.

Die gewalttätigen Ereignisse, die diese Aktionen in der mexikanischen Hauptstadt auslösten, fanden zwischen April und Mai 1958 statt. An den Demonstrationen der Lehrer nahmen andere mexikanische Gewerkschafts- und Gewerkschaftssektoren wie Arbeitnehmer, Intellektuelle, Fachkräfte sowie Eltern und Vertreter teil.

Diese Bewegung wurde durch ein Zusammentreffen wirtschaftlicher, politischer und ideologischer Faktoren während der Regierung von Adolfo Ruíz Cortines geschaffen. Die Aktionen wurden außerhalb der National Union of Education Workers (SNTE) organisiert. Die Bewegung war Ausdruck der Unzufriedenheit mit der Untätigkeit der SNTE zur Verteidigung des Lehrerberufs.

Hintergrund

Die wirtschaftliche und soziale Situation mexikanischer Lehrer und anderer Bereiche des nationalen Lebens hatte sich seit Jahrzehnten verschlechtert. Darüber hinaus hatte die sogenannte cardenistische Ideologie (sozialistische Bildung) das Bewusstsein des mexikanischen Lehrerberufs beeinflusst.

Während der Regierung von Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) wurden wirtschaftliche und soziale Maßnahmen ergriffen, die als populistisch eingestuft wurden. Land wurde an die Bauern verteilt, die Ölindustrie und die Eisenbahn wurden verstaatlicht und verschiedene Gewerkschaften und Gilden wurden gegründet.

Darüber hinaus wurden größere Investitionen in die öffentliche Infrastruktur in ländlichen und städtischen Gebieten getätigt. Für die ärmsten Sektoren des Landes wurden Gesundheitsprogramme eingerichtet, und die Grundbildung nahm einen großen Schub. Das sozialistische Bildungsprojekt kam jedoch nicht zustande.

Das öffentliche Bildungssystem hatte unter vielen Schwierigkeiten gelitten, und die Wirtschaft des Landes befand sich in einer tiefen Wirtschaftskrise.

Rückwärtsbildungssystem

Während der scheidenden Regierung von Adolfo Ruíz Cortines wurden wichtige Kampagnen gegen Analphabetismus durchgeführt. Es wurden auch neue Bildungseinrichtungen gebaut, aber das Bildungssystem war immer noch sehr rückständig.

Die Bildungsausgaben der Bundesregierung waren noch zu niedrig, um die Erwartungen des Lehrerberufs zu erfüllen. Zwei Jahre zuvor, 1956, veranstaltete die Lehrergewerkschaft eine Reihe von Demonstrationen im ganzen Land, bei denen eine Lohnerhöhung gefordert wurde.

Im Lehrerberuf herrschte Unzufriedenheit über die Aktionen der SNTE, für die die Lehrer der IX. Sektion der Gewerkschaft eine neue Gewerkschaft organisierten. So wurde die revolutionäre Bewegung des Lehramtes geboren.

Diese Bewegung wurde von den linken Gewerkschaftsführern Othón Salazar und José Encarnación Pérez Rivero angeführt. Die Lehrer Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz und Amparo Martínez Díaz nahmen ebenfalls teil.

Die Lehrer lehnten es ab, die vom SNTE-Präsidenten Manuel Sánchez Vite angebotene Gehaltserhöhung für Pyrrhos zu akzeptieren.

Ursachen

Das ganze Land war aufgrund der wirtschaftlichen, sozialen und politischen Situation in einen Aufstand der Bevölkerung verwickelt. Andere mexikanische Sektoren wie Eisenbahnarbeiter, Telegraphen und Ärzte waren ebenfalls aufgeregt.

Die revolutionäre Bewegung des Lehramtes hatte nicht nur Protest, sondern auch politische Motive und hielt den Moment für günstig. In der Hitze des Wahlkampfs für die Präsidentschaftswahlen von 1958 forderte der 12. April dieses Jahres eine Mobilisierung.

Die Lehrer nahmen den Zócalo (Plaza de la Constitución) mit dem Ziel, die Gehaltserhöhung zu erreichen und innerhalb der SNTE Anerkennung zu erlangen. Die Lehrerbewegung forderte das Ministerium für öffentliche Bildung (SEP) auf, eine Gehaltserhöhung von 40% zu gewähren. sonst würde er streiken.

Brutale Reaktion

Die Regierung reagierte brutal und es gab eine blutige Unterdrückung durch Militär und Polizei, die mit mehreren toten Demonstranten und Dutzenden von Verletzungen endete. Dies erhitzte die bereits erhabenen Geister der Lehrer.

Am 19. April führte die MRM einen Marsch zur Plaza de la Constitución in der mexikanischen Hauptstadt. Aber diesmal wurde zusätzlich zu den Forderungen eine Bestrafung von den Verantwortlichen für die heftige Unterdrückung verlangt.

Die Richterführer und Lehrer wurden erneut hart unterdrückt. Der Unterricht wurde unterbrochen und die Leiter der MRM ignorierten die Vertreter der SNTE und übermittelten eine Petition an die SEP.

Die Bildungsbehörden stimmten den Forderungen der Lehrerbewegung nicht zu und versuchten, dem Konflikt auszuweichen. Die Haltung der Regierung wurde von den Lehrern als Provokation angesehen: Die SEP behauptete, sie würde mit der SNTE und nicht mit der MRM verhandeln, was sie für illegal hielt.

Streik und Versöhnung

Zu diesem Zeitpunkt übernahmen die erhabenen Lehrer das Hauptgebäude des Ministeriums für öffentliche Bildung mit Othón Salazar an der Spitze. Sie begannen einen langen Streik, der fast einen Monat dauerte und in dem täglich rund 15.000 Lehrer am Stadtrand demonstrierten.

Die Regierung versuchte, diese Proteste mit mehr militärischer und polizeilicher Unterdrückung zu unterdrücken. Aber anstatt die Proteste zu unterdrücken, verstärkten sich die Spannungen. Der Kampf der Richter gewann an Kraft und andere mexikanische Sektoren schlossen sich ihm an.

Mehrere Gewerkschaftsführer, darunter Othón Salazar, wurden festgenommen und im Lecumberri-Gefängnis eingesperrt. Regierungsmaßnahmen wurden jedoch im ganzen Land abgelehnt. Die öffentliche Meinung bestätigte den Streik und die Proteste der Lehrer.

Angesichts dieser Situation hatte Präsident Ruíz Cortines keine andere Wahl, als nachzugeben und sich zu versöhnen. Am 15. Mai 1958 kündigte er anlässlich des Lehrertags die geforderten Gehaltsverbesserungen an.

Folgen

Die Aktionen der Revolutionary Magisterial Movement und der Grundschullehrer hatten schwerwiegende Konsequenzen für das politische Leben in Mexiko.

Die Lehrer, die de facto das Streikrecht auferlegten, bestätigten ihre eigene Gewerkschaft und politische Stärke. Die Platzierung der Regierung in ihrem eigenen Hinterhof löste eine Zeit zunehmenden Drucks für nachfolgende Regierungen aus.

Die Geschäftsleute forderten eine starke Hand gegen die Streikenden, die sie mit dem internationalen Kommunismus in Verbindung brachten, und forderten sogar die Regierung auf, den Belagerungszustand zu erklären. Die Lösung des Konflikts kam jedoch mit der eigenen Unentschlossenheit der Regierung aufgrund des Wahlkampfs.

In den folgenden Monaten wurden jedoch die Bemühungen der MRM-Lehrer, ihre Anerkennung zu fordern, erneut unterdrückt. Am 7. September wurden Othón Salazar und andere Führer dieser Bewegung erneut festgenommen, als sie sich auf eine Kundgebung vorbereiteten.

Politische Färbung

Das MRM und die Lehrerbewegung, die das mexikanische Gewerkschaftssystem mit ihren Aktionen in Frage stellten, wurden bald politischer. Diese Bewegung wurde stark von der Kommunistischen Partei Mexikos durch ihre Hauptführer beeinflusst.

Eines der wichtigsten Elemente der Magisterialbewegung war, dass sie die Korruption in der SNTE aufdeckte. Die Handlungen seiner Führer reagierten mehr auf persönliche Interessen als auf die wirklich lehrenden.

Die Proteste von 1958 verstärkten die Diskussion über die Notwendigkeit der Unabhängigkeit von der Regierung und die Säuberung von Gewerkschaftsorganisationen. Im Gegenzug wurden sie sich der Macht und des Drucks, die sie auf den mexikanischen Staat ausübten, bewusster, so dass sie sich stärker in politische Verhandlungen einmischten, um sich auf Kandidaturen zu einigen.

Verweise

1. 1958: Der Kampf der Lehrer. Abgerufen am 20. März 2018 von nexos.com.mx
2. Gloria M. Delgado de Cantú: Geschichte Mexikos, historisches Erbe und jüngste Vergangenheit. Konsultiert von books.google.co.ve.
3. Die Amtsbewegung der Region Ciénega de Jalisco (PDF) Konsultiert von scielo.org.mx
4. Maria de la Luz Arriaga. Das Lehramt im Kampf. Konsultiert von cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 Jahre Kampf der revolutionären Lehrerbewegung. Konsultiert von revistamemoria.mx
6. 1958 Amtsbewegung in Mexiko. Konsultiert von es.wikipedia.org