10 WERTEDYNAMIK FÜR KINDER UND ERWACHSENE - ECONOMÍA - 2025

Die Dynamik von Werten sind Werkzeuge, die im Klassenzimmer mit Kindern und Jugendlichen eingesetzt werden, um ein kritisches, reflektiertes und partizipatives Klima zu erzeugen. Die Vermittlung von Werten ist für alle Bereiche des Lebens der Schüler wichtig und wird sie während ihres gesamten Lebens begleiten.

Daher können diese Werte durch Spiele und Dynamik auf unterhaltsamere und engere Weise gefördert und umgesetzt werden, und wahrscheinlich werden die Schüler empfänglicher.

Es ist wichtig, dass die Erwachsenen, die eine Referenz für sie sind, in ihren Verhaltensweisen und Handlungen konsistent sind. Neben der Anregung zum kritischen Denken und der Schaffung von Klimazonen, in denen sich Minderjährige wohl fühlen, wenn sie ihre Meinung äußern.

In diesem Beitrag werden wir 10 Dynamiken sehen, um mit Kindern und Jugendlichen an den Werten im Klassenzimmer oder auch zu Hause zu arbeiten. Es ist wichtig, dass wir die Ziele jedes einzelnen von ihnen berücksichtigen und sie gegebenenfalls an die Gruppe anpassen, an die sie gerichtet sind.

Bildungsfachleute und Familien sollten nicht versuchen, eine Reihe von Werten zu impfen. Der Zweck sollte darin bestehen, Werte und positive Moral zu vermitteln, die sie morgen zu produktiven und verantwortungsbewussten Erwachsenen machen.

Diese Kinder und Jugendlichen brauchen ihre Erwachsenen, um ihnen Werte beizubringen, damit sie ihre Moral gestalten können. Menschen mit starken und guten Werten sind im Allgemeinen glücklicher, erzielen größere Erfolge in ihren Beziehungen und tragen auf positive Weise zur Gesellschaft und ihrem unmittelbaren Kontext bei.

Als nächstes sehen wir uns die Dynamik an.

Dynamik, um die Werte zu bearbeiten

1- Kritisches Denken anregen

• Ziele: einen Dialog über moralische Werte zu generieren.
• Benötigte Zeit: ca. 30 Minuten. Die Zeit hängt von der Anzahl der Personen in der Gruppe und ihrer Beteiligung ab.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: Klassenzimmer, Wohnzimmer oder Außenbereich, in dem sie sich wohl fühlen.
• Benötigte Materialien: keine besonderen.
• Schritte zum folgen:

Der Gruppenleiter stellt eine Reihe von Fragen und leitet das Gruppengespräch. Sie können sein: Wenn Sie sich dafür entscheiden könnten, jemand zu sein, wer wären Sie? Wie würden Sie sich verhalten, wenn Sie sehen, wie eine Person das Auto einer anderen Person kratzt und keine Notiz hinterlässt? Wenn Sie reich wären, wie würden Sie das Geld ausgeben? Was würden Sie tun, wenn Sie jemanden sehen, der eine andere Person belästigt oder misshandelt?

• Diskussion: Kindern und Jugendlichen zu sagen, wie sie denken oder handeln sollen, ist nicht effektiv. Daher wird diese Dynamik, die zu Debatten führen kann, bessere Ergebnisse liefern.

2- Klarstellung der Werte

• Tore:

1. Zeigen Sie, dass jede Person unterschiedliche Werte hat.
2. Generieren Sie Zusammenhalt trotz der unterschiedlichen Gedanken zwischen den beiden.

• Benötigte Zeit: ca. 30 Minuten.
• Gruppengröße: ca. zehn Personen.
• Ort: Klassenzimmer, Wohnzimmer oder Außenbereich, in dem sie sich wohl fühlen.
• Benötigte Materialien: leere Seiten, Stifte und Seiten mit den Phrasen.
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator erklärt die Dynamik und verteilt allen Gruppenmitgliedern ein Blatt mit drei Sätzen. Diese werden vorgeschlagen:

• Sei großzügig mit anderen Menschen.
• Sei dein eigener Chef.
• Habe verständnisvolle Freunde.

1. Jede Person wählt den Ausdruck, mit dem sie sich am meisten identifiziert fühlt.
2. Es werden Untergruppen von Menschen gebildet, die den gleichen Ausdruck gewählt haben. Zwischen ihnen diskutieren sie, warum sie diesen Satz gewählt haben, was (sie) ihre Gründe waren.
3. Nach etwa zehn Minuten Diskussion wird mit der gesamten Gruppe überlegt, in welcher Weise sie ihre Gründe erläutern.

• Diskussion: Ein Teil der Diskussion in großen Gruppen kann sich darauf konzentrieren, wie sich jeder über die Erfahrung der Übung gefühlt hat.

3- Flaggen

• Tore:

1. Förderung der Erforschung von Werten durch Interpretation von Bedeutungen.
2. Fördern Sie ein besseres Verständnis der persönlichen Werte.
3. Bieten Sie die notwendigen Bedingungen an, die die Selbstoffenlegung fördern.
4. Überprüfen Sie, wie sich persönliche Bestrebungen auf die Entscheidungsfindung auswirken.

• Benötigte Zeit: ca. zwei Stunden.
• Gruppengröße: ca. 20 Teilnehmer.
• Ort: Wohnzimmer, Klassenzimmer oder komfortabler Raum.
• Benötigte Materialien: Flipchart, Marker, Papier und Buntstifte.
• Schritte zum folgen:

1. Der Ausbilder erklärt, aus welchen Teilen eine Flagge besteht: Banner, Avatare, Schilde usw. Außerdem, wie die Flaggen ein Symbol für eine bestimmte Gruppe von Menschen darstellen und dass einige Menschen ihr Leben verloren haben, um sie zu verteidigen.
2. Später dürfen sie individuell darüber nachdenken, an welche Flaggen sie sich erinnern, und als Gruppe diskutieren sie, was jeder von ihnen bedeutet.
3. Jeder von ihnen ist eingeladen, seine eigene Flagge zu erstellen, die die Dinge darstellt, die für jeden von ihnen am wichtigsten sind.
4. Schließlich wird es vor der Klasse präsentiert.

5- Rettungsboot

• Tore:

1. Spielen Sie eine dramatische Szene aus, damit sie sie besser erleben können.
2. Identifizieren Sie die Gefühle, die in dieser Situation auftreten können.

• Benötigte Zeit: zwischen anderthalb und zwei Stunden .
• Gruppengröße: 10 Personen.
• Ort: Wohnzimmer, Klassenzimmer oder komfortabler Raum.
• Benötigte Materialien: Stoppuhr.
• Schritte zum folgen:

1. Der Gruppenleiter bittet die Gruppenmitglieder, in einer Art Floß auf dem Boden zu sitzen. Er bittet sie, sich vorzustellen, dass sie sich auf einer Kreuzfahrt auf dem Atlantik befinden und dass ein Sturm sie zwingt, in einem Rettungsboot zu fliehen. Dieses Boot bietet nur Platz und Essen für neun Personen. Das heißt, man muss für das Wohl der Gruppe opfern.
2. Die Entscheidung muss von der Gruppe getroffen werden. Dazu haben sie eine Stunde Zeit, um zu entscheiden, wer sich aus dem Boot heraushalten soll. Wenn die Zeit vergeht und sie keine Entscheidung getroffen haben, sinkt das Boot mit allen 10 Personen im Inneren.
3. Während die Gruppe diskutiert, wird der Moderator darüber berichten, wie viel Zeit noch übrig ist.
4. Im Laufe der Zeit wird er eine Diskussion über die Werte führen, die in der gesamten Dynamik angetroffen wurden.

5- Die Geschichte von Juan und Juana

• Ziel: Überprüfung der Werte, die in den Rollen von Frauen und Männern in der Gesellschaft enthalten sind.
• Benötigte Zeit: ungefähr eine halbe Stunde.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: Klassenzimmer oder komfortabler Raum.
• Notwendiges Material: eine Kugel.
• Schritte zum folgen:

1. Die Teilnehmer sitzen im Kreis und geben den Ball willkürlich und schnell weiter. Sie müssen zwei Geschichten erstellen. Zuerst Juana und dann Juan.
2. Jedes Mal, wenn jemand den Ball berührt, muss er der Geschichte des Charakters, über den er spricht, etwas anderes hinzufügen. So entsteht unter allen eine Geschichte.
3. Wenn sie die beiden Geschichten entwickelt haben, werden die Werte für jeden der Charaktere analysiert. Gab es Unterschiede in Bezug auf das Geschlecht der einzelnen Protagonisten? Dazu muss der Moderator wissen, welche Adjektive und Elemente zu jedem einzelnen angegeben sind.

6- Verhandeln

• Tore:

1. Identifizieren Sie die Werte, die Unterschiede zwischen Personen erzeugen.
2. Erforschen Sie die Konflikte, die sich aus diesen Unterschieden ergeben können.
3. Verhandeln Sie, um verschiedene persönliche Stile zu koordinieren.

• Benötigte Zeit: ca. 1 Stunde.
• Gruppengröße: Größe ist gleichgültig, aber ja, sie müssen ein Vielfaches von drei sein.
• Ort: großer Raum, in dem alle Trios interagieren können, ohne sich gegenseitig zu stören.
• Benötigte Materialien: Tafel und etwas zum Schreiben (Kreide oder Markierungen).
• Schritte zum folgen:

1. Der Moderator präsentiert eine Liste von Adjektiven, die häufig zur Beschreibung von Personen verwendet werden. Zum Beispiel: durchsetzungsfähig, fleißig, kontaktfreudig, dynamisch usw.
2. Er wählt eines dieser Adjektive aus, das für die Teilnehmer interessant ist, und lässt sie in einer Reihe stehen, in der die Enden jeden der Pole des Merkmals darstellen und die Teilnehmer sich entsprechend ihrer größeren Affinität gegenseitig platzieren.
3. Die Menschen, die sich in jedem der Extreme befinden, bilden zusammen mit demjenigen, der genau in der Mitte ist und die Arbeit des Beobachters ausführen wird, ein Trio. Auf die gleiche Weise bilden sich alle Trios und nehmen im Raum Platz.
4. In Gruppen beschreibt sich jeder Gegner in Bezug auf das gewählte Merkmal.
5. Das Paar diskutiert, wie sich ihre Unterschiede ergänzen und später, wie sie einen potenziellen Konflikt darstellen.
6. Jedes Paar verhandelt darüber, wie es sich ergänzen kann und wie der Konflikt, falls vorhanden, auf konstruktive Weise gelöst werden kann.
7. Große Gruppendiskussion darüber, wie sich jeder von ihnen fühlte, welche Instrumente sie bei den Verhandlungen verwendeten und mit der Meinung der Beobachter.

7-

• Ziel: Untersuchung des individuellen Verhaltens bei Gruppenentscheidungen.
• Benötigte Zeit: ca. 45 Minuten.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: Wohnzimmer mit viel Platz oder im Freien.
• Benötigte Materialien: Papier und Bleistift.
• Schritte zum folgen:

1. Der Ausbilder teilt die Gruppe in vier Teams auf und erklärt, dass sich in den Anden eine Tragödie ereignet hat, als ein Flugzeug abstürzte. Die Überlebenden mussten auf Anthropophagie zurückgreifen, um zu überleben.
2. Zuerst müssen sie entscheiden, wer sterben muss, um gegessen zu werden.
3. Sobald diese Entscheidung getroffen ist, wird diskutiert, warum ein Teil des Körpers anfangen sollte, sie zu essen.

8- Was ich gerne mache

• Ziel: die Teilnehmer auf ihre Werte aufmerksam machen.
• Benötigte Zeit: ca. 30 Minuten.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: geräumiges Wohnzimmer.
• Benötigte Materialien: Papiere und Stifte .
• Schritte zum folgen:

1. Der Ausbilder bittet jeden Einzelnen, darüber nachzudenken, was er gerne tut. Und ich habe sie von 1 (ich mag es am besten) bis 20 (ich mag es am wenigsten) aufgelistet.
2. In Gruppen von 5 oder 6 Personen müssen die Mitglieder ihre Werte ausdrücken. Diese Fragen können die Diskussion leiten:

• Schätze ich, was ich tue und tue, was ich schätze?
• Teile ich meine Meinung öffentlich, wenn ich die Gelegenheit dazu habe?
• Habe ich diese Option aus einer Reihe von Alternativen ausgewählt?
• Habe ich es gewählt, nachdem ich die Konsequenzen bedacht und akzeptiert hatte?
• Habe ich die Entscheidung frei getroffen?
• Bin ich kongruent zwischen dem, was ich denke und dem, was ich sage?
• Benehme ich mich normalerweise bei verschiedenen Gelegenheiten gleich?

1. Nach der Reflexion in Untergruppen wird der Moderator eine Diskussion mit der gesamten Gruppe führen, in der die folgenden Fragen berücksichtigt werden sollten:

• Welche Reaktion hatten Ihre Kollegen, als sie sahen, dass Ihr Geschmack anders ist? Haben Sie sich respektiert gefühlt?
• Hast du dich kritisiert gefühlt?
• Hat jemand versucht, den Geschmack anderer zu ändern, indem er sie näher an ihren eigenen heranführt?
• Haben Sie nach der Diskussion in Untergruppen Ihre Meinung zu einem Ihrer Vorlieben geändert?

9

• Ziel: Bewertung der Werte von Teamarbeit und Kommunikation.
• Zeitaufwand: ca. 20 Minuten.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: besser draußen.
• Schritte zum folgen:

1. Die Gruppe ist basierend auf der Anzahl der Teilnehmer in Untergruppen unterteilt.
2. Jedes Team muss aus zwei Blättern ein fliegendes Schiff bauen. Es muss in der Lage sein, eine Strecke von fünf Metern zu fliegen und einen Reifen mit einem Durchmesser von mindestens 50 cm zu passieren. Um dies zu erreichen, haben sie 3 Versuche.
3. Wenn alle Gruppen es versucht haben, wird eine Debatte über die folgenden Fragen geführt: Was haben wir aus diesem Spiel gelernt? Was war der schwierigste Moment des Spiels? Welche Gefühle entstehen, wenn wir sehen, dass andere Gruppen es tun? Sie haben erreicht und wir nicht? Was fühlen wir, wenn wir unser Ziel erreicht haben?

10- Nachrichten zum Nachdenken

• Ziel: den kritischen Geist der Gruppe fördern.
• Benötigte Zeit: ca. 30 Minuten. Diese Zeit hängt von der Beteiligung der Gruppe ab.
• Gruppengröße: Es ist gleichgültig.
• Ort: Klassenzimmer oder komfortabler Raum.
• Benötigte Materialien : Zeitungen.
• Schritte zum folgen:

1. Der Gruppenleiter wird verschiedene Nachrichten in Bezug auf Rassismus, Tierfolter, Krieg oder Gewalt, Drogenhandel, Schulschwänzen, Mobbing usw. bringen. Die Themen können je nach Ebene der Gruppe angepasst werden.
2. Die Nachrichten werden zusammen gelesen und die folgenden Fragen werden beantwortet: Was? Wer? Wann? Wie? und weil?
3. Nachdem sie die Fragen beantwortet haben, reflektieren sie das betreffende Thema und schaffen ein Klima, in dem die Jungen ihre Meinung äußern und ihren Standpunkt mit ihren Klassenkameraden teilen, ihre Meinung argumentieren und ihre Gründe erläutern können.

Andere interessante Dynamik

Gruppendynamik für junge Leute.

Durchsetzungsfähige Kommunikationsdynamik.

Motivationsdynamik.

Dynamik des Selbstwertgefühls.

Dynamik emotionaler Intelligenz.

Dynamik der Gruppenintegration.

Dynamik der Kreativität.

Vertrauensdynamik.

Führungsdynamik.

Dynamik der Konfliktlösung.

Präsentationsdynamik.

Dynamik der Teamarbeit.

Verweise

1. Mütterliches Magazin. 7 Spiele, um Werte zu lehren.
2. Dynamik zur Förderung von Werten. Sammlung von Dynamik und Spielen.
3. Casarez Aguilar, Anabel. Die Vermittlung von Werten an Jugendliche muss bei den Eltern beginnen.
4. Mittelerde. Teenagern Werte vermitteln.