Ich überlasse Ihnen die besten Sätze von Jean William Fritz Piaget (1896-1980) , Erkenntnistheoretiker, Biologe und Psychologe, Schöpfer einflussreicher Theorien zur psychologischen Entwicklung von Kindern. Er wird von vielen als die wichtigste Figur des 20. Jahrhunderts in der Entwicklungspsychologie angesehen.
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- Intelligenz ist das, was Sie verwenden, wenn Sie nicht wissen, was Sie tun sollen.
-Wenn Sie kreativ sein möchten, bleiben Sie teilweise wie ein Kind, mit der Kreativität und dem Erfindungsreichtum, die Kinder auszeichnen, bevor Sie von der Erwachsenengesellschaft deformiert werden.
- Bildung bedeutet für die meisten Menschen, das Kind wie einen typischen Erwachsenen in ihrer Gesellschaft aussehen zu lassen. Bildung bedeutet für mich, Schöpfer, Erfinder, Innovatoren und Nonkonformisten zu schaffen.
- Wenn Sie einem Kind etwas beibringen, nehmen Sie ihm für immer die Möglichkeit, es selbst zu entdecken.
-Das Hauptziel der Schulbildung sollte die Schaffung von Männern und Frauen sein, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht nur wiederholen, was andere Generationen getan haben.
-Ich habe jede Abweichung von der Realität immer gehasst, eine Einstellung, die ich mit der schlechten psychischen Gesundheit meiner Mutter in Verbindung gebracht habe.
- Mit Kindern haben wir die beste Gelegenheit, unter anderem die Entwicklung von logischem Wissen, mathematischem Wissen und physikalischem Wissen zu studieren.
-Was wir sehen, ändert, was wir wissen. Was wir wissen, verändert das, was wir sehen.
-Um zu verstehen heißt zu erfinden.
-Ich bin ein Konstruktivist, weil ich ständig Wissen aufbaue oder helfe.
-Wissen ist immer eine Interpretation oder eine Assimilation.
-Kinder aus ähnlichen Verhältnissen reagieren in der Regel auf das Unbekannte.
-Das erste klare Indiz für die Entwicklung von Wissen ist kontinuierliche Kreativität.
- Während der ersten 18 Lebensmonate bauen Kinder vor der Sprache Zeit, Raum, Objekt und Beständigkeit auf.
-Um ein psychologisches Phänomen zu erklären, muss seine Entstehungslinie verfolgt werden.
- Indem wir beobachten, wie sich Wissen selbst aufbaut, können wir den Ursprung der Intelligenz besser verstehen.
-Es gibt viele Ähnlichkeiten zwischen der Entwicklung von Wissen bei einem Kind und der Entwicklung von Wissen in der Wissenschaft.
-Die Kenntnisse der mathematischen Logik sind für die Entwicklung der menschlichen Intelligenz erforderlich.
-Das Spiel ist das Werk der Kindheit.
-Ich konnte nicht denken ohne zu schreiben.
-Das Kind sieht oft nicht mehr als das, was es bereits weiß. Die Gesamtheit Ihres verbalen Denkens wird auf Dinge projiziert.
-Das Kind sieht Berge, die von Menschen gebaut wurden, wie mit Schaufeln gegrabene Flüsse, Sonne und Mond, die uns auf unseren Spaziergängen folgen.
- Je mehr sich die Schemata unterscheiden, desto kleiner ist die Kluft zwischen dem Neuen und dem Vertrauten.
-Die Neuheit stellt kein Problem dar, sondern wird zum Problem und lädt zur Suche ein.
- Um dieselbe Idee auf andere Weise auszudrücken, glaube ich, dass menschliches Wissen im Wesentlichen aktiv ist.
- So wird sich das "Ich" zumindest in seiner praktischen Wirkung seiner selbst bewusst und entdeckt sich unter anderem als Ursache.
- Realität kennen bedeutet den Aufbau von Transformationssystemen, die mehr oder weniger der Realität entsprechen.
- Unser Problem besteht aus Sicht der Psychologie und aus Sicht der genetischen Erkenntnistheorie darin, zu erklären, wie der Übergang von einem niedrigeren Wissensstand zu einem höheren Niveau erfolgt.
- Aus moralischer Sicht wird das Kind aus intellektueller Sicht nicht gut oder schlecht geboren, sondern ist der Meister seines Schicksals.
- Auf der einen Seite gibt es einzelne Aktionen wie Ziehen, Drücken, Berühren, Reiben. Es sind diese individuellen Handlungen, die die meiste Zeit zur Abstraktion von Objekten führen.
-Eines der überraschendsten Dinge, die man über das Kind unter 7-8 Jahren findet, ist seine extreme Zuverlässigkeit in allen Fächern.
- In der genetischen Erkenntnistheorie wie in der Entwicklungspsychologie gibt es nie einen absoluten Anfang.
-Kinderspiele sind die bewundernswertesten sozialen Einrichtungen. Das Murmelspiel zum Beispiel, wenn Kinder spielen, enthält ein äußerst komplexes Regelsystem.
- Wissenschaftliches Denken ist also nicht vorübergehend; es ist keine statische Instanz; Es geht um einen Prozess.
-Der erste Typ der Abstraktion von Objekten wird die Abstraktion als einfach bezeichnen, aber der zweite Typ, den ich als reflektierende Abstraktion bezeichnen werde, verwendet den Begriff im doppelten Sinne.
- In den frühen Stadien nimmt das Kind die Dinge als Solipsisten wahr, der sich selbst nicht als Subjekt wahrnimmt und nur mit seinen eigenen Handlungen vertraut ist.
-Jeder Erwerb von Unterkünften wird zu einem Material für die Assimilation, widersetzt sich jedoch immer der Assimilation neuer Unterkünfte.
-Die Praxis des Erzählens und Argumentierens führt nicht zu Erfindungen, sondern erfordert eine gewisse Kohärenz des Denkens.
-Jeder weiß, dass Kinder im Alter von 11 bis 12 Jahren einen bemerkenswerten Drang haben, sich in Gruppen zu organisieren, und dass die Einhaltung der Regeln und Vorschriften ihrer Arbeit ein wichtiges Merkmal dieses sozialen Lebens ist.
-Alle Moral besteht aus einem Regelwerk, und das Wesen aller Moral muss in dem Respekt gesucht werden, den der Einzelne für diese Regeln erwirbt.
-Das Wissen über die Außenwelt beginnt mit einem sofortigen Gebrauch der Dinge, während das Wissen über sich selbst durch diesen rein praktischen und nützlichen Kontakt gestoppt wird.
-Das Universum baut auf einer Ansammlung permanenter Objekte auf, die durch kausale Beziehungen verbunden sind, die vom Subjekt unabhängig sind und sich im objektiven Raum und in der objektiven Zeit befinden.
- Bevor das Kind mit Gleichaltrigen spielt, wird es von seinen Eltern beeinflusst. Er unterwirft sich von der Wiege einer Vielzahl von Vorschriften und wird sich bereits vor der Sprache bestimmter Verpflichtungen bewusst.
-Ich denke immer gerne über ein Problem nach, bevor ich darüber lese.
-Logische Positivisten haben die Psychologie in ihrer Erkenntnistheorie nie berücksichtigt, bestätigen jedoch, dass logische und mathematische Wesen nichts anderes als sprachliche Strukturen sind.
-Kinder-Egozentrismus ist im Wesentlichen eine Unfähigkeit, zwischen dem Selbst und dem sozialen Umfeld zu unterscheiden.
-Die logische Aktivität ist nicht die Gesamtheit der Intelligenz. Man kann schlau sein, ohne besonders logisch zu sein.
-Egozentrismus erscheint uns als eine Form des Zwischenverhaltens zwischen rein individuellem und sozialisiertem Verhalten.
- Wissenschaftliches Wissen befindet sich in ständiger Entwicklung. , dass es von einem Tag zum nächsten geändert wird.
- Während der ersten Lebensmonate eines Babys kristallisiert sich seine Art zu stillen, den Kopf auf das Kissen zu legen usw. in zwingende Gewohnheiten. Deshalb muss die Ausbildung in der Krippe beginnen.
-Nel, nachdem er einen Stein auf eine schiefe Bank geworfen hatte und den Rolling Stone betrachtete, sagte: „Schau dir den Stein an. Es hat Angst vor dem Gras.
-Jede Struktur ist als eine bestimmte Form des Gleichgewichts zu betrachten, die innerhalb ihres begrenzten Feldes mehr oder weniger stabil ist und ihre Stabilität verliert, wenn sie die Grenzen des Feldes erreicht.
- Um die Schwierigkeiten der teleologischen Sprache zu vermeiden, muss die Anpassung als Gleichgewicht zwischen der Wirkung des Organismus in der Umwelt und umgekehrt beschrieben werden.
-Jede Antwort, ob es sich um eine nach außen gerichtete Handlung oder eine verinnerlichte Handlung wie das Denken handelt, erfolgt in Form einer Anpassung oder besser einer erneuten Anpassung.
-Kinder benötigen lange Zeiträume, unterbrochenes Spielen und Erkunden.
-Lehre bedeutet, Situationen zu schaffen, in denen Strukturen entdeckt werden können.
-Wie können wir mit unseren erwachsenen Köpfen wissen, was interessant sein wird? Wenn das Kind folgt, können wir etwas Neues entdecken.