VORKENNTNISSE (GEDÄCHTNIS): EIGENSCHAFTEN, TYPEN - KULTURVOKABULAR - 2025

Zurück Wissen ist die Menge der Information , dass eine einzelne Filiale seines ganzes Leben lang, dank seinen Erfahrungen aus der Vergangenheit. Dieses spezielle Thema ist Teil einer der Grundpfeiler der Schulpädagogik, da es den Lehr- und Lernprozess unterstützt.

Es ist anzumerken, dass Vorwissen Gegenstand des Studiums der kognitiven Psychologie war, da es die Analyse des Gedächtnisses, den Erwerb von Informationen und dessen Umstrukturierung verwendet.

Ihre Bedeutung liegt in der Tatsache, dass durch diese neue Situationen verstanden werden können, die zur Problemlösung führen. Aus diesem Grund muss der Lehrer oder Ausbilder auf die Reaktivierung dieser Art von Wissen achten, da festgelegt wird, in welchen Inhalten vertieft werden soll und in welchen nicht.

Vorwissen ist auch mit dem Weltbild, der Akzeptanz von Wissen und der Entwicklung des Gedächtnisses verbunden.

Eigenschaften

- Experten zufolge stammt dieser Begriff aus der Theorie des signifikanten Lernens, die der amerikanische Psychologe David Ausubel Mitte des 20. Jahrhunderts vorgeschlagen hat. Im Allgemeinen wird vorgeschlagen, dass der Mensch Informationen verarbeitet und speichert, um neues Wissen zu erwerben.

- Dadurch wird die Vision oder Perspektive der Welt aus den Erfahrungen der Vergangenheit aufgebaut. Dank dessen kann der Einzelne Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, um verschiedenen Situationen zu begegnen.

-Es wird als grundlegendes Element im Lern- und Lehrprozess angesehen, da sie es ermöglichen, Informationen zu vermitteln und zu assimilieren.

-Sie fungieren als Ausgangspunkt für den Erwerb neuer Lernerfahrungen. Es ist jedoch wichtig darauf hinzuweisen, dass angegeben werden muss, wann sie teilweise und fehlerhaft sind, da das Ziel darin besteht, die Entwicklung des Schülers zu fördern.

- Sie sind eine Art stabiles Wissen und daher sehr widerstandsfähig gegen Veränderungen.

-Es wird angenommen, dass das Lesen einer der Mechanismen ist, die die Aktivierung von Vorwissen ermöglichen. Es ist jedoch notwendig, ein korrektes Leseverständnis zu fördern, um Fehlinterpretationen zu vermeiden.

-Lehrer und Ausbilder haben die Verantwortung, den Kontrast des Vorwissens zum Neuen sowie den Veränderungsprozess zur Assimilation eingehender Informationen zu erzeugen.

Elemente, die im Vorwissensprozess vorhanden sein müssen

Einige Experten schlagen Folgendes vor:

-Identifizieren Sie die Konzepte, die die Schüler im Laufe des Tages lernen werden.

-Definieren Sie die Lernziele.

-Kennen Sie das Wissen, das die Schüler haben. Diese Phase ist wichtig, da eine Methodik erforderlich ist, die das Vorwissen aktiviert oder gegebenenfalls generiert wird.

Typen

In dieser Hinsicht gibt es drei Kategorien:

-Spontan: sind solche, die entstehen, um die Situationen zu erklären, die täglich auftreten. Sie beinhalten sensorische und Wahrnehmungsprozesse.

-Sozial übertragen: Sie entstehen durch Interaktion im kulturellen oder familiären Umfeld. Dies impliziert die Überzeugungen, die in diesen Gruppen erzeugt werden.

-Analogisch: Sie sind vorhanden, indem sie nicht spontan oder durch soziale Interaktion erzeugt werden. Dieses Wissen wird durch den Vergleich und die Analogie anderer bereits erworbener Ansätze aufgebaut.

Praktische Aktivitäten zur Aktivierung des Vorwissens

Geführte Diskussionen

Dies ist eine sehr unterstützende Aktivität bei der Präsentation von Informationen. Es ist jedoch ein Instrument, das Planung und Pflege erfordert.

In diesem Fall präsentiert der Lehrer oder Ausbilder ein bestimmtes Thema, das sowohl von ihm als auch von der Gruppe besprochen wird. Um diese Aktivität erfolgreich zu machen, sind folgende Voraussetzungen erforderlich:

• Machen Sie sich die Ziele der Diskussion klar.
• Bereiten Sie eine Reihe offener Fragen vor, die die Präsentation von Analyse und Interpretation ermöglichen.
• Stellen Sie das Thema vor und ermutigen Sie die Schüler, ihre Ideen dazu zu präsentieren.
• Schreiben Sie die wichtigsten Punkte an die Tafel, um die wichtigsten Ideen zusammenzufassen.
• Schlagen Sie eine endgültige Zusammenfassung vor, die die Einführung des Themas als solches ermöglicht.

Informationsgenerator

In diesem Fall ermöglicht die Strategie die Aktivierung des Vorwissens durch Reflexion und anschließenden Austausch. Hier ist ein Überblick darüber:

• Der Lehrer oder Ausbilder stellt das Thema vor.
• Jeder Schüler erstellt eine Liste mit Ideen, die durch das vorgestellte Thema hervorgerufen werden.
• Wählen Sie eine bestimmte Anzahl von Teilnehmern, um ihre Ideen zu teilen.
• Später wird der Lehrer oder Ausbilder dafür verantwortlich sein, die diesbezüglichen falschen Konzepte zu korrigieren.
• Präsentieren Sie das neue Thema und kontrastieren Sie es.

Angabe eines Problems im Zusammenhang mit dem Thema

Es ist eine Aktivität, die den vorherigen ähnlich ist, da sie die Teilnahme der Schüler anstrebt. Es ist jedoch eine indirekte Möglichkeit, das zu diskutierende Thema zu präsentieren.

In diesem Fall skizziert der Lehrer oder Ausbilder ein Problem, das die Schüler lösen müssen, indem sie verschiedene Lösungen vorschlagen, die sie für bequemer halten. Dank dessen wird es möglich sein, das Vorwissen zu erkennen und es dem zentralen Thema gegenüberzustellen.

Techniken, die implementiert werden können, um Zugang zu den Vorkenntnissen der Schüler zu erhalten

-Präsentation von Fragebögen mit offenen oder geschlossenen Fragen. Diese können vor der Präsentation eines Themas oder sogar zu Beginn des Kurses angewendet werden. Auf diese Weise kann der Lehrer oder Ausbilder die Gruppe nach Informationen abfragen.

-Simulation realer Situationen: Es kann aus aktuellen Ereignissen bestehen, damit die Schüler Entscheidungen treffen können.

-Design und Ausarbeitung von konzeptionellen Karten, einschließlich mentaler. Vor seiner Fertigstellung muss der Lehrer oder Ausbilder diesbezüglich die entsprechenden Anweisungen geben.

-Ausführung von Brainstorming. Es sollen erste Ideen und Interpretationen zu einem Thema untersucht werden.

-Gruppenarbeit und Diskussionen. Diese haben auch den Vorteil, dass Meinungen und Standpunkte gegensätzlich sind.

Zu berücksichtigende Überlegungen

-Der Lehrer oder Ausbilder muss wissen, welches Thema mit den Vorkenntnissen der Schüler in Verbindung gebracht werden kann.

-Die Themen und die Reihenfolge, in der sie besprochen werden, müssen bestellt werden.

- Berücksichtigen Sie, dass Motivation ein wichtiger Faktor ist, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu erhalten. Daher werden kreative, aber einfach zu implementierende Aktivitäten empfohlen.

Verweise

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