10 AKTIVITÄTEN FÜR KINDER MIT DOWN-SYNDROM - ECONOMÍA - 2025

Hier ist eine Liste von Aktivitäten für Kinder mit Down-Syndrom , die Ihnen helfen können, die Fähigkeiten dieser Kinder zu verbessern. Haben Sie einen Schüler oder ein Kind mit Down-Syndrom und möchten dessen Fähigkeiten entwickeln? Es gibt viele Übungen, von denen Sie profitieren können, um die Fähigkeiten zu entwickeln, die Sie für Ihr tägliches Leben benötigen.

Es wird nicht nur empfohlen, dass sie Aktivitäten mit den Fähigkeiten durchführen, die sie vollständig erworben haben, sondern auch mit anderen, bei denen sie Probleme haben, um sie zu verbessern und ihr individuelles Potenzial auszuschöpfen.

Aktivitäten zur Verbesserung der Aufmerksamkeit

Eine gute Pflege ist wichtig, um in Zukunft eine vollständige Autonomie zu erreichen und die gewünschten Aktivitäten ohne die Hilfe einer anderen Person ausführen zu können. Dies kann für jeden sehr wichtig sein, ist jedoch für Menschen mit Behinderungen von entscheidender Bedeutung.

Hier sind zwei Übungen, die Ihnen helfen können, die Aufmerksamkeit bei Kindern mit Down-Syndrom zu fördern:

1. Erzähl mir eine Geschichte

Vorgehensweise: Eine der Aktivitäten, die Sie ausführen können, um die Aufmerksamkeit von Kindern zu verbessern, besteht darin, ihnen eine Geschichte zu erzählen und ihnen dann Fragen zu ihren Protagonisten und den Ereignissen zu stellen.

Dazu musst du eine Geschichte auswählen, die ihnen gefällt und die sie neugierig macht. Normalerweise machen Fabeln mehr Spaß und können auch aus ihrer Moral lernen.

Sobald der Lehrer die Geschichte oder Fabel erzählt hat. Sie müssen den Kindern Fragen stellen, um zu bestätigen, dass sie die Geschichte gehört und verstanden haben. Daher Fragen wie: Wer ist der Protagonist? Wie ist sein Name? Was ist mit ihm passiert? Sie werden uns helfen, den Grad des Verständnisses zu kennen.

Material: Geschichten und Fabeln. Hier finden Sie eine Liste von Fabeln.

Tipps : Während der Lehrer die Geschichte erzählt, muss er die Rollen der Charaktere übernehmen und seine Stimme ändern, um die Aktivität unterhaltsamer zu gestalten und die Kinder neugierig zu machen. Je nach akademischem und verständnisvollem Niveau der Kinder werden auch relevante Fragen eingefügt.

2. Wir sind Musiker!

Vorgehensweise: Musik kann Kindern mit Down-Syndrom helfen, ihre Aufmerksamkeit zu entwickeln und zu verbessern. Eine der lustigsten Möglichkeiten, damit zu arbeiten, ist das Anhören von Songs. Die Kinder müssen beim Hören verschiedene Übungen machen, z. B. im Rhythmus klatschen, springen, die Hände nach oben bewegen usw.

Das Ideal ist, verschiedene Musikstile dort zu platzieren, wo die Rhythmen unterschiedlich sind, um durchsetzt zu werden. Diese Art der Übung kann auch mit Schlaginstrumenten wie dem Dreieck oder der Trommel durchgeführt werden. Die Idee wäre die gleiche, dass sie sie im Rhythmus der Musik spielen.

Die Verteilung, die ich immer verwendet habe, um diese Aktivität durchzuführen, ist, dass die Kinder in einem Kreis angeordnet sind, da sie sich auf diese Weise bequemer bewegen und dem Rhythmus der Musik folgen können. Wenn einer von ihnen versagt, werden sie eliminiert und helfen ihren Gefährten, die Aktivität auszuführen.

Material: Musikinstrumente, falls Sie die Aktivität lieber auf diese Weise ausführen möchten.

Tipps: Um die Aktivität dynamischer zu gestalten, ist es ratsam, die verschiedenen Arten von Songs zu verteilen, beginnend mit denen, die einen langsamen Rhythmus haben, und endend mit denen, die bewegter sind. Auf diese Weise erhöht sich der Schwierigkeitsgrad.

Aktivitäten zur Verbesserung der Brutto- und Feinmotorik

Kinder mit Down-Syndrom müssen fein- und grobmotorische Fähigkeiten ausführen, um die Muskeln der Finger und Hände zu stärken, und daher in der Lage sein, alle Arten von Bewegungen mit ihnen auszuführen, um ihre Autonomie zu erhöhen. Hier sind einige Übungen, die Sie verwenden können:

3. Wie ist seine Form?

Vorgehensweise: Diese Aktivität ist normalerweise sehr einfach und hilft Kindern, die Materialien richtig zu nehmen und sich damit zu zwingen, genau das, wonach wir suchen. Mit einer Ahle müssen sie die Umrisse verschiedener Zeichenkarten, die wir zuvor vorbereitet haben, punktieren, unabhängig davon, um welche Art von Zeichnungen es sich handelt. Normalerweise verwende ich die typischen, die in den Malbüchern enthalten sind.

Die Idee ist, dass sie der Konturlinie der Zeichnung folgen müssen, ohne sie zu verlassen, und sie so zeigen müssen, wie Sie es ihnen sagen (mehr oder weniger Abstand zwischen Punkt und Punkt lassen). Sobald jeder den Umriss gepunktet hat, muss er uns die Form der Objekte mitteilen, die erscheinen, oder auch wenn es sich um Tiere oder Menschen handelt, die Kleidung tragen.

Materialien: Um diese Aktivität auszuführen, müssen Stempel, Kork und die Zeichnungen, die sie punktieren müssen, verwendet werden.

Verteilung: Es wird empfohlen, dass Sie die Kinder auf einen großen Tisch legen, damit die Klasse in dieser Aktivität kontrolliert werden kann, damit Sie ihre Bewegungen überwachen können.

Tipps: Wenn es das erste Mal ist, dass sie eine Ahle nehmen, müssen wir erklären, wie sie eingenommen und verwendet werden soll, damit sie sich nicht mit der Spitze verletzen. Auf der anderen Seite müssen wir es Ihnen auch zeigen, da es in den meisten Fällen nicht ausreicht, zu erklären, wie es funktioniert.

Zu Beginn der Aktivität wird viel geklopft, ohne dass ein Arbeitsauftrag vorliegt. Daher ist es wichtig, dass wir ihnen zeigen, dass sie nach und nach irgendwo in der Zeichnung beginnen müssen.

4. Wir schneiden Reihen, um Kugeln zu machen

Vorgehensweise: Eine weitere Aktivität, die wir durchführen können, um die psychomotorischen Fähigkeiten unserer Schüler zu verbessern, besteht darin, die Zeitung horizontal nach den Linien zu schneiden, die wir zuvor darauf gemalt haben.

Auf diese Weise können sie lernen, wie die Schere gehalten wird und wofür sie verwendet wird. Darüber hinaus können sie auch den Linien folgen, die wir zuvor mit einem Marker markiert haben, um ihre Aufmerksamkeit und Koordination zu verbessern.

Sobald sie die gesamte Zeitung ausgeschnitten haben, müssen sie Streifen für Streifen Bälle unterschiedlicher Größe herstellen. Dies ermöglicht es ihnen, neue Bewegungen an ihren Fingern und Handgelenken zu integrieren und ihre Feinmotorik korrekt zu entwickeln.

Später können diese Papierkugeln verwendet werden, um Zeichnungen zu dekorieren und somit eine weitere Aktivität auszuführen, um an Feinmotorik zu arbeiten.

Materialien: Zeitung, Schere, Marker und Kleber.

Tipps: Wie beim Umgang mit der Ahle müssen wir ihnen den richtigen Gebrauch der Schere erklären, damit sie sich nicht verletzen. Die gute Raumverteilung ermöglicht es uns, Bewegungen jederzeit zu kontrollieren.

5. Wie viele Gegenstände befinden sich in der Tasche?

Vorgehensweise: Die Kinder werden in mehrere Gruppen eingeteilt. Als nächstes werden ihnen Taschen mit Gegenständen unterschiedlicher Größe verteilt, die sie herausnehmen und auf einen Tisch legen müssen, während sie sie zählen.

Die Gruppe, die vor dem Zählen und Herausnehmen der Objekte endet, ist der Gewinner, sodass ihre Mitglieder eines dieser Spielzeuge oder Objekte auswählen können, mit denen sie in der Pause spielen möchten.

Materialien: Die für diese Aktivität benötigten Materialien können Klassenobjekte oder Spielzeug sein. Wichtig ist, dass sie unterschiedlich groß sind, um motorische Fähigkeiten zu trainieren.

Tipps: Um das Wetter im Auge zu behalten und gleiche Bedingungen zu gewährleisten, sollten die Lehrer diese Aktivität mit Liedern begleiten. Andererseits wäre es auch ratsam, die Kinder in gemischte Gruppen und mit unterschiedlichen kognitiven Ebenen zu unterteilen, damit sie sich während der Aktivität gegenseitig helfen können.

6. Führen Sie den Ball durch den Reifen

Vorgehensweise: Eine weitere Aktivität, die ich normalerweise mache, um an den grobmotorischen Fähigkeiten zu arbeiten, ist "den Ball durch den Reifen führen". Die Kinder müssen in zwei Reihen platziert werden und nacheinander müssen sie einen der a priori an der Wand platzierten Bälle nehmen und durch den entsprechenden Ring schlagen (die Bälle haben die gleiche Farbe wie der Ring für derjenige, der sie bestehen muss).

Auf diese Weise arbeiten wir auch transversal an Farben und die Aktivität macht mehr Spaß.

Materialien: Ringe und Kugeln unterschiedlicher Größe und Farbe.

Tipps: Der Lehrer muss die Bälle und Reifen bewegen und sicherstellen, dass die Position, die er möglicherweise hat, keine Hinweise darauf gibt, welcher Ball das Paar jedes Reifs ist. Das einzige, woran man erkennen kann, ist die Farbe.

Aktivitäten zur Stärkung der Sprache

Sprache ist eine wichtige Fähigkeit, die Menschen mit Down-Syndrom richtig entwickeln müssen, um ihre Autonomie richtig zu entwickeln. Daher ist die Durchführung von Aktivitäten, bei denen Sprache verwendet wird, von wesentlicher Bedeutung. Als nächstes zeigen wir Ihnen zwei Aktivitäten:

7. Wir sind Schauspieler!

Vorgehensweise: Um die Sprache zu erlernen, können unter anderem kleine Theater durchgeführt werden, in denen jeder Schüler eine Arbeit hat und kleine Sätze sagt. Diese kleinen Geschichten müssen aus dem Alltag stammen, damit sie leichter interpretiert werden können.

Einige Beispiele können sein: Ein kleines Gespräch mit Ihrer Freundin über ihren Freund, die Kleidung, die sie gekauft haben usw. Es wird empfohlen, diese Aktivität paarweise durchzuführen, da dies weniger kostet. Wenn Ihre Schüler jedoch in der Lage sind, in Gruppen zu intervenieren, können Sie dies auch tun.

Materialien: Für diese Aktivität werden keine Materialien benötigt, nur das Skript für die Interpretation jedes Kindes.

Tipps: Der Lehrer muss aufmerksam sein und eventuelle Zweifel lösen. Zunächst sind sie möglicherweise nicht in der Lage, die Reihenfolge der Schicht einzuhalten, und treten möglicherweise sogar auf die Intervention des Partners ein, da sie manchmal sehr impulsiv sein können. Daher können sie mit dieser Aktivität lernen, richtig zu kommunizieren.

8. Was haben wir gestern gemacht?

Vorgehensweise: Eine weitere Aktivität, die ich normalerweise verwende, wenn ich am Sprachbereich arbeiten möchte, ist die, die wir unten erläutern werden. Aus meiner Sicht ist es eine Aktivität, die sie sehr mögen und die auch Kameradschaft innerhalb der Klasse fördert.

Die Schüler müssen nacheinander im Detail erzählen, was sie am Vortag nach der Schule gemacht haben. Auf diese Weise müssen sie darüber nachdenken, was sie zu erzählen haben, und es ordentlich strukturieren.

Material: Für diese Aktivität benötigen Sie kein Material.

Tipps: Der Lehrer muss genau zuhören, was seine Schüler sagen, falls sie irgendwann nicht mehr wissen, wie sie fortfahren oder eine Aktivität ausdrücken sollen.

Manchmal wird empfohlen, einfache Richtlinien zu geben, wie Kollegen über die Aktivitäten am Vortag informiert werden können. Dies gibt ihnen eine Vorstellung davon, wie sie es tun sollten.

Aktivitäten zur Entwicklung der Autonomie

Um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln, können wir verschiedene Spiele spielen, mit denen sie die Münze untereinander üben können. Andererseits wäre es auch praktisch, wenn wir ihnen die Möglichkeit geben würden, für einige Aktivitäten verantwortlich zu sein, die wir normalerweise sowohl zu Hause als auch in der Schule durchführen.

Hier sind einige Aktivitäten, die ihnen helfen können, ihre Autonomie zu entwickeln:

9. Gehen wir zum Markt

Vorgehensweise: Im Klassenzimmer können wir viele alltägliche Situationen simulieren, die es dem Kind ermöglichen, seine Autonomie zu verbessern und jederzeit zu handeln. Eine der Übungen, die wir zu diesem Zweck durchführen können, besteht darin, so zu tun, als würden sie Lebensmittel auf dem Markt kaufen.

Dazu müssen wir die Kinder in Paare aufteilen, von denen eines als Verkäufer und das andere als Käufer fungiert. Als nächstes müssen sie auf der Grundlage dessen handeln, was sie von dem Moment an tun würden, in dem sie durch die Tür des Supermarkts oder des Geschäfts gehen, bis sie einkaufen gehen.

Auf diese Weise können wir genau sehen, wie sie es tun würden und wie sie den Verkäufer ansprechen würden und umgekehrt.

Materialien: Um diese Aktivität durchführen zu können, benötigen Sie einige Spielzeuge, die unsere Schüler wirklich kaufen werden. Für den Fall, dass wir den Kauf in einem Gemüsehändler simulieren, wird empfohlen, dass es sich bei den Spielzeugen um Früchte handelt.

Tipps: Der Lehrer sollte die Aktivität jederzeit vermitteln, da er zu Beginn in irgendeiner Weise in die Obstschale geht und die Kommunikationsrichtlinien nicht wirklich einhält.

Daher müssen sie zuvor erklären, wie sie auf gebildete Weise kommunizieren sollen, sowie die möglichen Sätze, die sie jederzeit zu sagen haben. Zum Beispiel: Wenn Sie an einen Ort kommen, an dem Sie guten Morgen sagen, wenn Sie etwas kaufen möchten, bevor Sie fragen müssen, können Sie mir ein Kilo Bananen geben? Etc.

10. Wie viel ist es wert?

Der Umgang mit dem Euro ist auch sehr wichtig, um die Autonomie von Menschen mit Down-Syndrom zu entwickeln. Daher müssen wir auch Übungen dieser Art durchführen.

Vorgehensweise: Eine gute Möglichkeit für sie, den Umgang mit Euro-Münzen und -Noten zu lernen, besteht darin, sie mit echten Problemen des täglichen Lebens zu konfrontieren. Je täglicher sie sind, desto einfacher wird es für sie, die Handhabung zu verinnerlichen. Ein klares Beispiel könnte sein, ein mathematisches Problem wie das folgende an die Tafel zu schreiben:

Luisa will Hosen und ein Hemd kaufen. Die Hose kostet 10 Euro und das Hemd 6. Wenn Sie 20 Euro haben, können Sie sie kaufen? Wie viel bleibt übrig? Wie viel kosten beide Dinge insgesamt?

Um ihnen diese Aktivität zu erleichtern, wird echt aussehendes Geld in Form von Scheinen und Münzen bereitgestellt. Dies ist oft sehr nützlich, da es für sie schwierig ist, sich den Wert der Münzen vorzustellen.

Materialien: Euro-Münzen und Geldscheine, die das Original simulieren, Papier, Bleistift und Radiergummi.

Tipps : Um diese Übung durchführen zu können, müssen Sie den Wert jeder Währung grundlegend verstehen. Aus diesem Grund können Sie diese Übung mit kurzen und einfachen Erklärungen durchsetzen, beginnend mit den Münzen mit dem niedrigsten Wert und endend mit den Münzen mit dem höchsten Wert, wie bei den Banknoten.

Sobald Sie die Werte erklärt haben, können Sie ihnen helfen, dieses neue Wissen zu integrieren, indem Sie Probleme wie diese lösen und ihre Mengen anpassen.