BILDUNGS-MAINSTREAMING: MERKMALE, ZIELE, VORTEILE - ECONOMÍA - 2025

Das pädagogische Mainstreaming bezieht sich auf einen pädagogischen Ansatz, der die Arbeit der Lehrer humanisiert, wobei der Schwerpunkt auf der Entwicklung ethischer Werte der Menschen liegt, die sie erziehen.

Diese Bildungsmethode zielt darauf ab, dass Bildungseinrichtungen den Problemen und Situationen des täglichen Lebens der Menschen näher kommen, um wesentliche Verhaltensänderungen zu erzielen, mit dem Ziel, eine Gesellschaft mit konstruktiveren Werten aufzubauen.

Das Hauptziel der Transversalität im Bildungsbereich ist die Entwicklung kritischer Analysen und der Ethik der Bürger. Quelle: pixabay.com

Das Bildungs-Mainstreaming hat für die Schüler mehrere Vorteile, darunter die Erleichterung der Ausarbeitung kritischer Visionen angesichts bestimmter Konflikte, die Möglichkeit, die Schwierigkeiten, die es ihnen nicht ermöglichen, gerechte Lösungen zu erzielen, selbst zu beseitigen und unter anderem eine kreative Persönlichkeit anzunehmen.

Einige Bereiche, die als transversal angesehen werden, sind unter anderem moralische und staatsbürgerliche Bildung, Verkehrssicherheitserziehung, Sexualerziehung und Umwelterziehung. Aufgrund ihrer sich ändernden Natur verdienen sie es, dass sich die Lehrpläne ständig anpassen und es schaffen, die Bürger auf den Alltag vorzubereiten.

Diese Form der Bildung lässt interessante Dynamiken zu, die im Klassenzimmer entwickelt werden können, um Schüler mit unterschiedlichen Situationen pädagogisch zu verbinden.

Unter diesen Dynamiken können wir unter anderem die Klärung von Werten, die Diskussion moralischer Dilemmata, kritisches Verständnis und Rollenspiele nennen.

Eigenschaften

Bildungstransversalität ermöglicht die Förderung der Verbindung zwischen Schule und Gesellschaft; Darüber hinaus fördert es eine Optimierung der Lebensqualität des Einzelnen.

Darüber hinaus geht es nicht nur um die intellektuelle Entwicklung, sondern auch um emotionale Fähigkeiten, Integration, soziale Entwicklung, motorische Fähigkeiten und andere lebenswichtige Fähigkeiten für den Schüler, die jedoch nicht im Mittelpunkt der konventionellen Bildung stehen.

Diese Transversalität wird als humanistisch angesehen, da sie auf soziale Anforderungen und relevante Aspekte des täglichen Lebens reagiert.

Bildungstransversalität ist gekennzeichnet durch die Förderung der Entwicklung verschiedener Bereiche des Menschen durch Reflexion und Bindung an höchste Werte einer Nation wie Freiheit und Demokratie.

Es wird auch als ein Erneuerungsvorschlag der Bildungsvision angesehen, da es Interdisziplinarität als eine ausgefeilte Herangehensweise an viele Situationen vorschlägt, die wahrscheinlich schlecht verstanden würden, wenn sie unter der Linse einer einzelnen Disziplin betrachtet würden.

Tore

Unter den Hauptzielen des Bildungs-Mainstreaming sind folgende hervorzuheben:

- Implementieren Sie Wissen, das die kritische Analyse der in einer Community vorhandenen Aspekte erleichtert und normalerweise mit Vorbehalten oder Angst betrachtet wird.

- Wissen und Interesse an Reflexion und Analyse entwickeln, insbesondere in alltäglichen Kontexten, in denen soziale Werte gefährdet sind.

- Förderung der Bürgerethik, damit auch Interesse an demokratischen Werten, Achtung der Gleichberechtigten und der Umwelt sowie an all den Grundsätzen geweckt wird, die für Harmonie und Koexistenz von entscheidender Bedeutung sind.

- Kritik und reflektiertes Denken fördern.

- Motivation für die Erreichung fairer oder günstigerer Alternativen gemäß der ethischen Auffassung des Einzelnen motivieren.

- Vertiefen Sie die humanistische Konzeption des Schülers.

Vorteil

Die pädagogische Transversalität ermöglicht es, die Analyse alltäglicher Situationen mit einer globalen Vision unter Verwendung von Interdisziplinarität als instrumentellem Interpretationsinstrument anzugehen. Ebenso hilft es der Studentenschaft, die Probleme zu bewältigen, die sowohl im intimen, familiären und sozialen Bereich als auch im beruflichen Bereich auftreten werden.

Dieser Ansatz bietet die Möglichkeit, sich mit bestimmten kulturellen und sozialen Werten zu identifizieren, die dem Schüler möglicherweise unbekannt sind. Dank dessen ist es möglich, Ihre kritische Vision zu entwickeln und sich dazu zu verpflichten.

Transversalität erleichtert auch das Schmieden autonomer Wesen, die es frei und rational schaffen, eine Realität zu beobachten, und nicht nur passiv darüber nachdenken, sondern auch jede ungerechte Realität eingreifen und transformieren können.

Ebenso reagiert das Bildungs-Mainstreaming auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler, auch wenn es sich um besondere Situationen handelt. Dies garantiert nicht nur die Verbesserung der Fähigkeiten, sondern auch die Möglichkeit des Eintritts in den Arbeitsmarkt.

Beispiele

Einige der unterschiedlichen Dynamiken, die in einem Klassenzimmer ausgeführt werden können, sind nachstehend aufgeführt, um alle durch das Bildungs-Mainstreaming festgelegten Ziele zu entwickeln:

Klärung von Werten

Dieser Prozess beginnt mit der Auswahl der Werte, mit denen sich die Schüler einer bestimmten Gruppe individuell identifizieren.

Anschließend wird eine Phase durchlaufen, in der sie die Gründe für die Auswahl der Werte angeben. Schließlich sollten spezifische Aktivitäten vorgeschlagen werden, die sie für notwendig halten, um diese Werte im täglichen Leben zu verbessern.

Diskussion moralischer Dilemmata

Ziel dieser Dynamik ist es, den Schülern eine Situation (real oder fiktiv) zu präsentieren, in der es zu ethischen Konflikten kommt. Der Zweck der Aktivität besteht darin, ihnen zu ermöglichen, über dieses Dilemma nachzudenken und / oder Stellung zu beziehen.

Kritisches Verständnis

In diesem Fall besteht das Ziel darin, eine bestimmte Lesung anzusprechen und die Teilnehmer unter Begleitung des Lehrers zu ermutigen, ihre Meinung zu verschiedenen Passagen der Lesung zu äußern, von denen zuvor festgestellt wurde, dass sie wertvolle Elemente für die kritische Bildung des Schülers enthalten.

Dramatisierung

Grundsätzlich besteht das Rollenspiel darin, die Schüler in eine Rollenspielposition zu bringen. Dies ist mit der Erfüllung bestimmter Normen und Regeln verbunden.

Der Zweck dieser Dynamik ist das Verständnis von Toleranz und die Einhaltung spezifischer Bedingungen, die es ihnen ermöglichen, die Funktionsweise anderer Kulturen oder Gesellschaften zu assimilieren.

Rollenspiel

Im Rollenspiel wird es auch dramatisiert, aber es gibt kein Skript, dem man folgen kann, aber dem Schüler wird eine Position innerhalb der Dynamik zugewiesen.

Im Allgemeinen wird auch nach moralischen Konflikten gesucht, eine Situation, die dazu führen kann, dass sie intern mit verschiedenen Dilemmata konfrontiert werden.

Simulations Spiele

Es geht darum, den Schülern verschiedene Möglichkeiten zur Lösung eines Konflikts vorzustellen, ohne dass der Lehrer Partei ergreift, damit der Schüler die Option wählen kann, die nach seinen Kriterien am günstigsten ist.

Verweise

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