17 PRÄSENTATIONSDYNAMIK FÜR KINDER UND JUGENDLICHE - ECONOMÍA - 2025

Ich hinterlasse Ihnen eine Liste mit unterhaltsamen und originellen Präsentationsdynamiken für die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Erwachsenen, wobei zu berücksichtigen ist, dass alle Techniken an jeden Kontext oder jede Situation angepasst werden können.

Die Situationen, die entstehen, wenn neue Beziehungen in Gruppen hergestellt werden, bilden Umstände, die manchmal ein technisches Verfahren erfordern, um einen ersten Kontakt herzustellen und sich besser kennenzulernen.

Um "das Eis zu brechen", sind die notwendigen Techniken erforderlich, um den ersten Kontakt herzustellen und eine vollständige Kommunikation herzustellen. So kann ein angenehmes und empfängliches Klima erzeugt werden. Es wird empfohlen, sie zu Beginn der Schulung zu verwenden, die vermittelt werden soll (Workshop, Kurs usw.). Auf diese Weise wird die Integration der Gruppe erleichtert und es können Vertrauenssituationen entstehen.

Die folgende Dynamik soll es dem Schüler ermöglichen, sich effizient und angenehm in die neue Gruppe zu integrieren. Der Schüler muss sich nach Beendigung der Dynamik wohl fühlen und in der Lage sein, mit der Gruppe als einzigartiger und unersetzlicher Komponente zu interagieren.

Die für jede Aktivität erforderlichen Materialien werden in jeder Technik angegeben und fett hervorgehoben, da zahlreiche oder teure Materialien nicht erforderlich sind.

17 Präsentationsdynamik für Kinder und Erwachsene

1- Das Spinnennetz

In dieser ersten Dynamik bilden die Teilnehmer einen Kreis, in dem das Hauptobjekt der Aktivität ein Wollknäuel ist.

Das erste Mitglied sagt seinen Namen und als Vorschlag sagt er, dass er dies gerne in seiner Freizeit tut (dieser Vorschlag kann je nach Kontext und Inhalt, in dem wir uns befinden, geändert werden).

Dann wirft der erste unerwartet den Ball zu einem anderen Partner und wiederholt die Funktion. Auf diese Weise wird der Faden verteilt, bis er den letzten Schüler erreicht, wodurch ein Spinnennetz gebildet wird.

Schließlich gibt die letzte Person, die ihren Namen gesagt hat, den Ball an den vorletzten zurück und dies wiederholt den Namen des letzten und so weiter. Schließlich muss der Fadenball die Person erreichen, die die Aktivität gestartet hat.

2- Wer ist wer?

Ein Entwurf von Fragen wird vorbereitet und den Schülern einzeln auf einem Blatt Papier zugestellt. Die Schüler müssen sich mit einem Stift im Klassenzimmer verteilen, um all ihren Klassenkameraden diese Fragen zu stellen.

Die Fragen müssen mit einem einzigen Namen beantwortet werden, der auf jede Frage eine Antwort gibt. Geben Sie ihnen durchschnittlich 15 oder 20 Minuten Zeit, um die Aktivität auszuführen. Einige Fragen können zum Beispiel sein:

1. … Wer wurde im selben Jahr wie ich geboren:
2. … Wessen Name mit demselben Buchstaben beginnt wie ich:

1. … Wer mag den gleichen Sport wie ich:
2. … Wer außerhalb dieser Provinz geboren wurde:
3. … Wessen Haare die gleiche Farbe haben wie meine:
4. … Wer hat in seiner Freizeit das gleiche Buch wie ich gelesen:
5. … wer hat das gleiche Hobby wie ich:
6. … Die außerhalb Spaniens gereist sind:

(Diese Fragen werden vorgeschlagen und können daher geändert werden).

Sobald die Aktivität beendet ist, werden sie gebeten, die Fragen hervorzuheben, die ihre Aufmerksamkeit am meisten erregt haben, und sie werden darüber nachdenken, wie sie die Aktivität gefunden haben.

3- Die vier Ecken

Jedes Mitglied der Gruppe erhält ein Blatt und einen Stift. Sie werden gebeten, ein Symbol zu zeichnen, in dem sie dargestellt werden, das sich auf ihre eigene Persönlichkeit bezieht.

Sie werden dann gebeten, in die untere rechte Ecke persönliche Informationen wie das Alter zu schreiben. In der oberen linken Ecke, was ihnen am besten gefällt. In der unteren linken Ecke, was sie am wenigsten mögen, und in der oberen rechten Ecke die Erwartungen, die sie an den Kurs, den Workshop usw. haben, die sie erhalten werden.

In der nächsten Phase geht es darum, dem Rest der Klasse zu erklären, woraus die Zeichnung besteht. Auf diese Weise können sie sich von dem, was sie geschrieben haben, leiten lassen, damit sie ein vorab festgelegtes Skript haben können.

Die Zeichnungen werden dann an die Wand geklebt, um eine Galerie zu bilden, sodass sie von allen Klassenkameraden angezeigt werden können. Sie können es im Detail sehen und Fragen an die Autoren der Zeichnungen stellen.

Schließlich werden sie allgemein gefragt , wie sie sich gefühlt haben. Und was hat die Aktivität für sie bedeutet?

4- Die Häuser

Die große Gruppe ist in kleine Gruppen unterteilt, die von 1 bis 5 nummeriert sind (abhängig von der Anzahl der Personen, aus denen sie besteht). Sie werden gebeten, ein Haus auf einem Blatt Papier (pro Gruppe) mit Farben zu zeichnen, und sie werden gebeten, die Informationen zu verteilen, die in den folgenden Teilen abgefragt werden sollen:

An der Haustür: die Namen der Mitglieder der gebildeten Gruppe.

Auf dem Dach: Erwartungen, die die Gruppe an den Kurs, den Workshop usw. hat. das hat gerade erst begonnen.

An den Wänden: Gruppenimpressionen der Wahrnehmung anderer Gruppen.

Schließlich muss jede Gruppe ihre Arbeit präsentieren, und wenn die Namen der einzelnen Komponenten gesagt werden (wenn sie auf die Haustür zeigen), muss sich jede Person vorstellen, indem sie ihren Namen und die Informationen sagt, die sie über sich selbst bereitstellen möchten.

5- Selbstporträt zeichnen

Sie werden gebeten, ein Selbstporträt zu machen, in dem sie sich auf einem Blatt Papier und mit einem Stift wiederfinden. Darüber hinaus müssen sie in der Zeichnung selbst mindestens drei Gründe angeben, warum sie sich für die Schulung angemeldet haben, die sie erhalten möchten.

Schließlich wird vorgeschlagen, dass sie ihren Klassenkameraden das Selbstporträt und die Gründe, warum sie auf diese Weise gezeichnet wurden, mitteilen.

6-Logos

Alle Komponenten haben einen Bleistift und Papier. Zunächst wird die Definition eines Logos, beispielsweise der Definition großer Marken, anhand eines Beispiels erläutert, das diesem Argument beigefügt ist. Als nächstes wird ihnen vorgeschlagen, ein Symbol (Logo) zu zeichnen, das sie einzeln kennzeichnet.

Schließlich zeigt jeder Teilnehmer seinen Kollegen sein Logo und argumentiert, warum er es getan hat, damit sie es wissen.

7-Begegnung durch Objekte

Die Gruppe ist in zwei Untergruppen unterteilt. Im ersten Teil wird ein eigenes Objekt in eine Tasche gesteckt, zum Beispiel: Schlüssel, ein Armband usw. Und dann nimmt der andere Teil der Gruppe jeweils ein Objekt und sucht nach dem Eigentümer dieses Objekts.

Sobald der Eigentümer gefunden wurde, stellt sich jedes Paar dem Rest der Partner vor und liefert die gewünschten Informationen.

8-Moderne Lieder, alltägliche Sätze oder Sprüche

Der Trainer schreibt auf verschiedene Karten Namen anerkannter / berühmter Personen und ihrer entsprechenden Partner (wobei er Pappe für die Karten und Marker für deren Ausarbeitung verwendet).

Ein Beispiel könnte Don Quijote (auf einer Karte) und Sancho (auf einer anderen) sein. Es muss die gleiche Anzahl von Karten wie Mitglieder der Gruppe geben.

Jeder Schüler muss seinen Partner finden, ohne seine Karte vorzuzeigen. Sobald sie gefunden wurden und einer von der Gruppe festgelegten Reihenfolge folgen, müssen sie ihren Klassenkameraden erklären, wer sie sind.

9-Der Charakter

Jede Komponente muss eine berühmte Person auswählen, mit der sie ihren Namen teilt. Dann muss er vor der ganzen Gruppe den Charakter imitieren und der Rest muss erraten, wie er heißt.

10-Wer bin ich? Da ich bin

Der Trainer stellt Zeitungen, Zeitschriften und wiederverwendbare Dokumente (zusätzlich zu Kleber, Farben und Papier / Pappe) zur Verfügung.

Auf diese Weise muss jede Komponente eine Collage mit den Informationen erstellen, die sie am besten für das gesamte bereitgestellte Material darstellen. Abschließend erklären Sie Ihren Kollegen, warum Sie diese Informationen ausgewählt haben und was sie für Sie darstellen.

11-Wer fehlt?

Die Mitglieder werden gebeten, einen geschlossenen Kreis zu bilden. Dann wird jeder seine Augen schließen und einer von ihnen wird den Ort verlassen. Dann werden sie gefragt, wer ihrer Meinung nach noch übrig ist.

12-Vollständige Namen

Die Hälfte der Teilnehmer bildet einen Kreis und erhält eine Karte mit ihrem Namen (dafür benötigen Sie ein Stück Pappe pro Person und einen Stift). Als nächstes wird vorgeschlagen, dass jeder versucht, sich die Namen der einzelnen Komponenten zu merken, indem er sich die Karten ansieht.

Am Ende der von der Gruppe vereinbarten Zeit zum Auswendiglernen werden die Karten entfernt und beginnen sich zu drehen. Das heißt, sie werden an die Person zu ihrer Rechten übergeben und so weiter, bis der Trainer die Zeit stoppt.

Schließlich hat jede Person eine Karte, die nicht ihre eigene ist, und muss nach dem Besitzer suchen.

13-Der fragende Ball

Abhängig von der Anzahl der Personen in der Gruppe werden mehrere Teams gebildet. Ein Ball wird zur Verfügung gestellt und die Verwendung eines Musik-Players ist erforderlich. Zu Beginn der Musik dreht sich der Ball durch jede Komponente der Gruppen, so dass er nicht aufhört, bis die Musik aufhört.

Die Person, die den Ball in dem Moment hat, in dem kein Ton zu hören ist, sollte ihren Namen und eine Frage sagen, die jedes Mitglied der Gruppe ihm stellt.

Wir müssen angeben, dass die Übung so oft wiederholt wird, wie es für den größten Teil der Gruppe angemessen erscheint, um sich zu präsentieren.

14- Körperteile

Sie werden gebeten, zwei geschlossene Kreise zu bilden, einer befindet sich im anderen. Bei Verwendung von Hintergrundmusik (hierfür ist ein Musikplayer erforderlich) halten die Schüler die Hände und die Kreise beginnen sich zu drehen und zu stoppen, wenn die Musik stoppt und ein Schüler vor dem anderen zurückbleibt.

Einmal gestoppt, muss sich jedes Paar vorstellen und eine Frage beantworten, die es sich gegenseitig stellt. Dann wird die Musik fortgesetzt und die Kreise werden sich wieder drehen, so oft wir es für angemessen halten.

15-Die Nachrichten

Der Trainer kontextualisiert die Technik, indem er auf die Bedeutung und den Einfluss von guten und schlechten Nachrichten hinweist. Von hier aus wird jede Komponente gebeten, zwei gute Nachrichten zu schreiben, die ihnen im Laufe ihres Lebens passiert sind. Dafür brauchen wir Papier und Stifte.

Dann stellt sich jedes Mitglied der Gruppe vor und erzählt seine Neuigkeiten. Ebenso können andere Meinungen zu den gegebenen Informationen beitragen.

16-Ängste und Hoffnungen

Jede Komponente muss mit einem Stift auf ein Blatt schreiben, ihre Bedenken, Ängste und Hoffnungen über eine Situation, die sie gelebt haben, leben oder leben. Sobald der Trainer fertig ist, muss er denjenigen, die teilnehmen möchten, das Wort erteilen. Jeder wird sich vorstellen und die schriftlichen Informationen vorlegen.

Als nächstes schreibt der Trainer alle Meinungen an die Tafel, damit er am Ende der Wortrunde auf die häufigsten hinweisen und diese diskutieren kann.

Es ist wichtig, dass in der Debatte die Namen der Schüler, die Informationen bereitstellen, nacheinander wiederholt werden, um sich an sie zu erinnern.

17-Namenskette

Die Gruppe bildet einen Kreis. Jede Komponente sagt der Reihe nach ihren Namen und ein Tier, der Partner auf der rechten Seite muss den Namen der vorherigen Person wiederholen und so weiter.

18-Präsentation durch Fotografien

Die Schüler werden gebeten, zufällig einen Kreis um mehrere in der Mitte platzierte Fotos zu bilden. Jeder Schüler muss das Foto auswählen, das ihm am besten gefällt, je nach seinen Eigenschaften (Geschmack und Vorlieben).

Als nächstes stellt sich jeder Schüler vor und erklärt, warum er das Foto ausgewählt hat, welche Verbindung es dazu hat und was es von den anderen unterscheidet.

Auswertung

Bei der Bewertung müssen wir berücksichtigen, dass die Beobachtung das ausgewählte Instrument ist, um zu überprüfen, ob die Technik korrekt funktioniert hat. Die Person, die das Training durchführt, sollte prüfen, ob es funktioniert hat und ob sich die Einstellung der Gruppe geändert hat.

Es wird so weit wie möglich analysiert, ob es eine stärkere Interaktion zwischen den Schülern gibt, ob es Situationen gibt, in denen im Klassenzimmer Murmeln und Lachen zu hören sind. Zu diesem Zeitpunkt wird festgestellt, dass die Aktivität die zu Beginn festgelegten Ziele erreicht hat.

Mit anderen Worten, die Errungenschaft muss sein, dass „die Eispause“ stattgefunden hat und die Kälte, die zu Beginn des Trainings auftrat, auch nicht vorhanden war, was Raum für ein spielerisches, angenehmes und so weit wie möglich glückliches Klima lässt. .

Darüber hinaus hat der Moderator der Aktivität das volle Recht, einzugreifen und die Teilnahme an jeder der Techniken zu fördern. Wir müssen jedoch betonen, dass, wenn die geschätzte Zeit für jede Aktivität nicht angegeben ist, davon ausgegangen wird, dass die vom Trainer benötigte Zeit verwendet wird, wobei mindestens fünfzehn Minuten pro Technik empfohlen werden.

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