- Haupteigenschaften
- 1- Beinhaltet Experimente
- 2- Der Lehrer hat die Rolle eines Beraters
- 3- Die Arbeit besteht aus einer Reihe von Schritten
- 4- Die Arbeit ist in kleinen Gruppen strukturiert
- 5- Die Bewertung ist qualitativ
- 6- Inhalt strukturiert nach dem Grad des Verständnisses
- 7- Sie können Wissen aus verschiedenen Studienbereichen integrieren
- Arten von Schulgärten
- Bodengärten
- Topfgärten
- Tische wachsen lassen
- Traditionelle landwirtschaftliche Obstgärten
- Obstgärten mit agrarökologischen Techniken
- Leistungen
- Verweise
Der Schulgarten ist ein natürliches und lebendiges Labor, das aus einem normalerweise eingezäunten Land mit geringen Ausmaßen besteht, in dem das Land unter anderem für die Aussaat von Pflanzen, Gemüse, Hülsenfrüchten und Obstbäumen vorbereitet ist.
Dieser Garten wird während der Grundbildung genutzt, um die Einstellungen und Werte der Schüler zu gesunder Ernährung, Umweltschutz und der Fähigkeit, Lebensmittel auf eigene Faust zu erhalten, zu stärken.
Das Wissen über die Entwicklungsprozesse von Pflanzen hilft den Schülern, den Wert der Natur und der Lebensmittel, die sie essen, besser zu schätzen, da sie verstehen, woher sie kommen und wie sie wachsen.
Daher wird die Bildung im Schulgarten als wichtiges Element zur Erreichung des Ziels der Ernährungssicherheit angesehen.
Das heißt, das Ziel sicherzustellen, dass alle Menschen Zugang zu einer gesunden Ernährung haben und wissen, wie man sich gesund ernährt.
Haupteigenschaften
1- Beinhaltet Experimente
Der Schulgarten ermöglicht es den Schülern, den Anbau und das Pflanzen von Pflanzen und Nahrungsmitteln auf natürlichen Feldern direkt zu erleben. Auf diese Weise können sie die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in Einklang bringen und lernen dabei.
Das Experimentieren gibt den Schülern die Möglichkeit, größere Fähigkeiten zu erwerben, um durch gesunde Ernährung eine bessere Qualität ihres eigenen, familiären und gemeinschaftlichen Lebens zu erreichen.
2- Der Lehrer hat die Rolle eines Beraters
Die Rolle des Lehrers bei der Entwicklung des Schulgartens ist entscheidend, damit die Schüler effektiv lernen können, da sie in der Lage sein müssen, sinnvolle Erfahrungen zu generieren, die die Motivation und Neugier der Schüler wecken.
Es ist derjenige, der für die Planung, Organisation und Führung jeder Erfahrung im Garten verantwortlich ist, um das Verständnis der Theorie durch ihre praktische Umsetzung zu erleichtern.
Der Lehrer muss sicherstellen, dass die Schüler durch den Schulgarten die Inhalte der Lehrplanplanung wirklich verinnerlichen und verstehen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen effizient herstellen und sicherstellen, dass die Schüler das im Klassenzimmer erlernte Wissen korrekt anwenden.
3- Die Arbeit besteht aus einer Reihe von Schritten
Die Schritte, die bei der Pflege des Schulgartens ausgeführt werden müssen, sind folgende:
- Bodenvorbereitung und Bodenbearbeitung
- Bewässerung des Landes
- Samen pflanzen
- Jäten, Mulchen und Kompost hinzufügen
- Ständige Bewässerung des Feldes entsprechend den spezifischen Bedürfnissen der Lebensmittel
- Fügen Sie Straßen und Zäune hinzu
- Ernte
- Lebensmittel zubereiten, kochen und konservieren
- Verpacken und beschriften Sie sie
- Servieren und verteilen
- Förderung und Feier von Gartenveranstaltungen
4- Die Arbeit ist in kleinen Gruppen strukturiert
Die Aktivitäten im Garten werden nicht einzeln durchgeführt, sondern durch die Bildung kleiner Gruppen von Studenten strukturiert.
5- Die Bewertung ist qualitativ
Die Art der Bewertung, die für die Schüler im Schulgarten vorgenommen wird, ist qualitativ und zielt darauf ab, die Qualität der Nutzung jedes Schülers im Lernprozess kontinuierlich und umfassend zu messen oder zu bewerten.
6- Inhalt strukturiert nach dem Grad des Verständnisses
Der Schulgarten ist eine didaktische Ressource, die in der gesamten Grundbildung angewendet wird. Daher werden die Inhalte, die dadurch vermittelt werden, entsprechend den unterschiedlichen Verständnisniveaus der Schüler geplant.
7- Sie können Wissen aus verschiedenen Studienbereichen integrieren
In einer Studie von Andoni González für die Internationale Universität von La Rioja wird sichergestellt, dass die Studierenden bei der Arbeit im Garten nicht nur naturwissenschaftliche Kenntnisse anwenden sollten, sondern auch andere Bereiche wie Linguistik, Mathematik, Physik, Sozialwissenschaften und Technologie.
Arten von Schulgärten
Bodengärten
Es sind Schulgärten, die direkt auf natürlichem Boden angelegt werden und das darin enthaltene Land nutzen.
In solchen Gärten müssen Lehrer und Schüler sicherstellen, dass die Art des Landes für den Anbau von Pflanzen geeignet ist.
Topfgärten
Sie sind die Gärten, die in Blumentöpfen gebaut sind. Diese Art von Obstgärten kommt im Allgemeinen in stark urbanisierten Räumen vor, die nicht über die erforderlichen natürlichen Bedingungen verfügen.
In diesen Obstgärten wie in den Anbautabellen muss das genutzte Land kommerziell von einem spezialisierten Standort gekauft werden.
Tische wachsen lassen
Die Anbautische sind Obstgärten, die in Tischen angelegt sind, die eine bestimmte Höhe haben, wenn die Pflanzen in einer höheren Höhe über dem Boden stehen sollen.
Traditionelle landwirtschaftliche Obstgärten
Sie sind die Obstgärten, in denen ein traditioneller landwirtschaftlicher Prozess durchgeführt wird, was bedeutet, dass es keine Bedenken gibt, Werkzeuge wie chemische Düngemittel, Insektizide usw. zu verwenden.
Obstgärten mit agrarökologischen Techniken
Es handelt sich um ökologische Gärten, in denen im Anbauprozess rein natürliche Techniken angewendet werden, bei denen keine synthetischen oder anorganischen Chemikalien verwendet werden.
Leistungen
Der Schulgarten als Lernressource generiert Grundkenntnisse über Ernährungssicherheit und eine Reihe von Vorteilen für die Schüler. Einige dieser Vorteile sind wie folgt:
- Es ermöglicht den Schülern, Werte und Einstellungen zu stärken, die auf gesunde Ernährung, Umweltschutz und die Fähigkeit zur Herstellung eigener Lebensmittel ausgerichtet sind
- Es fördert die Teamarbeit und das Verständnis der Arbeitsteilung, da die Schüler für ihre Schaffung und Aufrechterhaltung in kleinen Gruppen arbeiten müssen.
- Es fördert den Einsatz von Einfallsreichtum, Initiative und Innovation bei der Projektgestaltung durch den Abschluss des gesamten oben genannten Zyklus.
- Hilft den Schülern, die Umwelt zu schätzen, die Natur zu lieben und zu respektieren und sie zu verstehen, damit sie ihren Reichtum auf nachhaltige Weise nutzen können.
- Es fördert das Gefühl von Solidarität, Koexistenz, Toleranz, Kameradschaft und Brüderlichkeit bei Studenten.
- Es stärkt die Autonomiefähigkeit der Schüler, da der Lehrer ausschließlich als Berater und Führer fungiert und sie selbst planen und Entscheidungen treffen müssen.
- Hilft, wissenschaftliches und theoretisches Wissen mit dem täglichen Leben zu verbinden, indem die Theorie der Naturwissenschaften im Garten angewendet wird.
- Hilft bei der Verbesserung der Umweltqualität der Schulen, in denen sie umgesetzt werden.
- Es fördert eine größere Neigung der Schüler zu einer verantwortungsvollen Haltung gegenüber der Natur, die, wenn sie von ihnen gut verstanden werden, auf das familiäre und gemeinschaftliche Umfeld übertragen werden kann.
- Es wirkt sich positiv auf die gesunde körperliche Verfassung der Schüler aus, dank der körperlichen Anstrengung, die zur Vorbereitung und Pflege des Gartens erforderlich ist.
Verweise
- González, A. (2013). Bewertung des Schulgartens als didaktische Ressource: Moderatoren und damit verbundene Hindernisse im Sekundarbereich in Bildungszentren in Barcelona gemäß der Schulagenda 21. Zugriff am 16. Oktober 2017 im World Wide Web: reunite.unir.net
- Muñoz, L. (2015). 5 Klassifikationen von Obstgärten. Konsultiert am 16. Oktober 2017 im World Wide Web: agrohuerto.com
- Ernährungs- und Landwirtschaftsorganisation der Vereinten Nationen FAO. Der Schulgarten als Lehr- und Lernressource für die Fächer des Grundlehrplans. Abgerufen am 16. Oktober 2017 im World Wide Web: fao.org
- Wikipedia, die freie Enzyklopädie. Obstgarten. Abgerufen am 16. Oktober 2017 im World Wide Web: wikipedia.org