WAS SIND INTERPRETATIONSFÄHIGKEITEN? - KULTURVOKABULAR - 2025

Die Interpretations- oder Lesefähigkeiten sind diejenigen, die die wichtigsten Ideen in einem Text erkennen und verstehen können. In diesem Sinne sind sie die Kompetenzen, die helfen, die Bedeutung eines Textes als komplexe Struktur voller unterschiedlicher Bedeutungen zu verstehen.

Interpretationsfähigkeiten ermöglichen die Identifizierung und Erkennung verschiedener Situationen, Probleme, Vorschläge, Grafiken, Karten, Diagramme und Argumente, die in einem Text enthalten sind.

All dies, um seine Bedeutung zu verstehen und eine Position für oder gegen das zu etablieren, was im Text vorgeschlagen wird. Mit anderen Worten, Interpretationskompetenzen ermöglichen es uns, einen Text auf eine bestimmte und allgemeine Weise zu rekonstruieren.

Die interpretativen sind Teil der drei kommunikativen Kompetenzen, zu denen auch die umfassenden und die proaktiven gehören.

Der Interpretationsprozess erfolgt durch Sprache und die Art und Weise, wie der Leser die Realität versteht. Interpretation kann daher nicht als Dekodierungsprozess verstanden werden, sondern als komplexes Ereignis mentaler Ereignisse, mit denen ein Ereignis rekonstruiert und die daraus abgeleiteten Informationen verstanden werden.

Schließlich bieten Interpretationskompetenzen die Möglichkeit, neue Inhalte zu erstellen, die sich aus dem ergeben, was sie aus dem gelesenen und interpretierten Text verstanden haben.

Was ist Interpretation?

Der Begriff Interpretation spielt laut Aleksandr Luria (einem der ersten Autoren der Neurolinguistik) eine grundlegende Rolle in den kognitiven Prozessen des Menschen. Es ist auch die Art und Weise, wie höhere psychische Prozesse im menschlichen Gehirn reguliert werden.

Die Interpretation erfolgt durch Sprache, und dies ist die Widerspiegelung der individuellen Vision, die jeder Mensch von der Welt hat. In diesem Sinne bestimmt die Interpretation unter Verwendung von Sprache die Art und Weise, wie wir die Realität wahrnehmen und verstehen.

Wenn also die Bedeutung des Wortes geändert wird, gehen sein sprachliches Zeichen und die Art und Weise, wie der Leser seinen Kontext versteht, verloren. Aus diesem Grund weist Luria darauf hin, dass das Lesen kein einfacher Vorgang der Dekodierung von Zeichen sein kann, sondern ein komplexes Ereignis, bei dem die Bedeutung des Gelesenen rekonstruiert wird.

Der Leser verknüpft die Sätze immer miteinander und durchläuft dabei unterschiedliche Kommunikationsfähigkeiten. Auf diese Weise gelingt es dem Leser, die Bedeutung eines Diskurses zu verstehen, der vom Globalen zum Besonderen übergeht.

Dieser Interpretationsprozess ist ein dynamischer Prozess, bei dem Wörter entsprechend der mentalen Struktur des Lesers eine Bedeutung erhalten.

Arten von Kommunikationsfähigkeiten

In sprachlicher Hinsicht wurden drei Arten von Kommunikationsfähigkeiten definiert. Jeder Typ umfasst eine komplexe Kommunikationsebene, die sich nichtlinear entsprechend dem Potenzial und den Vorkenntnissen jedes Fachs entwickelt.

Umfassende oder argumentative Fähigkeiten

Umfassende Kommunikationsfähigkeiten sind diejenigen, die sich um das Gesagte kümmern. Auf diese Weise versuchen sie, jede Rede zu verstehen. Sie suchen nach dem Argument darin.

Interpretationsfähigkeiten

Im Gegensatz zu umfassenden Fähigkeiten versuchen interpretative Fähigkeiten, den Grund für den Diskurs zu verstehen. Auf diese Weise beantwortet es die Frage "wofür?", Um die Absicht des Gesagten zu verstehen.

Diese kommunikative Kompetenz nutzt wiederum die Essenz der Interpretation, um neue Konzepte, Realitäten und Ideen vorzuschlagen.

Diese neuen Konstruktionen entstehen aus dem Verständnis des Lesers und seiner Fähigkeit, die verschiedenen Systeme, Regeln und Codes (verbal, kulturell und sozial) zu kennen, die in ihrem Kontext existieren.

Zielgerichtete Fähigkeiten

Zielgerichtete Kompetenzen sprechen von den sozialen, kulturellen und ideologischen Elementen, die Teil des Diskurses sind.

Sie sind dafür verantwortlich, die Frage "Warum?" Zu beantworten, um Beziehungen zwischen verschiedenen Diskursen und Kontexten herzustellen. Diese Art von Kommunikationsfähigkeiten befindet sich auf der Ebene des Metasemantischen und Intertextuellen.

Funktionieren von Interpretations- oder Lesefähigkeiten

Der Ausgangspunkt für Interpretationskompetenzen ist das Stellen von Fragen, die es uns ermöglichen, die Bedeutung eines Textes zu verstehen.

Einige Autoren wie Van Dijk bestätigen, dass ein Text auf eine geringere Anzahl von Sätzen reduziert werden kann, ohne seine Bedeutung zu verlieren. Andererseits hängt die Interpretation eines Textes vollständig vom Leser ab, da dies derjenige ist, der für das Verständnis seiner Bedeutung verantwortlich ist.

Das Verständnis dieser Bedeutung hängt mit der mentalen Repräsentation zusammen, die eine Person aus den Konzepten macht, beeinflusst von ihren früheren Erfahrungen.

Diese mentale Struktur ermöglicht es, die Bedeutung von Wörtern zu verstehen, auch wenn sie falsch geschrieben sind. Dies liegt daran, dass der Interpretationsprozess komplex ist und mit unterschiedlichen Denkstrukturen verbunden ist.

Qualitäten

Interpretationskompetenz ermöglicht es dem Leser, die Bedeutung von Wörtern zu verstehen und sie mit ihren Vorkenntnissen in Beziehung zu setzen und zu integrieren.

Eine weitere Eigenschaft dieser Kompetenz besteht darin, dass der Leser bei ihrer Anwendung neue Ideen und Argumente hervorbringen kann, um die Schaffung von Wissen und das Verständnis verwandter Themen voranzutreiben.

Es ermöglicht die kritische und autonome Analyse eines Diskurses, um ihn zu verstehen und später zu nutzen.

Die Schule

Heutzutage legen Schulen größeren Wert auf Interpretationskompetenzen, da sie ein geringeres Interesse daran haben, sich die Inhalte zu merken, und ein größeres Interesse daran, ihre Bedeutung zu verstehen.

Das Leseverständnis hat eine neue Bedeutung erlangt, die es ermöglicht, andere geistige Fähigkeiten zu stärken, Logik und sprachliche Sensibilität zu entwickeln.

Damit ein Schüler auf interpretativer Ebene kompetent sein kann, muss er zunächst verstehen, woraus interpretative Kompetenzen bestehen, und anschließend den Inhalt eines Textes analysieren.

Auf Schulebene hängt die Interpretationskompetenz mit den semiotischen und kognitiven Fähigkeiten des Lesers zusammen.

Diese Fähigkeiten ermöglichen es dem Schüler, zu lesen, zu verstehen, eine Bedeutung für das Gelesene zu finden und intellektuell diejenigen des Inhalts zu verwenden, die nützlich sein können, um unter anderem einen anderen Text, eine andere Grafik oder eine andere Karte zu erstellen.

Arten von Lesern

Schlecht: Es werden nur bestimmte Informationen im Text identifiziert.

Regelmäßig: Identifiziert komplexere Informationen, macht einfache Schlussfolgerungen, kann segmentierte Informationen integrieren und stellt Beziehungen zwischen allen Parteien her.

Gut: Identifiziert implizite Informationen in Texten, erfasst verschiedene Nuancen und bewertet sie kritisch. Er ist in der Lage, Hypothesen aufzustellen.

Verweise

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